《幼兒園教師專業(yè)標準》(試行)

1、幼兒園教師專業(yè)標準（試行） 為促進幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)幼兒園教師隊伍，根 據(jù)中華人民共和國教師法，特制定幼兒園教師專業(yè)標準（試行） （以下簡稱專業(yè)標準）。 幼兒園教師是履行幼兒園教育教學工作職責的專業(yè)人員，需要 經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知 識和專業(yè)技能。專業(yè)標準是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基 本要求，是幼兒園教師實施保教行為的基本規(guī)范，是引領幼兒園教 師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等 工作的重要依據(jù)。 一、基本理念 （一）師德為先 熱愛學前教育事業(yè)， 具有職業(yè)理想， 踐行社會主義核心價值 體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)

2、教。關愛幼兒，尊重幼兒 人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人， 自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。 （二）幼兒為本 尊重幼兒權益， 以幼兒為主體， 充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性； 遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼 兒快樂健康成長。 （三）能力為重 把學前教育理論與保教實踐相結合， 突出保教實踐能力； 研 究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實 踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。 （四）終身學習 學習先進學前教育理論，了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的 經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持 續(xù)發(fā)展的意識

3、和能力，做終身學習的典范。 、基本內(nèi)容 維度 領域 基本要求 專 業(yè) 理 念 與 師 德 （一）職業(yè)理 解與認識 1. 貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。 2. 理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業(yè)，具有 職業(yè)理想和敬業(yè)精神。 3. 認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā) 展。 4具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。 5具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。 （二）對幼兒 的態(tài)度與行 為 6. 關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放 在首位。 7. 尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每 位 幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼 兒。 8. 信任幼兒

4、，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒 身心發(fā)展的不同需求。 9重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件， 讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。 （三）幼兒保 育和教育的 態(tài)度與行為 10. 注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒 養(yǎng)成良好的行為習慣。 11. 注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼 兒的興趣愛好。 12. 重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用， 創(chuàng)設富有教 育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。 13. 重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實 踐活動作為幼兒最重要的學習方式。 14. 重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作 用。 15. 重視

5、幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。 （四）個人修 養(yǎng)與行為 16. 富有愛心、責任心、耐心和細心。 17. 樂觀向上、熱情開朗，有親和力。 18. 善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。 19. 勤于學習，不斷進取。 20. 衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。 （五）幼兒發(fā) 展知識 21. 了解關于幼兒生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及政 策規(guī)定。 22. 掌握不冋年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全 面發(fā)展的策略與方法。 23. 了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領域等方面的個體 差異，掌握對應的策略與方法。 專 業(yè) 知 識 24. 了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。 25.

6、 了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與 方法。 （六）幼兒保 育和教育知 識 26. 熟悉幼兒園教育的目標、任務、內(nèi)容、要求和基本原 則。 27. 掌握幼兒園各領域教育的學科特點與基本知識。 28 .掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、一日生活安排、游戲與教育活 動、保育和班級管理的知識與方法。 29. 熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情 況下幼兒安全防護與救助的基本方法。 30. 掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法和教育 心理學的基本原理和方法。 31. 了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本 方法。 （七）通識性 知識 32. 具有一定的自然科學和人文社會科學知識。 3

7、3. 了解中國教育基本情況。 34. 具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。 35. 具有一定的現(xiàn)代信息技術知識。 專業(yè)能力 （八）環(huán)境的 創(chuàng)設與利用 36. 建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的冋伴關 系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。 37. 建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒 感受到安全、舒適。 38. 創(chuàng)設有助于促進幼兒成長、學習、游戲的教育環(huán)境。 39. 合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學 習材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。 （九）一日生 活的組織與 保育 40. 合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)， 將教育靈活地 滲透到一日生活中。 41. 科學照料幼兒日常生活，指導和協(xié)助

8、保育員做好班級 常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。 42. 充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。 43. 有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優(yōu) 先救護幼兒。 （十）游戲活 動的支持與 引導 44. 提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標的游戲 條件。 45. 充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜 的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲。 46. 鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒 主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿 足。 47. 引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會 性等多方面的發(fā)展。 （十一）教育 活動的計劃 與實施 48. 制定階段性的教

9、育活動計劃和具體活動方案。 49. 在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào) 整活動，給予適宜的指導。 50. 在教育活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生 活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。 51. 提供更多的操作探索、交流合作、表達表現(xiàn)的機會， 支持和促進幼兒主動學習。 （十二）激勵 與評價 52. 關注幼兒日常表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴 進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心。 53. 有效運用觀祭、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方 法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。 54. 有效運用評價結果，指導下步教育活動的開展。 （十三）溝通 與合作 55. 使用符合幼

10、兒年齡特點的語言進行保教工作。 56. 善于傾聽，和謁可親，與幼兒進行有效溝通。 57. 與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。 58. 與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發(fā)展。 59. 協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關系。 （十四）反思 與發(fā)展 60. 主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進保教工 作。 61. 針對保教工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研 究。 62. 制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓，不斷提高自 身專業(yè)素質(zhì)。 7 三、實施建議 （一）各級教育行政部門要將專業(yè)標準作為幼兒園教師 隊伍建設的基本依據(jù)。 根據(jù)學前教育改革發(fā)展的需要， 充分發(fā)揮 專業(yè)標準引領和導向作

11、用，深化教師教育改革，建立教師教 育質(zhì)量保障體系， 不斷提高幼兒園教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量。 制定幼兒 園教師準入標準， 嚴把幼兒園教師入口關； 制定幼兒園教師聘任 （聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科 學有效的幼兒園教師隊伍管理和督導機制。 （二）開展幼兒園教師教育的院校要將專業(yè)標準作為幼 兒園教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。 重視幼兒園教師職業(yè)特點， 加強 學前教育學科和專業(yè)建設。 完善幼兒園教師培養(yǎng)培訓方案， 科學 設置教師教育課程， 改革教育教學方式； 重視幼兒園教師職業(yè)道 德教育， 重視社會實踐和教育實習； 加強從事幼兒園教師教育的 師資隊伍建設，建立科學的質(zhì)量評價制度。 （三）幼兒園要將專業(yè)標準作為教師管理的重要依據(jù)。 制定幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃， 注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道