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文檔簡介

1、紀(jì)念白求恩教案范例 白求恩這個(gè)名字在中國可以說是家喻戶曉,你們知道白求恩是哪國人嗎?一個(gè)外國人,為什么能在中國人心中留下這么深刻的印象呢?整理了七年級上冊語文紀(jì)念白求恩教案【三篇】,希望對你有幫助!紀(jì)念白求恩教案篇一 2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)白求恩同志的毫不利己專門利人、對技術(shù)精益求精的崇高的國際主義和共產(chǎn)主義精神。2.幫助學(xué)生理解*敘議結(jié)合、以議為主的特點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中出現(xiàn)的一些常見的重要詞語(尤其是成語);*句式整齊,節(jié)奏明快有力,應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)朗讀,體會作者的思想感情和語言的說理力量?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.對白求恩同志共產(chǎn)主義精神的理解。2.對*雄辯說服力的理解。具體表現(xiàn)

2、為:事和理、情與理的高度融合;夾敘夾議,以議為主的表達(dá)方式;用對比的方式擺事實(shí)講道理;概括而有力的語言?!菊n時(shí)安排】二課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課紀(jì)念白求恩是一篇議論文,可以用形象的方法導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:通過激情朗誦現(xiàn)代詩人朱子奇先生寫的詩歌白求恩紀(jì)念歌導(dǎo)入?!扒镲L(fēng)吹著細(xì)雨,/延水奏著哀曲。/從遙遠(yuǎn)的五臺山,/傳來了悲痛的消息。/我們用無邊的哀悼,/來紀(jì)念您!/這里/河邊的石頭,/山上的野草,/也在為您流淚。/但是,親愛的白求恩大夫。/您靜靜地安息吧!/在您的后面,全世界被壓迫的兄弟,/已經(jīng)起來了,/我們將追隨您的光輝,/高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟,/向白求恩開辟的道路,/勇往

3、直前!/”有條件也可以用多媒體放映電影白求恩大夫中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機(jī)襲擊的場景來導(dǎo)入新課。二、自讀課文,掃清障礙,積累詞匯,進(jìn)行語言訓(xùn)練1.學(xué)生自讀課文,勾畫出文中不熟悉的或者認(rèn)為有價(jià)值的字詞。教師幫助整理重點(diǎn)字詞音形義:以身殉(xn)職 派遣(qin)狹隘(i) 熱忱(chn)拈(nin)輕怕重 純粹(cu) 鄙薄(b) 漠(m)不關(guān)心殉職:為公務(wù)而犧牲生命。狹隘:窄小,也形容心胸、見識不寬廣。鄙?。狠p視。2.給學(xué)生3分鐘時(shí)間,同桌之間在上述詞語中選詞默寫,評比得分率。3.語言訓(xùn)練:在上面的詞語中任意選擇,發(fā)揮想象寫片段,用得越多越貼切越好,同學(xué)之間交流后,推薦作品在全班交流

4、。三、再讀課文,理清全文脈絡(luò)1.出示問題:聽老師朗讀課文,思考:你能用一句話概括白求恩大夫是一個(gè)什么樣的人嗎?2.教師范讀課文。3.學(xué)生討論,教師引導(dǎo)學(xué)生把握課文中的關(guān)鍵句。學(xué)生討論后,教師明確各段的重點(diǎn)句:第1段:“一個(gè)外國人,毫無利己的動(dòng)機(jī),把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),這是什么精神?這是國際主義精神,這是共產(chǎn)主義的精神,每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?!钡?段:“白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任,對同志對人民的極端的熱忱?!钡?段:“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對技術(shù)精益求精。”第4段:“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。”教師進(jìn)一

