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文檔簡介

1、特色教師節(jié)活動方案教師節(jié)即將到來,要舉辦活動當然要有創(chuàng)新了,下面是 本人整理的特色教師節(jié)活動方案,歡迎大家參考 ! 教師節(jié)活動策劃方案一、活動目的:1、通過活動,讓學生充分發(fā)揮自己的主體作用,成為 活動的主人。2、通過活動加強學生與教師、家長與孩子之間的情感 溝通,觸動學生的心靈,讓學生了解老師的可親可愛之處, 從而對老師、家人、朋友、社會懷有一顆感恩的心。3、讓學生初步體會到愛是一種責任, 培養(yǎng)學生對家庭、 學校、社會的責任心。二、活動主題:感恩的心二、活動時間: XX年 9 月 10 日上午 8:30 9:20三、活動地點:左家莊二小操場四、活動來賓:部分退休教師、部分學生家長、社區(qū)領 導

2、、全體學生、教師及共建學校師生代表 ( 安民小學 )五、活動設計:( 一 ) 前期活動1、“今天我留學” : 開學典禮上公布到安民學校留學的 學生名單 (5 年級每班 10人) ,校長提留學寄語, 發(fā)留學證件2、展板呈現(xiàn)感恩為主題的繪畫。3、感恩樹:學校設立感恩樹,學生、家長和教師都可 以將自己內心的感恩之情寫在卡片上掛到感恩樹上。 ( 主題: 帶著一顆感恩的心走進幸福樂園 )4、家長信:感恩的故事匯編5、了解教師:每班分幾位教師,現(xiàn)場為老師送祝福( 提前不讓全體教師知道 )6、各班剪紅色紙屑,放到心形的盒子中。( 統(tǒng)一發(fā)紅色皺紋紙,規(guī)定紙屑、盒子大小,事先不告訴用途 )( 二 ) 現(xiàn)場活動1

3、、帶動唱:感恩的心全校師生2、介紹領導來賓 主持甲:在優(yōu)美的音樂中,我們懷著一顆感恩的心在這 里召開主題教育活動,今天我們首先要感謝來參加我們活動 的領導和來賓,您的到來是對我們的關注、對我們的關愛、 對我們的關心、對我們的支持與認可。主持乙:現(xiàn)在就請允許我介紹今天到會的領導和來賓, 他們是:讓我們在一次以熱烈的掌聲對您的到來表示衷心的感 謝!主持甲:“禮誠善”的校園感恩的心主題教育活動現(xiàn)在 開始!主持乙:在明媚的陽光下,在“禮誠善”的校園里,我 們能快樂的學習、生活,我們首先要感謝的是我們的當我們 偉大的祖國 !主持甲:在活動開始之前,請全體起立 ! 讓我們懷著 顆感恩的心,舉行升旗儀式 !

4、( 不出旗,直接升旗 )第一部分:感恩父母主持甲:祖國給了我們安定幸福的生活,媽媽爸爸辛苦 的養(yǎng)育我們成長。主持乙:全體家人呵護著我們的成長,我們才從一個嗷 嗷待哺的小嬰孩變成了多才多藝、健康自信的小學生。主持甲:走過小學的六年時光,中學的三年,高中的三 年,大學校四年到我們完全獨立參加工作,擁有自己的 家,在這個過程中爸爸媽媽和所有的家人要為我們付出的真 的無法計量主持乙:親愛的家人,親愛的爸爸媽媽,在您陪伴我們 成長過程中,我們的成績令您驕傲,我們的任性也曾讓您傷 心落淚l 舞臺劇一碗餛飩主持甲:一碗餛飩這個小小的舞臺劇,就這樣落幕 了,在我們的生活中有時就會這樣,我們會對別人給予的小 恩

5、小惠“感激不盡” , 對親人一輩子的恩情卻“視而不見” 可是,似乎我們覺得小女孩還是會和自己的媽媽說些什么, 如果你是那個小女孩你會說些什么 ?主持乙:讓我們高興的是,在我們的身邊就有一些同學在家里表現(xiàn)得特別好,他們能每天都和家人聊天交流,他們 能尊重自己的家長,他們在家里為自己的家人做著自己力所 能及的事,他們對家人的付出懷有一顆感恩的心。今天我們將對這些表現(xiàn)突出的同學給予表彰:表彰優(yōu)秀 學生第二部分:感恩教師l 詩朗誦老師,我們愛您l 學生送禮物、鮮花、巧克力第三部分:感恩社會1、留學生感言2、安民風采展示3、現(xiàn)場連線4、領導講話5、校長感言 ; 合唱相親相愛一家人 ( 四校校長、學 生家

