《認識有機化合物》教案2

1、認識有機化合物教案 一、教學(xué)目標 （一）知識與技能目標 了解有機化合物的性質(zhì)特征、結(jié)構(gòu)特征與多樣性的關(guān)系 通過觀察實驗掌握甲烷的性質(zhì)、取代反應(yīng)。 掌握同分異構(gòu)現(xiàn)象以及簡單的命名規(guī)律 初步培養(yǎng)學(xué)生空間想像能力 （二）過程與方法目標 1、通過引導(dǎo)學(xué)生對自己熟悉的種類不同的有機物的分析，讓他們學(xué)會怎樣從中歸納、 總結(jié)有機化合物性質(zhì)的一般規(guī)律。 2、通過“遷移應(yīng)用”、“交流研討”、“活動探究”等活動，提高學(xué)生分析、 聯(lián)想、類比、遷移以及概括的能力。 （三）情感態(tài)度與價值觀目的 1、通過“遷移應(yīng)用”、“交流研討”、“活動探究”活動，激發(fā)學(xué)生探索未知 知識的興趣，讓他們享受到探究未知世界的樂趣。 2、通過

2、用模型組裝有機分子的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度和探索精神。 二、教學(xué)重點和難點 甲烷的性質(zhì)、有機物結(jié)構(gòu)的多樣性 三、教學(xué)準備 教師準備 1 、 教學(xué)媒體、課件； 2、編制“活動探究”活動報告及評價表。 四、教學(xué)方法 問題推進法、實驗探究法 五、教學(xué)過程 第一課時 認識有機化合物 教學(xué)準備 學(xué)生：預(yù)習教材第一節(jié)第一部分 （60 頁-62 頁） ； 要求提前準備一種有機材料了解它的性質(zhì)、用途并向同學(xué)做介紹。 例如溶解性、受熱 教師：要求對學(xué)生可能找到的材料做到充分考慮； 適當?shù)难a充實驗， 時狀態(tài)變化等，有利于學(xué)生進行歸納、總結(jié)。 教學(xué)過程 （一）學(xué)生活動“聯(lián)想質(zhì)疑” 問題：你認識的有機物

3、是什么？它有什么性質(zhì)？什么用途？ 這個問題由學(xué)生充分討論、發(fā)言；介紹生活中接觸到的有機物 討論： 1、哪些是有機物的共同性質(zhì)？ 2、從溶解性、耐熱性、可燃性、電離性等五個方面比較無機物有哪些區(qū)別？ 3、研究有機物的性質(zhì)用到哪些方法？ 演示實驗： 歸納：有機物性質(zhì)特征 大多數(shù)有機物： 1、難溶于水易溶于有機溶劑。 2、易燃燒。 3、大多數(shù)是非電解質(zhì)，難電離。 4、熔點低，易熔化。 5、反應(yīng)慢、反應(yīng)復(fù)雜、副反應(yīng)多。 （二）師生共同活動“觀察思考” （能進行學(xué)生探究實驗更好 ） 以甲烷為例進一步研究有機物的性質(zhì) 1、 完成書中實驗 1、 實驗 2； 2、 按小組討論、記錄實驗現(xiàn)象。 3、 歸納甲烷的

4、性質(zhì)。 （1） 可燃性 (2) 取代反應(yīng) 甲烷的結(jié)構(gòu)特點：閱讀 63 頁知識點擊 第二課時 有機化合物的結(jié)構(gòu)特點 教學(xué)準備 學(xué)生：預(yù)習教材第一節(jié)第二部分 （63 頁 -65 頁） ； 用球棍模型組合丁烷分子，體會有機物的樣性。 教師：教學(xué)媒體、課件； 教學(xué)過程 (一)閱讀 63 頁工具欄，由學(xué)生寫出甲烷的結(jié)構(gòu)式、甲烷的結(jié)構(gòu)簡式。 (二) 進行“活動與探究” (1) 動手組合乙烷、丙烷、丁烷的結(jié)構(gòu)模型，寫出它們的結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式。 給烷烴的概念，找烷烴的通式。 (2) 閱讀 64 頁知識支持，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，當碳原子數(shù)較多時組合方式不只一種，碳 原子數(shù)越多，可能的結(jié)構(gòu)越多；帶著疑問進入下面的討論。 (三) 有機物的命名和同分異構(gòu)現(xiàn)象 可以根據(jù)學(xué)生情況，控制深度。 總結(jié)有機化合物的結(jié)構(gòu)特點： (1) 原子之間共價鍵相連。