5、步明確全文思路,總結(jié)得出:全文一共有四個(gè)自然段,每一部分可以概括為:第一部分:白求恩同志具有國際主義精神。第二部分:白求恩同志具有毫不利己專門利人的精神。第三部分:白求恩同志具有對技術(shù)精益求精的精神。第四部分:號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。結(jié)合長短句句型轉(zhuǎn)換練習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生把四個(gè)短句變成一個(gè)長句:“白求恩同志是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的具有國際主義、毫不利己專門利人和對技術(shù)精益求精精神的人?!?本教學(xué)步驟的目的,重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過把握關(guān)鍵句理清全文脈絡(luò),建立對課文的完整印象。教師也可以通過對白求恩同志的生平簡介和小故事的補(bǔ)充介紹,進(jìn)一步豐富學(xué)生的理解。)四、研讀課文,了解夾敘夾議的

6、表達(dá)方式1.出示問題:*是一篇議論文,其中也有敘事,你能找出課文中的記敘片段,并說說這樣寫的好處嗎?2.把前后桌的四名同學(xué)編成學(xué)習(xí)小組,進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。3.學(xué)習(xí)小組間交流發(fā)言。4.教師總結(jié)明確:“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。*以“議”為主,“敘”是議論中的“敘”,不同于記敘文中的“敘”。議論文中的“敘”是為證明論點(diǎn)提出的事實(shí)根據(jù),“敘”要扣住論點(diǎn),“敘”得簡明、概括。*采用夾敘夾議的寫法,敘得簡明扼要,議得精辟懇切,議從敘出,二者有機(jī)結(jié)合。第1自然段先敘后議,敘白求恩的事跡,議他的國際主義精神?!鞍浊蠖魍臼羌幽么蠊伯a(chǎn)黨員,五十多歲了,為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭后來到五臺山工作,不幸以身殉職。

7、”這一層概述了白求恩的政治面貌、年齡、受誰派遣、來華目的、路程、工作簡歷;讓人們對白求恩同志的生平有所了解。這些話都飽含著贊揚(yáng)之情,使*情理并茂,也為下文議論的展開提供了事實(shí)基礎(chǔ),引出關(guān)于國際主義精神的論述。從“一個(gè)外國人,毫無利己的動(dòng)機(jī)”到這段結(jié)束,全屬議論,揭示出白求恩同志的精神實(shí)質(zhì),透辟地論述了國際主義的內(nèi)容,并指出我們也要實(shí)踐列寧主義路線。第2自然段先議后敘,議白求恩毫不利己專門利人的精神,敘從前線回來的人及接受過白求恩治療或親眼見過白求恩治療的人所見所聞。分析白求恩同志毫不利己專門利人精神表現(xiàn)在兩個(gè)方面:“對工作的極端的負(fù)責(zé)任,對同志對人民的極端的熱忱?!边@屬于“議”。準(zhǔn)確完整地表明

8、了這位共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的精神風(fēng)貌,表達(dá)了作者對白求恩同志的高度贊美?!安簧俚娜藢ぷ鞑回?fù)責(zé)任,拈輕怕重這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員,至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”,這也屬于“議”,批評黨員中一些自私自利的表現(xiàn)。“從前線回來的人說到白求恩,沒有一個(gè)不佩服,沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民,凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生工作的,無不為之感動(dòng)?!睌⑹龅倪@兩件事盡管非常簡明、概括,但都表明白求恩同志的精神感人之深,影響之大。使所“議”之點(diǎn)有記敘的事例加以證明,使本段議論的中心理由更加充實(shí)。最后一自然段,先敘后議,敘白求恩、毛澤東兩人的交往以及毛澤東對白求恩的哀思,議應(yīng)該做白求恩那樣毫

