七年級生物上冊1.1形形色色的生物教案北師大版

1、第1節(jié) 形形色色的生物、教材和內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是七年級生物學(xué)上冊第一章生命的世界中的第一節(jié)形形色色的生物主要從了解的角度認識生物學(xué)，本節(jié)內(nèi)容可分為三個內(nèi)容：第一，認識生物圈；第二，認識 生物的多樣性；第三，認識生物的特征。主要目的在于引領(lǐng)學(xué)生走入充滿魅力的生命世界， 領(lǐng)略生命的連續(xù)性、多樣性、同一性的魅力，區(qū)別”生機勃勃”的生命與”死氣沉沉”的非生命; 從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情，并使之以積極的態(tài)度去感受生命世界的無窮魅力。二、學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中積累了一些生物知識，認識和熟悉一些生物， 其中有些學(xué)生還飼養(yǎng)過小動物、養(yǎng)過花草、參觀過動植物園等。學(xué)生雖然知道生物多種多樣，但對生物多樣性理論

2、還較為陌生，有待系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。另外，一些學(xué)生通過閱讀書籍、看電視等途徑已經(jīng)能夠初步判斷哪些是生物， 哪些是非生物，但對生物具有的共同特征就很難表達清楚，有待進一步總結(jié)生物的特征。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、描述生物多樣性，認識物種多樣性，生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，和遺傳多樣性的內(nèi)在聯(lián)系。2、 區(qū)別生物與非生物、舉例說明生命的基本特征。3、 通過教學(xué)使學(xué)生初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度。4、初步培養(yǎng)小組成員合作交流的意識和能力。四、重難點 重點：生物多樣性 解決措施：1、視頻、圖片等感性材料，以及小資料中的大量數(shù)據(jù)反映生物多樣性的各個層次。2、小組合作學(xué)習(xí)，共同討論、探究。難點：物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)

3、等概念解決措施：舉例分析，得出概念。五、教法和學(xué)法教法：視頻導(dǎo)入法、討論法、歸納法、列舉法、直觀教學(xué)法。學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、感性認識化為理性認識、學(xué)會總結(jié)。六、課前準(zhǔn)備教師：盡可能多的收集生物多樣性的資料，包括圖片、文字、數(shù)據(jù)、照片、視頻等，創(chuàng)建討論組進行分組討論。學(xué)生：了解一些熟悉的生物。七、教學(xué)過程一、導(dǎo)入：放一小段視頻，把學(xué)生的視角引入形形色色的生物世界，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時可引入相關(guān)生物學(xué)概念。提問：這些動物和我們都生活在共同的家園中，那么有沒有同學(xué)知道這個家叫什么呢？二、引入生物圈概念：是生物 共有的家園。范圍：在海平面以下約 11000M和海平面以上約 10000M這間，包 括大氣

4、圈的下層、整個水 圈和巖石圈上層。三、介紹生物的多樣性。課前小活動：試著將你熟悉的生物名稱寫在一張紙上，與小組的伙伴們交流，出去重復(fù)的，統(tǒng)計你們小組總共列舉出多少種生物。與班上其他小組交流統(tǒng)計結(jié)果，并統(tǒng)計增加了多少種生物，你們總共列舉了多少種生物。目的要求：豐富對物種多樣性的認識?；顒舆^程：1、將全班分組（約 4 5人一組）,推選組長。2、各組同學(xué)將熟悉的生物名稱寫在紙上，相互交流統(tǒng)計組內(nèi)共列舉出多少種生物。3、全班各組分別展示和交流統(tǒng)計結(jié)果，并對每組進行適當(dāng)評價，鼓勵學(xué)生積極討論。4、教師將收集的資料展示。討論：1、上述生物生活的環(huán)境怎樣的？2、為什么生物會如此多種多樣？從而引出物種多樣性這

5、一概念。（一）物種多樣性：小資料說明物種多樣性。（二）遺傳多樣性：不同種的生物體內(nèi)，控制其性狀遺傳的遺傳物質(zhì)也是不盡相同的。例：狗的不同品種，菊花品種2 2.5萬個。（三）生態(tài)系統(tǒng)多樣性：1生態(tài)系統(tǒng)：種類繁多的生物都生活在一定的環(huán)境中，生物與環(huán)境相互影響，相互作用,構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。2、生物圈：地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。包括陸地生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)及海洋生態(tài)系統(tǒng)四、介紹生物的特征：生命的表現(xiàn)生物的基本特征1應(yīng)激性：生物在遇到外界刺激時，能夠做出的規(guī)律性反應(yīng)。應(yīng)激性是生物具有的普遍特性，能使生物“趨利避害”。例：含羞草受觸碰葉片收縮。2、生長發(fā)育：是生物普遍具有的一種特性，生物通過生長使體形增大，體重增加。例如小 朋友的長高和長大。3、繁殖：例：母雞生蛋、熊貓產(chǎn)仔等。4、新陳代謝：是生物最基本的特征是生命的標(biāo)志，是生物與非生物的本質(zhì)區(qū)別，在此基礎(chǔ)上才有生長、繁殖、應(yīng)激性等。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意一下幾方面：1情境導(dǎo)入及板書的