6、長、教師、學生、社區(qū) )6、在我們的心中灑下感恩的種子 ( 不能告知全體教師、 學生)7、結束:帶動唱表達趁現(xiàn)在8、領導留言: 結束語:我們是小公民:學生可以將“禮誠善”觀察員 觀察到的老人座椅問題當時遞交區(qū)政府,請給予解決。( 散 會后由小記者向領導遞送, 向領導介紹 “禮誠善”教育特色, 在遞送時爭取能得到領導題詞 )( 三 ) 活動延伸1、我為伙伴做件事:手拉后小伙伴在留學期間相互為 對方做件事。2、“禮誠善”觀察員:關愛社會,從我做起。 教師節(jié)活動策劃方案9月 6 日:國旗下講話難忘師恩 。 9月7日:小海燕電視臺 “尋訪過去的老師” 活動倡議。9月 8日9月 10日:各中隊開展慶祝教

7、師節(jié)系列活動。 9月 13日:上交優(yōu)秀“尋訪過去的老師”反饋表。 活動內容活動一: 尋訪過去的老師。和曾經教過我們的老師一 起聊一聊家常,暢談一下自己的收獲,向老師們送去節(jié)日的 祝福?;顒佣核鸵话鼭櫤硖墙o老師。開學一周來,繁忙的初 期工作讓許多老師聲嘶力竭,送上一包綠色清涼潤喉糖,定 會給老師帶來一份初秋的愜意?;顒尤好恳晃魂爢T可以自己動手做一張賀卡,把對老 師想說的話寫下來, 把心目中老師的形象畫下來, 送給老師?;顒铀模航處煿?jié)當天一大早,布置好教室,給老師一個 驚喜,每節(jié)課開始的“老師好 ! ”改成“教師節(jié)日快樂”注意事項活動二、三、四: 16 年級少先隊員可根據實際情況選 擇進行。活

8、動一:邀請每位少先隊員參加。大隊部于周四將反饋 表發(fā)至各中隊,請每個中隊選擇優(yōu)秀“尋找過去的老師”反 饋表 5 份于 9 月 13 日上交大隊輔導員楊老師處,大隊部將 擇優(yōu)進行展示。一年級新同學可以在爸爸媽媽的帶領下尋訪 幼兒園老師,如果沒有時間,請電話或短消息問候吧 ! 教師節(jié)活動策劃方案創(chuàng)意活動之一:賀卡創(chuàng)意獎、最佳祝福語獎、收賀卡最 多 ( 最受學生歡迎的教師獎 ) 。讓學生自己創(chuàng)意設計制作教師 節(jié)賀卡,自己構思創(chuàng)編送給教師的祝福語 ; 將自己精心制作 賀卡送給自己最敬重一位老師。學校要評選十佳手度賀卡創(chuàng) 意獎; 十佳年度祝福語海報 (送給教師頭像、名字、撰寫者 ); 十佳最受學生喜愛老

9、師 ( 收賀卡校級前十名教師 ) 。當然發(fā)微信賀卡也挺時尚:鮮花為框,賀卡里的卡通小 人滿懷笑容,站在黑板與書本中間。黑板上書寫著中英文版 本的祝福語“對敬愛的老師獻上我們的愛與關懷” 。底下是 滿滿的點贊和好評,各種羨慕妒嫉恨不一而足。創(chuàng)意活動之二:征集教師口頭禪學校提前一周發(fā)出倡議以班 ( 年級 ) 為單位征集科 任老師的口頭禪, 以能體現(xiàn)該科教師的特色為唯一標準。 ( 這個倡議正合學生的胃口,一星期的時間學藝都在積極觀察著 新老師,尋找著他們各自的特色。 ); 探究口頭禪背后隱藏著 怎樣的教育意義。要求孩子們以各位老師的口頭禪為中心展 開討論:各位老師為什么會有這樣的口頭禪呢?讓他們從以

10、下兩個方面思考: 1、 他們在什么情況下會說這樣的話 ?2、 這些口頭禪的背后隱藏著怎樣的教育意義 ?( 將口頭禪升華成理論,而且是由學生自己討論得到, 其過程本身就具有教育意義,不但能幫助孩子們認識科任老 師們的良苦用心,增進師生情感交流,還能在老師們的口頭 禪理論中找到各學科的學習方法,形成學習品質。更重要的 是,如此大費周章地為老師們的口頭禪添油加醋,上升為具 有教育意義的論點,再由學生反饋給各位科任老師,有幾位 老師不受用的呢 ?); 接下來就讓孩子們考慮如何把這些“正 能量”同樣傳遞給每一位老師。孩子們不僅悟性高,而且心 靈手巧,抓拍了每位老師講課或者給同學們答疑的照片,制 作成了賀