9、無自私自利之心的人。夾敘夾議,一方面使*情理并茂,即曉之以理,動(dòng)之以情,讀起來生動(dòng)感人。如*開頭73個(gè)字?jǐn)⑹霭浊蠖鞴廨x事跡清楚明白,飽含贊揚(yáng)之情。*最后“只見過一面”“僅回過他一封信”,短短幾句話,飽含痛惜之情。另一方面在敘事基礎(chǔ)上的議論又能使*闡明的道理有充足的依據(jù),從而增強(qiáng)說服力,易于為讀者理解和接受,從中受到深刻的教育。五、拓展延伸課堂討論:白求恩去世已經(jīng)好幾十年了,你覺得今天再談白求恩精神有現(xiàn)實(shí)意義嗎?六、布置作業(yè)1.熟讀課文,找出課文中運(yùn)用的成語。2.學(xué)習(xí)課文的寫法,簡述你身邊的一個(gè)人的事跡,并談?wù)勀銓λ?她)的看法。第二課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課老師布置大家找出課文中的成語,現(xiàn)在我們來比一

10、比,看哪個(gè)小組找出的成語最多?教師總結(jié):不遠(yuǎn)萬里、拈輕怕重、漠不關(guān)心、麻木不仁、精益求精、見異思遷等。二、含英咀華,學(xué)習(xí)*的語言特色1.成語的大量運(yùn)用是*語言的特色之一,那么,使用成語有哪些好處?還需要注意一些什么問題?我們不妨結(jié)合這篇課文,來探討一下。(1)首先,請大家在上面的成語中任選一兩個(gè),解釋一下它們的意思。提示:拈輕怕重:接受工作時(shí),挑揀輕易的,害怕繁重的。麻木不仁:原意是肢體麻木,感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情,對集體、對人民的利益不關(guān)心。精益求精:好了還要求更好。益:更加。見異思遷:看到別的事物,就改變原來的主意。這里指不安心工作,革命事業(yè)心不強(qiáng)。遷:變動(dòng)。教師總結(jié):成語

11、是長期以來人們習(xí)用的、形式簡潔而意思精辟的定型短語和短句。成語的含義,有些可以從字面上去理解,例如 “拈輕怕重”、“漠不關(guān)心”等;有些則不能僅從字面上去理解,要查它的*、出處,知道它的典故,還要聯(lián)系語言環(huán)境理解才行,例如“麻木不仁”。(2)討論:結(jié)合文中的成語,說說它們的表達(dá)效果。學(xué)生討論后,教師示例總結(jié),如“對同志對人民不是滿腔熱忱,而是冷泠清清,漠不關(guān)心,麻木不仁”。這里“冷冷清清”“漠不關(guān)心”“麻木不仁”三個(gè)意思相近的詞語連用,從情緒、態(tài)度、感覺等幾個(gè)角度,形象而又充分地揭露了“不少人”的錯(cuò)誤表現(xiàn),與白求恩大夫的精神形成了鮮明的對比,語言極其簡練??傊?,文中運(yùn)用的成語,增強(qiáng)了語言的形象性

12、和說服力。(3)你能不能也用這些成語造句呢,選一兩個(gè)試試看。2.雙重否定句的運(yùn)用,表現(xiàn)了“千錘百煉,一字不移”的語言特色。如“從前線回來的人說到白求恩,沒有一個(gè)不佩服,沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)”。雙重否定句敘述了反映白求恩毫不利己專門利人精神的實(shí)例,比一般肯定句語意更強(qiáng)烈,給人留下深刻印象。3.*末段有這樣一句話:“一個(gè)人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級趣味的人,一個(gè)有益于人民的人。”五個(gè)“一個(gè)的人”排比短語有什么作用?學(xué)生討論,教師總結(jié):“高尚的人”,指的是無產(chǎn)階級思想境界的崇高;“純粹的人”,指的是無產(chǎn)階級思想品質(zhì)的純潔;“有道

13、德的人”,指的是無產(chǎn)階級社會生活及其行動(dòng)的準(zhǔn)則和規(guī)范;“脫離了低級趣味的人”,指的是無產(chǎn)階級的高尚志趣;“有益于人民的人”,指的是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的奮斗目的。從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面把“這點(diǎn)精神”表現(xiàn)得更具體,充分表達(dá)了毛澤東同志對這種真正共產(chǎn)主義戰(zhàn)士崇高精神的贊美,也寄托了對更多的共產(chǎn)主義新人的殷切希望,給人以巨大的鼓舞力量。從語言形式上講,這組排比短語一氣呵成,語勢貫通,加強(qiáng)了*的邏輯力量。三、掌握*的論證方法議論文很注重論證方法,*在這方面也堪稱典范。1.請大家回想一下,議論文通常采用那些論證方法?提示:議論文最基本的論證方法是擺事實(shí)、講道理。具體地說是指:舉例論證、比喻論

