秋天的雨教學設計

1、秋天的雨教學設計一、 從“雨”導入，揭示課題1、師板書“雨”：對于雨， 大家再熟悉不過了， 你們都見過怎樣的雨呢？ （蒙 蒙細雨、傾盆大雨、瓢潑大雨、雷陣雨 ）2、小結：春天，細雨如絲。夏天，大雨傾盆。秋天的雨又是怎樣的呢？（教 師板書課題）3、齊讀課題。二、自讀課文，初感秋雨1、自學要求：（1）把課文讀準、讀通，學習本課的生字、新詞。（2）思考：作者筆下秋天的雨是什么樣的呢？2、出示詞語： 文中的生詞都會讀了嗎？現在我考考你們， 有信心讀好嗎？開火車來讀。（大屏幕出示）鑰匙趁機扇子一枚郵票涼爽柿子仙子香梨菠蘿喇叭銜來糧食加緊衣裳楊樹3、出示下列詞語，學生讀一讀，分類積累（ 1）鑰匙柿子 喇叭

2、衣裳（輕聲音節(jié)）（ 2）輕輕地紅紅的香香的甜甜的 厚厚的 油亮亮的舒舒服服地（疊詞）（ 3）五彩繽紛金黃橙紅紫紅 淡黃 雪白（描寫顏色）4 、指名反饋： 課文中秋天的雨是什么樣的？從每段中找出最能代表的那句話， 用橫線畫下來。（課件出示）：秋天的雨，是一把鑰匙。 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。師：這幾句話越看越像一首美麗的小詩，讓我們一起來讀一讀。5、發(fā)現特點，把握結構。你們所談到的關于秋天的雨的語句都在課文的什么位置呢？ （ 每個自然段的 第一句話）五句話之間存在著

3、怎樣的一種關系？（分總）（二）學習第一自然段秋天的雨是一把鑰匙，它是怎么打開秋天的大門的呢？指名讀第一段，邊聽 邊想。 師：輕輕地，沒留意她就來了，什么是“沒留意？”（沒注意）師：我們應該怎樣把她輕輕地，沒留意就來了，通過朗讀表現出來呢？（自 由讀抽生讀齊讀）秋雨不像夏雨那樣又猛又熱，也不像冬雨那樣又刺又冷，而像一位柔美的小 姑娘，當我們還在為那炎炎夏日憂愁、 煩惱的時候， 她已悄然地為我們送來了清 涼，打開了通向秋天的、通往豐收的大門。多么善解人意的秋雨呀！讓我們一起 用朗讀來表達內心對它的那份謝意?。ㄈW習第二自然段1、秋雨帶著我們穿過了秋天的大門，我們首先看到了什么呢？（顏料）請同學們

4、拿起筆，默讀第二自然段?？纯辞锾斓降捉o我們帶來了哪些顏色？ 用橫線把這些詞語勾畫出來。（黃色、紅色、黃色的 、紅紅的、 金色的、 橙色的、 紫色的 、淡黃的、 雪白的）2、師：秋雨把顏色都分給了誰呢？你喜歡讀哪一句就讀那一句。 自由地讀讀。師：誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽。根據學生交流，分別出示句子。預設 1：課件出示“你看，它把黃色送給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱師評：你把小扇子讀得特別美，特別是“扇哪扇哪”讓我們覺得真的有一陣陣涼風吹來。 你們見過銀杏葉嗎？我們一起來看看。 （課件出示： 銀杏葉） ，瞧， 這就是銀杏葉，它真的像（生）扇子。1、這是一個什么

5、句？把什么比作什么？2、引讀形式品讀句子：如果我這一個句子改成：“你看，它把黃色送給了銀杏樹，黃黃的葉子像一 把把小扇子，扇走了夏天的炎熱 ?！?請大家對比看有什么不同哪一句好， 好在哪里？（扇哪扇哪，很生動，感覺到了扇子扇的涼爽。）你體會得真好，能用朗讀的方式把扇子帶來的一絲絲涼意讓我們感受一下嗎？3、指導讀：現在我們全班有五十幾把小扇子，大家一起涼爽一下好嗎？ 師：繼續(xù)交流，誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽。預設 2：（課件出示“它把紅色送給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄 哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！保?、老師聽出你在讀“飄哇飄哇”時，有意放慢了速度）你為什么這樣讀？（因為樹葉隨風落下來飄

6、得很慢。多了個“飄哇飄哇”，我感覺到了楓葉在 空中慢慢的飄落。）2、你能用動作來表示嗎？這一句又把楓葉比作什么？（楓葉像郵票）3、是呀，火紅的楓葉在秋風中翩然飄落，怪不得他讀得好，原來他一邊讀一 邊想像畫面呀！我們來學學他的樣子，邊想像邊把這段話美美地讀一讀吧！4、生有感請齊讀，邊用右手做“飄”的動作。相機遷移仿說，運用語言： 過渡：秋天的雨用那盒五彩繽紛的顏料把銀杏樹和楓樹打扮得如此美麗。孩 子們，讓我們也來學學課文的樣子說幾個這樣美麗的句子吧。（課件出示填空題）秋天的雨把 色給了，像。例：秋天的雨把黃色給了鴨梨，黃黃的鴨梨就像一個個小葫蘆。秋天的雨，把 紫色給了葡萄，一串串葡萄就像紫色的水

