關(guān)于如何改善課堂紀律的幾點思考

1、關(guān)于如何改善課堂紀律的幾點思考讀快速改善課堂紀律的 75個方法紀律是集體的骨架，紀律是學(xué)習(xí)和工作取得勝利的保 證。對于課堂教學(xué)而言，沒有良好的紀律，教師講得再精彩， 課堂教學(xué)效果也收效甚微。但活潑好動是孩子的天性，尤其是低年級的孩子，他們天真爛漫，愛說愛動，對自己的行為 約束力差，注意力容易分散，所以坐在一起往往就像一群快 樂的“小鳥”在聚會一樣，一旦失控就會感覺很亂、很吵。 如何使這群快樂的“小鳥”在教師的帶領(lǐng)下進行有條不紊地 學(xué)習(xí)呢？這是我從事教學(xué)工作以來一直在思考的問題。這段時間仔細閱讀了快速改善課堂紀律的75個方法這本書，感觸頗深，書中的案例切合實際，直觸我心深 處。作為老師，我們的工

2、作更多是和人打交道，不僅要傳授 知識，而且要教學(xué)生們在社會上生存的規(guī)則和技能，這時候 有一個良好的課堂環(huán)境特別重要。我們在課堂上總是會發(fā)生很多不如意的事情：如學(xué)生不守規(guī)矩故意擾亂課堂；教師教 得辛苦，可學(xué)生卻絲毫沒有反應(yīng)，無法呈現(xiàn)教學(xué)效果等等。 是的，要改善課堂的紀律和提高教學(xué)效果，首先就要從教師 自身做起，如何改善師生之間的關(guān)系，如何尊重學(xué)生，如何 掌握各種與學(xué)生相處的技巧，如何這些都是需要教師用 智慧和心血去鋪筑的。這本書就像它的名字一樣，75個方法集中解決5種最 常見的課堂紀律問題， 專治隨便發(fā)言、愛講小話、粗魯無理、 總是走神、輕易放棄。每個方法都設(shè)有“教你一招”、“如何實施”“運用訣

3、竅”三個模塊，包含案例與解決方法， 內(nèi)容非常實用。這本書幫助我發(fā)現(xiàn)了很多自身存在的問題， 并且教給了我該如何改進的方法，回想自己以往的以及聽過的前輩的課堂上，也應(yīng)用過個別的方法，確實較有成效， 所以今后也會去嘗試更多的其中這些方法和技巧。 一、要多和學(xué)生交流多和學(xué)生接觸，能增進師生感情，便于維持課堂紀律。 課下，經(jīng)常找那些上課隨便的學(xué)生拉家常，從生活、學(xué)習(xí)各 方面表示關(guān)心，有了感情基礎(chǔ)，學(xué)生也相對來講好管理一些。二、要尊重學(xué)生情感課堂進程中，教師一味的嚴辭訓(xùn)斥是不足取的，這樣很 容易使學(xué)生形成對立情緒，可采取“寬容、轉(zhuǎn)換、停頓、幽 默、誘導(dǎo)、暗示，冷卻”等等的策略來面對課堂上的偶發(fā)事 件。語言

4、要充分具有激勵和導(dǎo)向功能，如：如討論問題時有 些學(xué)生就愛趁此機會胡打亂鬧，就找討論較好的一組，采用 榜樣評價法 “這一組的同學(xué)討論得很熱烈，合作得真 好，相信其他組同學(xué)也能像他們那樣。”回想我有時一天幾節(jié)課下來，當(dāng)上最后一節(jié)課學(xué)生非常 吵鬧時，會出現(xiàn)情緒失控，大聲呵斥學(xué)生安靜下來。每當(dāng)我 發(fā)怒過后，都會心情低落，這樣的心情既影響自己的上課， 也會影響到學(xué)生，這節(jié)課也就草草結(jié)束。書中提到：當(dāng)學(xué)生 看到你“冒汗”時，他們會使盡各種方法做出更多讓你“冒 汗”的事情。作為一名教師，你不能讓學(xué)生知道他們可以攻 擊或者激怒你。今后在課上，我也會盡量控制自己的情緒， 微笑以對。再若平時聽講表現(xiàn)一般的同學(xué)發(fā)言

5、出色，就采用贊美評 價法 “這節(jié)課某某同學(xué)聽講多認真啊，積極動腦，想法 與眾不同，請大家給予他最熱烈的掌聲。”等，使學(xué)生在老 師的贊賞中領(lǐng)略到成功的自豪感，那么學(xué)生有了這種積極的 情緒，自然也會更專注地投入到課堂學(xué)習(xí)中，教師維持紀律 也不會成為難題。三、及時引導(dǎo)學(xué)生進入上課狀態(tài)小學(xué)生，尤其是低年級學(xué)生對于上課鈴聲的反應(yīng)還不是 很敏感，往往鈴聲響過了，教室里學(xué)生依然我行我素，亂哄 哄的。所以，在上課前幾分鐘要進教室，一是為教學(xué)做好準(zhǔn) 備工作，二是暗示學(xué)生快上課了。鈴聲響過后，若是仍有大 部分學(xué)生吵鬧的現(xiàn)象，這時，明確指出哪一組、哪一位學(xué)生 表現(xiàn)好或表現(xiàn)不好，這比大聲命令“靜下來”更有效。四、創(chuàng)新

6、方法引導(dǎo)聽講在教學(xué)中，適時采用以下幾種方法來引導(dǎo)學(xué)生認真聽 講：1.神情關(guān)注法，即采用注視的方式引起該學(xué)生集中注意 力，以達到控制課堂的目的。2.語言吸引法，即運用自己的有聲語言吸引學(xué)生的注意力。例如，在一次課堂上我出示一 圖片后，運用兒童化的語言、故事性地講述圖片內(nèi)容，吸引 那些走神的學(xué)生興趣。3.暗示法，如走近學(xué)生輕敲桌子或輕 拍學(xué)生，暗示其注意。4.表揚引導(dǎo)法，發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生出現(xiàn) 上課不認真聽講時，我夸一些坐得端正、仔細聽課的學(xué)生。中低年級的學(xué)生，都有想被表揚的心理，所以表揚其他人， 也能一定地促進其他學(xué)生也想受到同樣的表揚。五、要精心設(shè)計課堂由于課堂上難免會發(fā)生一些預(yù)料得到或著預(yù)料不到的 情況，影響課堂的教學(xué)紀律。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們提 倡讓學(xué)生動動手，擺一擺、拼一拼、分一分等，但是往往在 實踐中會出現(xiàn)學(xué)生不按教師所要求的動手操作，而是玩起了 學(xué)具，或者一拿起學(xué)具就放不下，影響之后的教學(xué)。所以， 課堂教學(xué)設(shè)計中，要用心思考教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，細心考慮課 堂管理上可能出現(xiàn)的一些細節(jié)問題，提前思考可以怎么預(yù)防