14、證、引用論證、正反對比論證、類比論證等等。2.你能結(jié)合課文內(nèi)容,例舉出哪些論證方法呢?學(xué)生交流討論,教師總結(jié):*運(yùn)用多種論證方法(如引證法、例證法、正反對比等),對白求恩“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神,從多方面進(jìn)行了論證,邏輯嚴(yán)密,結(jié)構(gòu)完整。首先,用擺事實(shí)、講道理的方法提出并論證了白求恩同志“毫無利己的動(dòng)機(jī)”的論點(diǎn)。指出白求恩同志把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),這種精神,就是“共產(chǎn)主義的精神”,并號召“每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”。其次,用對比的方法論證了白求恩同志對工作“極端的負(fù)責(zé)任”。對同志對人民“極端的熱忱”,對職業(yè)“精益求精”。指出這是他“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義

15、精神的具體表現(xiàn)。毛澤東同志是從以下兩個(gè)方面來論證上述論點(diǎn)的:一個(gè)方面是他對待工作、同志和人民的態(tài)度。對工作,他是“極端的負(fù)責(zé)任”,對同志對人民,他是“極端的熱忱”。文中舉出不少人對工作拈輕怕重;對同志對人民冷冷清清,漠不關(guān)心。而白求恩同志的工作態(tài)度則為人人所佩服,使大家受感動(dòng)。另一個(gè)方面,是他對待職業(yè)的態(tài)度。白求恩同志對醫(yī)療技術(shù)“精益求精”,是為了中國人民和世界人民,可是有的人卻為了自己的名和利而“見異思遷”。通過兩相對比,不僅映襯出白求恩的品質(zhì)更加高貴,而且也幫助某些同志認(rèn)識自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,從而更好地向白求恩學(xué)習(xí),克服自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,搞好革命事業(yè),證明白求恩同志“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)

16、主義精神,的確是每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的榜樣。最后,從事實(shí)引出結(jié)論,說明我們只要學(xué)習(xí)白求恩同志“毫無自私自利之心”的精神,就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。四、收束全課五、布置作業(yè)1.進(jìn)一步熟讀課文,背誦最后一段。2.學(xué)習(xí)*的語言,多積累成語,并加強(qiáng)運(yùn)用意識。紀(jì)念白求恩教案篇二一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識目標(biāo)1.讀準(zhǔn)下列字音:隘、拈、冀、鄙、忱。理解并運(yùn)用“漠不關(guān)心”“麻木不仁”“見異思遷”“拈輕怕重”“精益求精”五個(gè)成語。2.學(xué)習(xí)議論文夾敘夾議的寫法。3.學(xué)習(xí)文中對比的作用。(二)能力目標(biāo)1.學(xué)習(xí)寫讀書摘記,積累成語。2.練習(xí)運(yùn)用記敘、議論兩種表達(dá)方式。(三)情感目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文,了解并學(xué)習(xí)白求恩同志的精神

17、。2.白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神所表現(xiàn)出來的思想美、行為美。二、學(xué)法建議通讀感知全文主要內(nèi)容,然后用抉讀法把握*夾敘夾議的寫法,再在這個(gè)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)能力遷移,最后通過朗讀背誦來加深對白求恩崇高精神的理解并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法(一)重點(diǎn)議論文中議論與記敘的關(guān)系,白求恩同志的精神。(二)難點(diǎn)議論文中議論與記敘的關(guān)系。(三)解決辦法可以通過比較、討論,讀課文來解決。四、課時(shí)安排l課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備l.課本前的插圖白求恩。2.投影片:生字詞;與截肢與輸血一文比較不同點(diǎn)的表格;隨堂練習(xí)。六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.朗讀課文。*雖是議論文,卻寫得很有感情,朗讀要貫穿始終??煞謳追N情況朗

