九年級上學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃2020

1、九年級上學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃xx初三面臨的是畢業(yè)考和升學(xué)考試對復(fù)習(xí)課要求非常之高。 英語的復(fù)習(xí)課不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡單重復(fù)， 而是用新的教學(xué)方法在高層次上再現(xiàn)以前學(xué)過的內(nèi)容。 下面是小編為大家整理的 “九年級上學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃 xx”，歡迎大家閱讀，僅供參考。九年級上學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃xx（一）本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任九年級的英語教育教學(xué)工作， 為了順利完成教育教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中貫徹新目標(biāo)教學(xué)的要求，特制定本計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心， 使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)

2、創(chuàng)新精神；2、突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野；二、教材分析1.新教材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“以人為本”教學(xué)理念。達(dá)到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀，新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合 .新教材非常注重話題，每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)際運(yùn)用三個方面的結(jié)合。讓每個話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，更便于學(xué)生靈活運(yùn)用。2、倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課堂上師生互動。本教材共15 單元，分二個學(xué)期教學(xué)。按要求，第一學(xué)期為1-10 單元，第二學(xué)期為11-15 單元。課本增加了讀寫訓(xùn)練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓(xùn)

3、練。其內(nèi)容主要反映了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。 課本設(shè)計(jì)了中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的情景， 便于介紹英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。 題材范圍更廣，除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活，還反映了學(xué)生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運(yùn)動、節(jié)日、尊師愛生、團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道德風(fēng)尚。三、學(xué)生情況分析學(xué)生進(jìn)入初三學(xué)習(xí)之后， 發(fā)言不夠活躍。 教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。 C18 和 C19 學(xué)生情況較好，但基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)。從學(xué)生成績來看，存在明顯不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣，培尖補(bǔ)差任務(wù)重。四、教學(xué)措施和要求A 類學(xué)生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學(xué)任務(wù)

4、能當(dāng)堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物， 考試時要求失分不大。B 類學(xué)生：加強(qiáng)雙基教學(xué)，多鼓勵多表揚(yáng)，使他們愛好英語，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機(jī)感。 要求能較好地完成教學(xué)任務(wù)，能回答上課提出的稍難問題。C 類學(xué)生：教學(xué)中多關(guān)心、 多愛護(hù)他們，平時與他們多進(jìn)行談話，讓他們認(rèn)識到英語學(xué)科的重要性，平時對他們要求嚴(yán)格但要求不過高。（一）、精心備課是提高課堂效率的前提。大家都懂得提高 45 分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認(rèn)真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)的落實(shí)，問題的設(shè)計(jì)，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學(xué)生（因人

5、施教） ，才能運(yùn)用自如，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學(xué)效率。（二）、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。面向全體，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量， 同時更要注重非智力因素 （即信心、興趣和習(xí)慣等）的開發(fā)，這對后進(jìn)生尤為重要。因?yàn)樗麄內(nèi)狈χ饔^能動性，學(xué)習(xí)信心不足，興趣不濃，習(xí)慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導(dǎo)致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學(xué)生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強(qiáng)，求知欲高，一般都能學(xué)好英語的。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆?jì)地激發(fā)不同層次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學(xué)生的新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。（三）、上好英語復(fù)習(xí)課。初三面臨的是

6、畢業(yè)考和升學(xué)考試對復(fù)習(xí)課要求非常之高。 英語的復(fù)習(xí)課不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡單重復(fù)， 而是用新的教學(xué)方法在高層次上再現(xiàn)以前學(xué)過的內(nèi)容。由于范圍廣、內(nèi)容多，授課時間短，所以復(fù)習(xí)課也要精心備課，將學(xué)過的各種語言現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、 整理、分析。要認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，運(yùn)用系列化教學(xué)，方法要靈活多變，激發(fā)學(xué)生興趣，點(diǎn)撥分析，鼓勵學(xué)生多思考、勤實(shí)踐，不能簡單地核對答案，草草了事。切忌濫發(fā)講義，將復(fù)習(xí)課變成“題?！睉?zhàn)場，如要進(jìn)行模擬訓(xùn)練，題量也必須限制，質(zhì)量一定要保證。五、教學(xué)進(jìn)度第一周 unit1Howdoyoustudyforatest？第二周 unit2Iusedtobeafraidofthedark.第

7、三周 unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.第四周 unit4Whatwouldyoudo ？第五周 unit5ItmustbelongtoCarla.第六周 unit6IlikemusicthatIcandanceto.第七周 Revision1-3第八周 Revision4-5第九周 Mid-termexam第十周 unit7Wherewouldyouliketovisit ？第十一周 unit8I llhelpcleanupthecityparks. 第十二周 unit9Whenwasitinvented？第十三周 un

8、it10BythetimeIgotoutside ，thebushadalreadyleft.第十四周 unit11Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare？第十五周 unit12Youresupposedtoshakehands. 第十六周 unit13Rainydaysmakemesad.第十七周 unit14Haveyoupackedyet？第十八周 unit15We retryingtosavethemanatees！第十九周 FinalRevision第二十周 Finalexamination九年級上學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃xx（二）一、工作思路本

