新人教版（部編）二年級語文下冊《字3 “貝”的故事》研討課教案_9

1、3“貝”的故事教案設(shè)計設(shè)計說明語文課程標準指出：識字教學(xué)要注意兒童心理特點，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機會主動識字，力求識用結(jié)合。要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。因此，本課的教案設(shè)計中，我重點創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作學(xué)習(xí)。通過反復(fù)朗讀、在讀中想象、講解字理等形式提高識字教學(xué)效率；通過“聯(lián)系生活實際”“欣賞圖片說話”等形式，為學(xué)生搭建理解詞語和運用詞語的平臺，鍛煉并提高學(xué)生的口語表達能力，將“學(xué)”與“用”有機結(jié)合。課前準備1制作課件：“貝”字的字理演變圖，大海退潮視頻，生字卡

2、、詞語卡；搜集有關(guān)漢字的故事。(教師)2嘗試朗讀課文，圈畫生字并認讀。查找資料，收集漢字小故事。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1導(dǎo)入：你去過海邊嗎？你在那里看到過什么？2多媒體出示大海退潮時的情景，并定格到貝殼圖片。3你喜歡它們嗎？說說你見過的貝殼都是什么樣的，它帶給你哪些快樂。4揭題：這一個個色彩斑斕的貝殼不但漂亮，還有一個個美麗的故事。這節(jié)課我們就一起走進“貝”的故事。教師板書：“貝”的故事。學(xué)生齊讀課題。設(shè)計意圖：美麗的海濱，漂亮的貝殼，承載著孩子們一個個瑰麗的夢。新課伊始，引導(dǎo)學(xué)生交流在海邊的所見所感，直接拉近了學(xué)生與文本的距離，而多媒體演示更使沒有去過

3、海邊的孩子在了解海趣的同時充滿遐想，在潛移默化中集中了學(xué)生的注意力，為新課學(xué)習(xí)做好有效鋪墊。二、整體感知，初步識字1學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想：課文有幾個自然段？課文講了什么內(nèi)容？2用喜歡的符號標出本課生字，用自己掌握的方法自學(xué)字詞。要求：(1)拼讀生字，讀準字音。(2)在詞語中畫出生字，讀好整個詞語。(3)想想能用什么好方法記住這些生字。3小組合作互相讀詞，互相糾正讀音。在小組中交流自己記住生字的好方法。4教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀準生字的讀音。平舌音：隨損財翹舌音：珍飾賺多音字：漂5出示詞語，學(xué)生自主認讀。甲骨文貝類漂亮珍貴飾品隨身攜帶容易錢幣錢財賺錢賠錢購買貧困6反饋自學(xué)情況。(1)先請

4、四名同學(xué)合作讀，再請一名同學(xué)領(lǐng)著大家讀。(2)把大屏幕上的生字的拼音去掉，再連詞讀。先自己小聲練讀，再開火車讀。(3)把大屏幕上的生字變成紅色，指名連詞讀、單個讀。(4)只剩下生字，指生讀并組詞。7交流自己識記生字的好方法，教師相機指導(dǎo)。如根據(jù)字謎來識記“品”：一家人三口，家有二層樓。老大住樓上，老二老三擠下頭。根據(jù)字形來識記“類”：大米。根據(jù)規(guī)律分析記住“財、賺、賠、購、貧”都有貝字旁。8把這些生字送回到課文中，正確、通順地朗讀課文。設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點。本環(huán)節(jié)設(shè)計充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，教師只是在學(xué)生需要的時候進行點撥指導(dǎo)，幫助學(xué)生由讀文、讀詞、識字，再讀文，層層夯實。三

5、、觀察字形，指導(dǎo)書寫1出示要求會寫的生字：貝殼甲骨錢幣與財關(guān)(1)學(xué)生朗讀生字并組詞。(2)引導(dǎo)觀察“我會寫”中的9個字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(3)明確本節(jié)課重點指導(dǎo)的五個字：貝甲與幣關(guān)2同桌相互交流：在書寫這些生字的時候應(yīng)該注意什么？3重點指導(dǎo)書寫。貝、甲：(1)第二筆都是橫折，不要寫成橫折鉤。(2)“貝”字下部的撇要寫得舒展，最后一筆是點；“甲”字最后一筆是懸針豎，要寫得挺拔有力。(3)教師范寫，學(xué)生臨摹感悟。(4)同桌間交流反饋，根據(jù)反饋結(jié)果，再臨摹。與：(1)書寫時，豎折折鉤略向左傾斜，鉤要短小有力，整個筆畫一筆寫成。(2)教師范寫，學(xué)生臨摹感悟。(3)同桌間交流反饋，根據(jù)反饋結(jié)果，再臨摹。幣、關(guān)：(1)同桌間觀察字的書寫特點，嘗試書寫。(2)交流反饋，根據(jù)反饋結(jié)果，再臨摹。4通過實物投影，讓學(xué)生評價展示的寫字作業(yè)，說說自己的建議。設(shè)計意圖：“識寫結(jié)合”是識字寫字的有效途徑。本環(huán)節(jié)的教學(xué)注重教師“導(dǎo)”的作用，即引導(dǎo)學(xué)生分析字形，掌握書寫的要點，又注重學(xué)生同桌間的學(xué)習(xí)交流，“扶”和“放”有機結(jié)合。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1學(xué)生談收獲。2布置作業(yè)：(1)書寫生字。(2)朗讀課文。(3)搜集漢字的故事。設(shè)計意圖：作業(yè)是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)，把課內(nèi)知識與課外知識有機結(jié)合的有效途徑。板書設(shè)計“貝”的故事教學(xué)反思“貝”的故事講述的是漢字“貝” 演變過程，是一篇極具中國傳統(tǒng)