18、讀,分析課文前找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀全文;反復(fù)讀重點(diǎn)語段,結(jié)束課文時(shí)有感情地朗讀背誦最后一段。2.引導(dǎo)學(xué)生思考、議論、歸納課文。3.學(xué)生討論如何向白求恩同志學(xué)習(xí)。七、教學(xué)步驟(一)導(dǎo)入新課白求恩這個(gè)名字在中國可以說是家喻戶曉,你們知道白求恩是哪國人嗎?(加拿大人)一個(gè)外國人,為什么能在中國人心中留下這么深刻的印象呢?學(xué)習(xí)了毛澤東同志寫的紀(jì)念白求恩一文,我們就得到答案了。(板書題目)*是毛澤東同志悼念白求恩同志的逝世寫的,寫于1939年12月21日。(二)明確目標(biāo)略(三)整體感知找四個(gè)學(xué)生輪讀課文,解決以下問題。1.正音:隘(i)拈(nin)冀(j)鄙(b)忱(chn)2.*贊揚(yáng)了白求恩的哪些精神?(國際

19、主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術(shù)精益求精的精神。)3.*除了贊揚(yáng)白求恩的精神,還有什么目的?(號召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神。)(四)教學(xué)過程1.學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法寫一件事,既可以寫事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果,也可以談你對這件事的認(rèn)識,談這件事所反映的問題,幫助別人認(rèn)識這件事的意義,明白其中的道理。前者運(yùn)用記敘的表達(dá)方式,后者運(yùn)用議論的表達(dá)方式。到底用哪種表達(dá)方式,要由寫*的目的來決定。紀(jì)念白求恩一文主要是贊揚(yáng)白求恩的精神,并號召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神。因此,*以議論為主,但文中也有記敘的成分。下面我們以第一段為例,分析夾敘夾議寫法的作用。(1)學(xué)生朗讀第一段,劃出第一段的重點(diǎn)句子,并歸納

20、段意?!耙粋€(gè)外國人,毫無利己的動(dòng)機(jī),每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?!倍我猓嘿潛P(yáng)白求恩同志的國際主義精神,并號召向他學(xué)習(xí)。(2)什么是國際主義?國際主義與共產(chǎn)主義是什么關(guān)系?文中列寧的話。這在議論文中是道理論據(jù),國際主義是共產(chǎn)主義的一種表現(xiàn)。(3)開頭兩句在表達(dá)方式上是記敘還是議論?寫了哪些內(nèi)容?記敘。介紹了國籍、身份、年齡,來到中國的目的、經(jīng)歷。(4)這幾句記敘去掉行不行?為什么?不行。去掉這幾句,白求恩的精神沒有了事實(shí)依據(jù)。(5)白求恩的事跡非常感人,應(yīng)該詳細(xì)地?cái)⑹鏊麨橹袊目箲?zhàn)所做的事,不應(yīng)僅用一句話概括,對嗎?不對。*的寫作目的是悼念白求恩、贊揚(yáng)白求恩,不是記敘白求恩的事跡,如果詳

21、寫,*的寫作目的就變了。另外,白求恩的事跡大家都知道,不必詳寫。(6)既然不用詳寫,那么“五十多歲”、“不遠(yuǎn)萬里”這些詞句應(yīng)去掉,對嗎?“殉職”是什么意思?不對。突出年齡、里程更能表現(xiàn)白求恩精神的可貴。殉職:為公務(wù)而犧牲生命。(7)總結(jié):記敘文中的記敘和議論文中的記敘有何區(qū)別?以截肢與輸血為例比較。目的不同:記敘文中的記敘是為了讓人們了解事情的來龍去脈及真實(shí)情景;議論文中的記敘是為證明論點(diǎn)提供事實(shí)論據(jù)。詳略不同:記敘文中的記敘要詳盡、具體、生動(dòng)、突出中心;議論文中的記敘要簡明、概括、扣住論點(diǎn)。(8)讓學(xué)生分析其他三段中的敘議情況,然后討論夾敘夾議的好處。敘為議提供了事實(shí)依據(jù),使立論有根有據(jù),具