9、學(xué)期，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨， 以提高英語教學(xué)質(zhì)量為核心，突出以人為本的英語教學(xué)思想，以課堂教學(xué)和校本教研為中心，以提高教師研究教材、 探索教法、以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)與教師教學(xué)方式的優(yōu)化為重點(diǎn)， 規(guī)范新課程行為目標(biāo)， 為提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷的更新觀念，切實(shí)做好培訓(xùn)工作，努力提高自身素質(zhì)，教育理論素養(yǎng)和教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)以課堂教學(xué)和校本教研為切入點(diǎn)， 扎實(shí)開展行之有效的教研活動。積極開展校本研訓(xùn)、充分開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，加強(qiáng)對課改難點(diǎn)、重點(diǎn)的研究。著力提高英語課堂教學(xué)實(shí)效，抓實(shí)英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)，確保課堂實(shí)效、高效，激發(fā)學(xué)生學(xué)

10、習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。三、主要工作1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教育教學(xué)觀念。深入鉆研教材教法， 更新教學(xué)觀點(diǎn)， 轉(zhuǎn)變教的方式與學(xué)生學(xué)的方式，深入學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)理論、課程理論、課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)知識，每周一次進(jìn)行英語集體備課和理論探討，注意英語學(xué)習(xí)知識體系的調(diào)整，在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，幫助學(xué)生發(fā)展多元智能。2、努力創(chuàng)造條件，加強(qiáng)研討交流積極參與和促進(jìn)校本研訓(xùn)。聽評隨堂課、舉辦專題講座、課例研討、教學(xué)觀摩等方式， 以問題解決為載體， 積極探索校本教研新途徑。以課堂教學(xué)和校本教研為中心， 認(rèn)真開展課例研究及課堂教學(xué)問題研討工作3、要繼續(xù)扎實(shí)

11、有效的開展集體備課活動，進(jìn)一步改進(jìn)和完善集體備課的內(nèi)容和方法， 增強(qiáng)集體備課的科學(xué)性和實(shí)效性，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨(dú)立思考與合作交流進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，認(rèn)真開展課例研究及課堂教學(xué)問題研討工作。組織各校教師開展課例研究工作，以隨堂課、研討課、匯報(bào)課、公開課、觀摩課為主要范例開展課例研究、教學(xué)案例研究， 結(jié)合各學(xué)校教學(xué)實(shí)際， 扎實(shí)開展教研活動。 同時，要引導(dǎo)和鼓勵教師在研究中發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題，寫教育敘事或案例分析，從實(shí)踐上升到理論。 教研員要通過課堂調(diào)研，對教學(xué)問題進(jìn)行分類征集，對教師教學(xué)中的問題要給予及時的梳理、研究和指導(dǎo)。加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作的指導(dǎo)與分析， 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。 擬定了九

12、年級綜合復(fù)習(xí)試題網(wǎng)絡(luò)交流活動， 使九年級英語教師相互學(xué)習(xí)， 取他人之長，補(bǔ)自己之短，調(diào)整自己的教學(xué)，促進(jìn)復(fù)習(xí)工作的有效開展。九年級上學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃xx（三）一、指導(dǎo)思想：1、在教學(xué)過程中要面向全體學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心， 使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神；2、突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野。3.、不僅注重知識目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要在教學(xué)過程中注重實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)，注重學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。4、在教學(xué)過程中采用自主學(xué)習(xí)方

13、式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。二、教材分析：本套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式， 融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。 本冊書對原書的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整， 增加了復(fù)習(xí)單元、 文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇輸入。 本書每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、 主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、 需要掌握的基本詞匯，并分為 A 和 B 部分。 A 部分是基本的語言內(nèi)容， B 部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個單元還附有 SelfCheck 部分，學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識。教學(xué)目的：1.要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知

14、識和語言技能以及培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的能力； 養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法； 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的能力和自學(xué)能力。具體目標(biāo)：針對實(shí)際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)：1.語言技能：聽：（ 1）能聽懂課文大致內(nèi)容；（ 2）能抓住簡單語段中的觀點(diǎn)；說：（ 1）能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；（ 2）能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)讀：（ 1）能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；（ 2）能識別不同文體的特征；（ 3）能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；寫：（ 1）能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，（ 2）能

15、默寫課文；（ 3）能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；2.語言知識：語音：（ 1）逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；（ 2）根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯：（ 1）運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；（ 2）盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。語法：（ 1）進(jìn)一步掌握描述時間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；（ 2）進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；（ 3）使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等；（ 4）學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。三、學(xué)情分析：今年的學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生

16、覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時，注意學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。四、教學(xué)具體措施：1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量逐步提高學(xué)生英語交際能力。3、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。5、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)

17、監(jiān)督，保證晨讀效果。6、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。九年級上學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃xx（四）一教學(xué)目標(biāo)通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力；寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以教材為載體， 密切結(jié)合教材， 在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語言知識及語言技能， 從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣， 提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二學(xué)情分析我任教九年級三，四班英語。從整體情況來看，普遍學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學(xué)生的聽說讀寫能力還不夠小學(xué)

18、三年級水平，所以在課堂教學(xué)時，出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語學(xué)習(xí)氛圍。 有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，自制能力較強(qiáng)，能認(rèn)真聽課，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)?？偟膩碚f， 這兩個班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少時間和精力。三教材分析九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語， 教材編排有以下目的：1.要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法； 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的能力和自學(xué)能力。四課時安排本書共四個單元， 每單元都有三個話題， 每個話題又分 A，B，C，D，四課。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期具體安排如下：每周上一個話題， 中期考試前上兩個單元， 其余的兩個單元中期后上。五教學(xué)措施1、依據(jù)學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2、重