基于.NET技術(shù)的小學教學資源共享平臺的設(shè)計

1、基于 .NET 技術(shù)的小學教學資源共享平臺的設(shè)計【摘要】：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代背景下，多媒體教學在教學上 的應用， 無論是廣度還是深度都在突飛猛進， 多媒體教學設(shè)計需要大 量的資源，如圖片，聲音，視頻，或者其他教學相關(guān)資源，如果能夠 將教學過程中的教學資源有效的積淀起來供以后隨時參考與查閱， 將 會節(jié)省非常多的搜索資源的時間，從而形成本教學單位的特色資源 庫，在以后的教學中循環(huán)利用發(fā)揮巨大的作用。 本篇文章研究并設(shè)計 了一個基于 .NET 技術(shù)的資源整合平臺，該平臺能夠?qū)ΜF(xiàn)有多媒體教 學資源實行高效整合，對資源實行有效分類，查詢方便、快捷。 【關(guān)鍵詞】：教學資源 .NET 資源整合平臺1引

2、言計算機技術(shù)的高速發(fā)展， 使得教學能夠突破時間、 地域的的約束， 而且多媒體教學能夠集文字，圖片，聲音，視頻于一體實行全方位教 學，給老師和學生強烈教學體驗， 從而激發(fā)更強的求職欲和學習動力。 但是，設(shè)計高質(zhì)量的多媒體教學課件需要大量的和合適的教學資源， 如文字資料，圖片資料，視頻聲音資料等等，雖然現(xiàn)在能夠通過百度 或者谷歌搜索引擎搜索，但 Internet 是一個巨大的信息資源庫，找 到合適的資源需要花費大量的時間。 所以， 構(gòu)建一個本單位的教學資 源庫平臺顯得非常重要的意義。 一個易用， 高效的教學資源庫能夠很 好的保存教學過程所產(chǎn)生的資源， 供他人共享或查閱， 在這樣平臺上， 老師能夠集

3、中精力于課程研究和教學過程的實施， 制止花大量時間重 復建設(shè)多媒體課件和搜索 Internet, 從而更加好的服務(wù)于教學活動。2教學資源共享平臺的體系結(jié)構(gòu)該系統(tǒng)的三層架構(gòu)為用戶界面層、 業(yè)務(wù)層和數(shù)據(jù)層。 這三層是指邏輯上的三層，表示層UI;業(yè)務(wù)邏輯層BLL和數(shù)據(jù)訪問層DAL業(yè)務(wù) 層接收表示層數(shù)據(jù)并調(diào)用數(shù)據(jù)訪問層； 數(shù)據(jù)訪問層到數(shù)據(jù)庫查詢，數(shù) 據(jù)庫將符合要求的記錄返回給數(shù)據(jù)訪問層， 業(yè)務(wù)層引用數(shù)據(jù)訪問層得 到的數(shù)據(jù)，用戶層引用業(yè)務(wù)層，得到數(shù)據(jù)并顯示在頁面上。三層架構(gòu) 的表現(xiàn)模式如圖1所示：1業(yè)務(wù)邏輯層RLL1數(shù)期訪問層DAL圖1教學資源共享平臺的體系結(jié)構(gòu)3. 系統(tǒng)核心功能模塊設(shè)計教學資源共享平臺

4、主要功能是在整個教學過程中對教學資源實 行收集，保存，歸類管理。根據(jù)對需求的總體分析，網(wǎng)絡(luò)教學平臺能 夠分為四個子模塊：教學資源類別管理模塊，教學資源添加模塊，教 學資源管理模塊和交流模塊：3.1教學資源類別管理模塊資源平臺管理者能夠通過這個平臺對資源的類別管理，本資源平臺根據(jù)所處學校的情況，把資源類別分成三大類，多媒體課件類，圖 片素材類和資源小軟件類，各資源模塊下又實行細分，如多媒體課件 類根據(jù)學科劃分7個子模塊，分別為語文、數(shù)學、科學（自然）、社 會、美術(shù)、音樂、品德。圖片素材類劃分成人物，動物，風景等。資源小軟件類主要為教學軟件。3.2 教學資源管理模塊 主要是資源管理者提供一個資料的

5、整理、 編輯的自助平臺。 管理 者能通過這個模塊，對資源實行修改，刪除等。3.3 資源上傳模塊 管理者或注冊用戶能夠通過該模塊選擇相對應的教學資源類型 實行資源的上傳發(fā)布。3.4 交流模塊 包括在線交流系統(tǒng)和答疑系統(tǒng)兩部分。 解決在教學資源平臺使用 過程中學生之間、師生之間或與管理者之間的交流問題。4. 系統(tǒng)開發(fā)平臺與工具的選擇 當前，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的開發(fā)平臺主要有兩種，一是 SUN 的J2EE另一個是微軟的.NET。其開發(fā)技術(shù)主要有兩種，一是基于J2EE的 JSP, 是基于.NTE 的 ASP.NET。ASP.NET是創(chuàng)建在 CLR（CommonLanguage Runtime ，通用語言

6、運行庫 ） 基礎(chǔ)之上，具有更加好的可擴 展性和可定制性，還具有很多的優(yōu)點；（1）速度快，所有的ASP.NET代碼（包括服務(wù)器腳本）都經(jīng)過了編 譯后運行，所以執(zhí)行效率極高。（2）可用XCOPY簽松完成部署及應用升級。ASRNE支持應用程序的 實時更新。管理員不必關(guān)掉網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器或者甚至不用停止應用程序的 運行就能夠更新應用程序。（3）代碼與內(nèi)容分離。ASP.NET程序通過用戶控件、自定義控件及 組件這四種方法將程序結(jié)構(gòu)與執(zhí)行代碼分離， 使程序的邏輯結(jié)構(gòu)一目 了然，便于團隊開發(fā)。（4）輕松構(gòu)建和使用web服務(wù)。因為ASP.NET提供了很多功能強大 的服務(wù)器端控件，使得程序的開發(fā)更趨于簡單化。 AS.

