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文檔簡介
1、Module 2 Unit 2 I m drawing a picture. 上外蘇河灣中學(xué)張海舟 v 教材分析 Lj 本課承接上一課,繼續(xù)教授現(xiàn)在進(jìn)行時。 同時,本課也教授了生活學(xué)習(xí)中常見幾個動作 的短語。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生將會學(xué)會如何在日常生活中用一般進(jìn)行時表達(dá)自己正在做的 事。 教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】 學(xué)習(xí) picture write letter color 等單詞和短語。 【能力目標(biāo)】 能正確使用本模塊所學(xué)習(xí)的單詞和短語談?wù)撟约赫谧龅氖虑椤?【情感目標(biāo)】 能流利地朗讀,對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和實(shí)踐。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 熟練掌握 picture write lette
2、r color 等單詞。 2. 能聽懂、會說、會讀以下句子:Im writing a letter. And I m drawing a picture. I m coloring the picture.。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1. 熟練掌握本單元的單詞和句型。 2. 幫助學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)在進(jìn)行時所表達(dá)的意義。以及如何就對方和第三人正在做的事進(jìn) 行提問并進(jìn)行回答,能用英語談?wù)撟约赫谧龅氖虑椤?課前準(zhǔn)備 1. 課前準(zhǔn)備:調(diào)試光盤與課件、給學(xué)生分組、為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)等; 2. 教具學(xué)具:光盤、大卡片等。 教學(xué)過程 Stepl. New words 1. 學(xué)習(xí) letter 老師展示信的照片,引入l
3、etter這個單詞。 T: What s it? S: It s a letter. 老師播放寫信的動畫或者視頻,并對現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行練習(xí)。 T: What hs doing? S: He s writing a letter. 老師指出 write加上ing,e要去掉。 2. 學(xué)習(xí) picture 老師展示各種圖畫,引入picture。 T: What s it? S: It a pscture. 老師播放畫畫的動畫或者視頻,指出畫畫要用 draw a picture表示。 T: What s he doing? S: He s drawingpicture. 3. 學(xué)習(xí) colour 老師說
4、colour既可以表示顏色,也可以表示涂色。播放涂色的視頻,導(dǎo)入其動詞用法,并 用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行操練。 T: What s he doing? S: He colouring the picture. Step2. Let Watch 1. 觀看視頻,請學(xué)生回答動畫中小熊在畫什么。 2. 播放錄音,請學(xué)生跟讀活動1。 3. 請學(xué)生兩兩一組,一人畫畫,另一人用活動 1句型來猜測。 Step3. Let s learn 1. 看圖說話 老師展示已經(jīng)去掉文字的第2部分的圖,請學(xué)生掛圖中Becky分別在做什么。 T: What Becky doing? S: She s writing a lette
5、r, drawing a picture 2. 聽錄音 播放課文錄音,請學(xué)生仔細(xì)聽錄音,注意語音語調(diào)。 3. 跟讀 播放課文錄音,先讓所有學(xué)生一起跟讀。在過程中,老師注意糾正不對的發(fā)音。 4. 語法點(diǎn)教授 老師復(fù)習(xí)不同人稱下的現(xiàn)在進(jìn)行時構(gòu)成。有條件的老師可以出示圖片,讓學(xué)生進(jìn)行回答。 Step4. Draw and say 1. 請學(xué)生根據(jù)課下的調(diào)查,畫一幅簡筆畫。 2. 學(xué)生兩兩一組,互相詢問,畫中的人正在做什么。 3. 請幾名學(xué)生到講臺上展示畫作,并請臺下學(xué)生進(jìn)行詢問。 Step5. Practice 1. 學(xué)生兩兩一組,抽動詞ing形式的簽。 2. 根據(jù)所籌的簽選在相應(yīng)的圖片,并編造對話。 Step6. Let s chant 1. 聽歌曲,感受歌曲的韻律。 2. 再聽一遍,畫出不會的單詞。 3. 跟唱歌曲。 4. 進(jìn)
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