7、晶。秋天的雨， 把紅色給了蘋果， 紅紅的蘋果像小姑娘的笑臉， 露出深深的酒窩， 笑啊笑啊，盛滿了秋天的美酒。秋天的雨把紅色給了柿子，紅紅的柿子像一個個小燈籠。照啊照啊，照出了 金色的秋天。 師適時評價。（如：老師覺得你真像個小詩人；多棒的句子，掌 聲送給這位同學； , ） 小結：孩子們，在你們的描繪中，秋天變得更加美麗了。 （還有誰想讀讀自己喜歡的句子？） 預設 3、“金黃色是給田野的，看，田野 像金色的海洋?！边@是個什么句子？把什么比作什么？ 一陣陣秋風吹過，那一望無際的田野仿佛翻起了層層的波浪，多么壯闊呀！ 孩子們，你們從這片金色的海洋里感受到了什么？（田野豐收了。）預設 4：（田野里豐收

8、了，果園里怎么樣了呢？）“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！” 師：從這句話中的那個詞能看出果園豐收了？這個詞在這里是什么意思？ 師：你覺得它們真的會你擠我碰嗎？這是把果子當作人來寫的。這樣的句子 你能說嗎？師：看來呀，作者太喜愛秋天了，把橘子、柿子當做了淘氣的孩子來 寫，它們“你擠我碰”多有趣啊！誰還有喜歡的句子？預設 5：“菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的 , 美麗的菊花在 秋雨里頻頻點頭。”1、菊花仙子的顏色可多啦，還可能會有什么顏色？（生自由說，知道練說表 示顏色的詞語）2、是呀，這么多漂亮的顏色寫也寫不完，書上就用了一個標點來表示，誰的 眼睛亮

9、，發(fā)現了它？3、這個省略號告訴我們花仙子的顏色（生：很多）當我們讀到這兒的時 候，可以稍稍停頓一下，想像還有很多很多漂亮的顏色，一起來試一試！總結：同學們，秋天的雨給我們帶來了這么多漂亮的顏色，多美呀！你們看， 金黃色的稻田，色彩鮮艷的果實，火紅的楓葉，美麗的菊花，此時此刻，你想用 這一段中的哪個詞來形容它呢？ （五彩繽紛） 表示顏色很多的四字詞語你還知道 哪個？（五顏六色，五彩斑斕，萬紫千紅）孩子們積累的詞語可真多，是呀，秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的秋天， 豐收的秋天， 那就讓我們一塊兒帶著快樂的心情， ，再把這如此美麗多姿的秋天 盡情地讀一讀吧！播放鋼琴曲秋日私語，配樂讀文段，升華情感。

10、第二課時（三）學習第三自然段1、過渡：秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好聞的氣味呢！請一名同 學來讀讀第三自然段吧，告訴老師你都聞到了哪些氣味？2、反饋并積累（香香的，甜甜的）3、師：孩子們，如果現在你就在果園旁邊，聞著這么多香甜的氣味，你最想 干什么？想到什么程度？書上怎么說的？（小朋友的腳，常被那香味勾?。┕醋∈鞘裁匆馑迹磕愕哪_還會被什么勾??？4、師：秋天的魅力多大！瓜果陣陣飄香，孩子們可以大飽口福，帶來了數不 盡的歡樂。（四）學習第四自然段 師：秋天的雨不僅帶來了很多美麗的顏色和好聞的氣味，她還挺會關心朋友 的呢！瞧！她現在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽聽，她對朋友說些什么？例子：秋

11、雨對小喜鵲說： “小喜鵲，小喜鵲 ，冬天快來了， 你要準備造房子， 可別凍壞了喲！”“秋雨對說：“ ， ?！彼?、整體回歸，拓展延伸。升華情感，拓展積累。1、我們一起伴著秋雨打開了秋天的大門， 你們都看到了一個怎樣的秋天呢？（師根據反饋板書：美麗 豐收 歡樂 ） 2、秋天的雨，像一把神奇的鑰匙，為我們打開了秋天的大門，讓我們看到了 五彩繽紛的秋色，聞到了那誘人的芳香，還給動植物帶來了忙碌，帶來了喜悅， 使我們感受到了秋天無窮的魅力， 就讓我們最甜美的聲音來贊美秋天的雨吧 齊讀最后一個自然段。五、知識樂園1、填上合適的量詞。一（）顏料 一（）秋雨 一（）鑰匙一（）歌曲 一（）郵票 一（）楓葉2、按原文填空。它把（）色給了（）樹，黃黃的葉子像（ ），扇哪扇哪，扇走了（ ） 它把（）色給了（）樹，紅紅的楓葉像（ ），飄哇飄哇，郵來了（ ）。3、我會說：香香的： 舒舒服服： 油亮亮： 2、在你的心中，秋天的雨還是一首什么樣的詩歌？ 春天的雨像一位報春的使者，用溫柔的雨滴滋潤著大地萬物。 夏天的雨像一個調皮的孩子，總是敲著大鼓、轟隆隆地從天而降。冬天的雨像一群可愛的精靈，是他們給大地送來了雪姑娘的禮物。六、作業(yè)布置。孩子們，美麗、豐收、歡樂的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文后，