7、PNET也與語言 無關(guān)，所以能夠選擇最適合應用程序的語言，或者跨多種語言分割 應用程序。因而我們決定采用了 .NET平臺和AS.PNET技術(shù)開發(fā)教學 資源共享平臺，編程語言選用 C#,數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)選用 Microsoft Access2003。5. 數(shù)據(jù)庫設(shè)計根據(jù)功能模塊的需求，需設(shè)計以下數(shù)據(jù)表資源類別表 (SourceType), ppt 資源表(PPT,圖片資源表(Photos),和軟 件資源表(Softs );如圖2所示Sch4l :數(shù)粥庫(Access 200()立件搐式)-1011工打開辺X設(shè)計也新建I X -SL A馬器創(chuàng) 使用設(shè)計器創(chuàng)崖春J表刖便用冋導創(chuàng)逹叢 - J國值過輸入數(shù)

8、僵創(chuàng)建祓1SB PPTs遼報表_J Softs卷頁_ZI our e-eTyjj 電宏.J VserTble圖2數(shù)據(jù)庫表格的設(shè)計5.1資源類別表(SourceType)該表主要用來保存資源的類別，所含關(guān)鍵字段為資源編號(TypeID),字段類型為數(shù)字型；資源標題(SourceTitle )，字段類 型為文本型；該表如圖3所示。IE Hi cr-gnsa f t Access圖3資源類別表4.2 ppt 資源表(PPTs該表主要保存多媒體課件資源，所含關(guān)鍵字段為課件資源編號（PptID ）,多媒體課件名稱（PptTitle ）,多媒體課件所屬類別（TypelD）,資源大?。≒ptSize ）等，

9、如圖4所示；icrosoft Access交件o 漏輯視團迥插入工具型窗口幫圖4 PPT資源表4.3圖片資源表（Photos）該字段主要來保存圖片資源，所含關(guān)鍵字段有圖片資源編號（PhotoID）,圖片資源名稱（PhotoTitle ）,圖片資源所屬類別（TypelD）,資源大?。≒hotoSize ）等，如圖5所示;丈件g）編輯電）觀圖電）攝入 工員 窗口 幫助 is t 口牡 呂應著I * |乍t e 丨#菊丨 M圖5圖片資源表4.4軟件資源表（Softs）該表主要保存軟件資源，所含關(guān)鍵字段有軟件資源編號（SoftID）, 軟件資源名稱（SoftTitle ）,資源大?。⊿oftSize

10、）等，如圖6所示；口 liciroso t Access文伴遲i編羅觀國辺（X）工Mg）宙口迪幫助敲愜類型 自動編號軟件d號 軟件名稱 軟件丈小 所蘇類別宇段若稱SdftwareinSflftTitieScftSireClasiID圖6軟件資源表4.5 用戶表(UserTable )該表主要保存注冊用戶和管理員，所含關(guān)鍵字段有用戶編號（UserID ）,用戶姓名（UserName）,用戶密碼，注冊日期（RegisterTime ），用戶角色（UserRole）等，如圖 7所示;OAccess文件 騙輯 視罔的 插人 工貝 衙口 殲助 UserTal)l.e !表數(shù)據(jù)類型 自動編號 文本 玄本D

11、対苣理，1対錄入人閔宇段名稱Vs ern)UsPassMTordUkwRaI圖7用戶表5.系統(tǒng)安全的設(shè)計系統(tǒng)安全是非常重要的，開發(fā) Web應用時，敏感信息必須受到 保護。本篇文章采取程序級的安全控制來保證系統(tǒng)安全。 本平臺擁有 二級權(quán)限，一級系統(tǒng)管理員、二級老師。系統(tǒng)管理員具有系統(tǒng)管理的 所有權(quán)限；老師具有存放教學資料、查詢資源、下載學習資料、專業(yè) 資源維護、維護個人資源的權(quán)限等。用戶欲對受保護的網(wǎng)頁或數(shù)據(jù)庫實行操作時， 必須先在服務(wù)器上 注冊。用戶注冊成功，根據(jù)不同的角色被賦予相權(quán)限之后，用戶的登 錄名和口令得到確定。當用戶首次進入教學系統(tǒng)時，用戶必須在登錄 頁面上輸入準確的登錄名和口令， 通過登錄驗證無誤后，允許進入相對應的頁面，實行查詢和管理。5. 結(jié)束語 古人云“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海” ，所 有的成功都是一個逐漸聚集的過程， 在高度信息化的今天， 相信通過 教學資源共享平臺的建設(shè)， 持續(xù)積累教學