九年級語文上冊第七單元第28課《馬說》學案(無答案)語文

1、馬說學案課時：二課時學習目標1、了解作者及文體特征。2、掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。3、理解短文所闡明的深刻道理。4、體會本文托物寓意的寫法，理解作者的思想情感。5、認識封建社會不識人才、埋沒人才的昏庸愚妄，引導(dǎo)學生認識當今時代的優(yōu)越條件，努 力學習，使自己成為社會的有用之才。二、預(yù)習導(dǎo)學（一）個人自學1、作者簡介韓愈，字退之，河南河陽人，唐代文學家、思想家。因其祖籍在昌黎，世稱韓昌黎。他與柳宗元同是古文運動的倡導(dǎo)者，同時， 他又是唐宋八大家之首， 其散文尤為著名，有“文起八 代之衰”的美譽，著有昌黎 先生集。2 、寫作背景韓愈初登仕途時，很不得志。曾三次上書宰相請求重用遭冷遇，甚至三次

2、登門被守門人擋在門外。盡管如此，他仍然申明自己有“憂天下之心”，不會遁跡山林。后相繼依附于節(jié)度使董晉和張建封幕下，郁郁不得志，再加上當時奸佞當權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重 視。所以作馬說，發(fā)出“伯樂不常有”的感嘆。3 、文體簡介“說”：是古代的一種 議論文體，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點，“說”的語 言通常簡潔明了，寓意深刻；寫法較靈活，跟現(xiàn)代的雜文大體相似，通常彩以小見大的辦法， 借講寓言故事、狀寫事物等來說明事理， 這就是我們所說的“托物寓意”?！罢f”就是“談?wù)劇钡囊馑?，“馬說”從字面上可以解作“說說千里馬”或“說說千里馬的問題”，女口：愛蓮說、捕蛇者說、師 說就屬這一文體。4、字

3、詞（1）注音祗（）駢（）槽櫪（）一食（）或盡粟（）一石（）食（）馬者 其真無馬邪（）外見（）辱（）伯樂（）（2）一詞多義1.策策之不以其道（）執(zhí)策臨之（）2.之策之不以其道（）鳴之而不能通其意（ ）祗辱于奴隸人之手（）3其策之不以其道（其真無馬邪？（）（3）解釋字詞祗:一食：雖：且：安:材：通：外見R執(zhí)策：5、翻譯（1 ）駢死于槽櫪之間（2） 食或盡粟一石其真不知馬也。()等:策之:1、鳴之而不能通其意（4）其真無馬耶？具真不知馬也I二）臺作探究文章一開頭，作者是如何闡述“伯樂和千里馬的關(guān)系的廿?。┒斡杏鲆姴畼?，千里勻的命運會怎樣？（3）千里馬的才能為何被埋沒T其根本原因是什么？【 作者是怎樣對喰馬者謝無知發(fā)出強烈的譴責的？（5）作者是如何痛斥喰馬者偽不知馬*的？（6）文中的哪旬話點明了中心T二、展示交流1朗讀課文2、根據(jù)小組所分“預(yù)習導(dǎo)學”中的內(nèi)容進行小組展示3、背誦課文三、反思檢測1作者所說的“食馬者”、“伯樂”、“千里馬”僅僅是指傳說中的人和物嗎