11、卡,寫上了各自特色論,在教師節(jié)的那天隆重地送 給了每一位科任老師,幸福的能量在師生之間和諧傳遞。創(chuàng)意活動之三:教師推薦圖書漂流啟航 圖書漂流指的是教師節(jié)當天,全校教師將自己讀過的并 認為最有佳值一本書,在扉頁上寫上推薦理由,贈送給自己 班級里的一名讀書愛好者,學生閱讀后寫上讀后感,像這樣 依次讓這本書漂流下去。期未評選最佳推存圖書教師及優(yōu)秀讀后感撰寫者。附圖書漂流卡教師推薦圖書漂流又正式啟航了,歡迎你踴躍加入圖書 漂流團隊。本書因為有 教師捐贈,才有了此次 奇遇 記,你才有機會讀到這本有價值的書。因此你要懷著一顆感恩的 心 虔 誠 的 聽 一聽 原圖 書主 人對 你說 的一 段 話 :如果你閱

12、讀完后,請不要忘記留下你的名字及讀后感言 圖書漂流活動受益小讀者簽名處: 創(chuàng)意活動之四:教師節(jié)前后與教師深度對話 教師節(jié)前后學校主要領導要分工與全校教師進行一次 深度對話。與教師深度對話 (面談)六步驟: (1) 、明確目的, 暖場。說明會談目的、步驟與時間 ;(2) 、員工自評。讓教師 自己談上期工作的總體感受,談成績收獲,談不足 ;(3) 、領 導評價。領導借助數(shù)據事實進行業(yè)績評價、能力評價。先說 成績后說不足,不足的要舉事實 ;(4) 、討論與確認評價結 果 ;(5) 、針對不足,協(xié)商制定下學期切實可行的改善計劃, 就能力提升視角能級達成共識 ;(6) 、協(xié)商制定本期工作目標, 并確定教

13、育教學工作的指標與權重,學校做好資源承諾及能 提供的其它服務保障平臺。 深度面談的價值: (1) 便于年度 考核結果讓教師心悅誠服接受 ;(2) 、幫助教師制定職業(yè)發(fā)展 規(guī)劃 ;(3) 、利于教師自我反思、自我定位,自我定標、自我 成長。創(chuàng)意活動之五:我為同事工作點個“贊”一一背后“說 好話”活動年度工作評價對每位教師都存在四個區(qū)域:某項工作本 人及同事都認為做的好 ; 某項工作本人認為自己做的好,但 同事不認可 ; 某項工作本人認為自己做的不好,但同事認為 做的好 ; 某項工作本人及同事都認為做的不好。為了讓每位教師多角度、 多層次、 多方位全面認識自我, 教師節(jié)前后學校可以開展一次別開生命

14、的我為同事點個“贊” 背后說同事好話活動。 “說好話”在這里有兩層含義: 一是說出同事上學期你認為做的最好三件事,說在好在什么 地方; 二是對同事今后有“好處”一一為他好的二條建議?;顒映绦蚩梢赃@樣個性化設計:以教研組或科室為單位, 首先讓本教研組一位教師背對著全體同事站在臺上,同事只 能看到他的背影 ; 每位同事都要對臺上教師以無記名方式列 出你認為他本學期做的最好三件事,并說出好在什么地方, 同時還要指出“為他好”的二條建議 ; 臺上教師也要仿照剛 才“ 3+2”模式進行自我評價 ;主持人逐條匯總當場公布 ; 最 后讓當事人自己總結并談感想。 ,因無記名,同事可以以“摯友”身份說,說“夸他

15、好” 及“為他好”的真話 ; 能讓團隊成員敞開心扉,真誠看待自 己的對友,增加團隊的情感交流 ; 利于每個人自我賞識、賞 識同伴及準確定位自己在同事心目中。創(chuàng)意活動之六:創(chuàng)意謝師恩。1、讓愛師變身卡通萌物 “不求神似,但求有心,讓你愛的老師變身卡通萌物 教師節(jié)做臉萌,感覺自己萌萌噠。 ”明信片也“賣萌” 創(chuàng)意與科技相結合?;顒邮占蠹?制作好的老師臉萌頭像與其本人照片、姓名,制成明信片在 9月10日展示出來, 當天同學們還可以給與真人照片最接近 的臉萌頭像投票,并將這份創(chuàng)意明信片送給老師。臉萌”作 為近來較流行的人像制作軟件,在微信朋友圈頗受歡迎,它 可用手機輕松制作卡通頭像,多種發(fā)型、五官和背景可以隨 意組合。2、愛的視頻 班上的同學可以用數(shù)碼相機或者攝像功能的手機,在教 師節(jié)來臨之際,全班同學聚在一起拍一個視頻,記錄下每個 同學想對老師說的心里話,以及日常上課時候的點點滴滴, 拍下同學們年輕歡笑的模樣,記錄下來,曾經大家在一起的 美好的時光,我想這樣的禮物,任何

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