收發(fā)電子郵件說(shuō)課稿

1、收發(fā)電子郵件說(shuō)課稿一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，老師現(xiàn)在想把這封信發(fā)到美國(guó)，在這封信發(fā)送的過(guò)程中會(huì)經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié)，看看誰(shuí)的課外知識(shí)最豐富，舉手起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（課件演示情景）同學(xué)們說(shuō)的非常好，郵寄這封信非常的費(fèi)事費(fèi)力而且花費(fèi)多，聯(lián)想我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，有沒(méi)有一種方式及省時(shí)省力又花費(fèi)少呢？（學(xué)生回答：電子郵件）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)收發(fā)電子郵件。提供的教學(xué)策略:學(xué)生學(xué)習(xí)收發(fā)電子郵件這部分知識(shí)，需要學(xué)生對(duì)比生活中信件收發(fā)與網(wǎng)絡(luò)郵件收發(fā)之間差異的情境刺激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子郵件收發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生上節(jié)課剛學(xué)習(xí)完郵箱的注冊(cè)，學(xué)生對(duì)電子郵箱有初步的認(rèn)識(shí)，具備學(xué)習(xí)發(fā)送電子郵件的知識(shí)儲(chǔ)備和能力傾向。學(xué)生學(xué)習(xí)收發(fā)電子郵件的

2、內(nèi)部條件即學(xué)生對(duì)電子郵箱的初步了解。教師需提供的教學(xué)策略是讓學(xué)生了解到電子郵件在生活中應(yīng)用的廣泛性和優(yōu)越性，在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、探索新知：引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)郵箱頁(yè)面介紹收發(fā)郵件操作步驟：1. 發(fā)送郵件。點(diǎn)擊寫(xiě)信按鈕，在顯示的寫(xiě)信窗口中，需要輸入“收信人地址”、“主題”、“內(nèi)容”，點(diǎn)發(fā)送按鈕即可。教師強(qiáng)調(diào)收件人的格式一定要輸入正確. 用戶名+郵件服務(wù)器域名發(fā)送成功后，頁(yè)面出現(xiàn)“郵件發(fā)送成功”信息。（教師通過(guò)示范性的操作、教學(xué)媒體的演示使學(xué)生了解發(fā)送電子郵件的過(guò)程，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象的概念具體化，為創(chuàng)新動(dòng)機(jī)的形成奠定物化的基礎(chǔ)。特別是為學(xué)生形成操作策略提供幫助。）2.收郵件。進(jìn)入郵箱后

3、，點(diǎn)擊收件箱按鈕即可看到所郵件服務(wù)器域名收到的郵件（顯示郵件主題及發(fā)件人地址）點(diǎn)擊郵件名稱，即可看到郵件內(nèi)容介紹完操作步驟后同學(xué)一定都很著急的要具體操作。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們完成任務(wù)一：相鄰的兩臺(tái)電腦的同學(xué)互發(fā)郵件。主題：交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己嘗試收發(fā)郵件，教師邊指導(dǎo)。學(xué)生很容易接受新知識(shí)，學(xué)習(xí)積極性很高。)思考：自己能收到自己的郵件嗎？學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，通過(guò)親自實(shí)踐得出結(jié)論。教師及時(shí)布置任務(wù)二：請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括一下自己此時(shí)的學(xué)習(xí)感受，用電子郵件發(fā)送給老師，我的郵箱地址是(xzliqinghua)看哪一個(gè)同學(xué)最先發(fā)給老師。觀看同學(xué)發(fā)過(guò)來(lái)的郵件(告訴大家一個(gè)好消息，老師已經(jīng)在幾分鐘的時(shí)間

4、里收到了很多同學(xué)們的郵件)將第一個(gè)發(fā)來(lái)的郵件廣播給學(xué)生看，讓學(xué)生嘗試到成功的喜悅感。由于時(shí)間的關(guān)系，課后老師會(huì)仔細(xì)的看其余的郵件。）(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在練習(xí)中掌握收、發(fā)電子郵件的方法。)提供的教學(xué)策略：其實(shí)有一部分學(xué)生在上節(jié)課注冊(cè)郵箱的過(guò)程中已經(jīng)初步了解了發(fā)送電子郵件的操作方法，然而大部分學(xué)生對(duì)收發(fā)電子郵箱操作的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是很完整，他們了解和掌握的知識(shí)不是有結(jié)構(gòu)的，也不是完整的。我們教師需要將接收和發(fā)送電子郵件的過(guò)程讓學(xué)生操作體驗(yàn)，讓他們學(xué)習(xí)的知識(shí)形成結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展。在同學(xué)們的桌面文件柜里有一首非常好聽(tīng)的歌，你們想不想聽(tīng)呀（學(xué)生回答：想聽(tīng)）但是學(xué)生機(jī)上沒(méi)有音箱，怎么

5、辦？讓學(xué)生自己想辦法，小組交流，嘗試操作。（教師起了一個(gè)引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自主探究。）教師繼續(xù)布置任務(wù)三：給老師發(fā)一首好聽(tīng)的歌曲。學(xué)生在操作的過(guò)程中，請(qǐng)一位歌曲發(fā)送成功的同學(xué)說(shuō)說(shuō)操作步驟。教師強(qiáng)調(diào)操作步驟：使用附件如需隨信郵寄文件,則需要進(jìn)行附件的添加。添加附件步驟：步驟一：點(diǎn)添加附件步驟二：在彈出的“選擇文件”對(duì)話框中選擇需要郵寄的文件。步驟三：選擇好文件后，添加附件下方會(huì)把文件顯示出來(lái)。提出問(wèn)題：能不能再添加幾個(gè)附件呢？（學(xué)生回答：可以）點(diǎn)擊“繼續(xù)添加附件”，用同樣的方法就可以添加多個(gè)附件。教師提出問(wèn)題：音樂(lè)能發(fā)出去，圖片可以發(fā)出去嗎？布置任務(wù)四：給老師或知道郵箱地址的同學(xué)發(fā)幾幅好看的圖片，

6、以便今后的學(xué)習(xí)中使用！(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生的合作精神，體驗(yàn)成功的喜悅，樹(shù)立自信心和進(jìn)取心)學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。學(xué)生完成后教師提問(wèn)：學(xué)習(xí)了電子郵件的收發(fā)后，它與普通信件的發(fā)送比較起來(lái)有什么優(yōu)點(diǎn)？（教師引導(dǎo)說(shuō)出：快捷，方便，不受空間和時(shí)間限制。還可以發(fā)送圖片，音樂(lè)，視頻等多媒體材料。）提供的教學(xué)策略：絕大部分學(xué)生不知道郵件中附件的概念和電子郵件增加附件的方法，但學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn)，知道生活中不但可以給遠(yuǎn)方的朋友和親人寄信和寄物品。我們教師講授在這一部分知識(shí)時(shí)，需要將生活中物品類(lèi)比電腦中的圖片、音樂(lè)、文本，如果想把這些電腦中文件增加在郵件中發(fā)送應(yīng)該怎么辦？讓學(xué)生產(chǎn)生郵件中增加附件發(fā)送的愿望。學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)和探索可以了解和掌握發(fā)送附件的操作方法。教師提出問(wèn)題：電子郵箱中信件有不同的圖標(biāo)，你們注意到了嗎？通過(guò)比較了解不同郵件圖標(biāo)的概念。讓學(xué)生對(duì)