22、有很強(qiáng)的說服力,又能使讀者由表及里地認(rèn)識白求恩同志,使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么,為什么要向他學(xué)習(xí)。(9)口頭練習(xí)記敘與議論兩種表達(dá)方式。春天來了,同學(xué)們來到美麗的花園里,請分別用記敘和議論的方式說說你的見聞、感受。2.理解對比和成語的作用(1)*運(yùn)用了對比的方法論述白求恩同志毫不利己、專門利人和對技術(shù)精益求精的精神。朗讀第二、三段課文,劃出對比的語句,完成課后練習(xí)的表格,并討論對比的作用。表格(略)。對比作用:首先通過正反對比,白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出,更加難能可貴;其次,通過對比顯示出了我們有些同志與白求恩相比還有很大差距,更加有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性。(2)第二、三段中運(yùn)用了

23、不少成語,請找出來,解釋其意思,議論運(yùn)用成語有何好處?解釋(略)。好處:成語言簡意賅,增強(qiáng)了語言的形象性和感染力。漢語的成語非常豐富,同學(xué)們在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注意積累并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。課后請同學(xué)們把這些成語做成讀書摘記。3.研讀課文最后一段(1)找學(xué)生朗讀本段,然后劃分層次,歸納層意。第一層(前四句)敘述與白求恩同志的交往。第二層(后四句)論述學(xué)習(xí)白求恩精神的.意義。(2)朗讀第一層,體會在敘述中表達(dá)了毛澤東同志什么樣的感情?“只”表達(dá)了遺憾之情?!皟H”表達(dá)了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的語氣直抒自己對白求恩同志逝世的悲痛心情,語言樸實(shí),感情真摯。朗讀應(yīng)體現(xiàn)作者的感情,語氣要平緩,略帶沉重。(3)第二層

24、論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義,為什么單提“毫無自私自利之心的精神”?這是白求恩精神的核心,有這種精神,才有其他精神,這也是對三種精神的總結(jié)。(4)作者在結(jié)尾用了什么句式來闡述學(xué)習(xí)白求恩的意義?從哪些方面高度評價(jià)了白求恩?排比句式?!案呱小敝溉烁瘢凹兇狻敝钙焚|(zhì),“有道德”指修養(yǎng),“脫離了低級趣味”指興趣,“有益于人民”指人生意義。(5)朗讀體會運(yùn)用排比句式的好處。這五個(gè)句子言之有序,氣勢越發(fā)磅礴,內(nèi)容五彩繽紛,如贊美詩一般,以此收束全文,鏗鏘有力,既熱情贊美了共產(chǎn)主義者白求恩同志,又大大提高了人們學(xué)習(xí)的熱情。朗讀時(shí)五個(gè)句子語氣要越來越高昂,顯示出激情。學(xué)生反復(fù)朗讀,達(dá)到背誦的目的。4.討論,今天我

25、們作為跨世紀(jì)的一代青年,肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任,我們應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)白求恩的精神?學(xué)生討論發(fā)言。(五)總結(jié)、擴(kuò)展*運(yùn)用了夾敘夾議的寫法,運(yùn)用對比的手法,既贊揚(yáng)了白求恩同志的崇高品質(zhì),又號召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神,語言樸實(shí)、準(zhǔn)確、精練,感情真摯感人,極有號召力。(六)布置作業(yè)1.作讀書摘記,摘抄對你有啟發(fā)的句子。2.背誦最后一段。(七)隨堂練習(xí)一、給加線字注音,并解釋詞語。1.殉職 2.熱忱 3.拈輕怕 4.鄙薄二、根據(jù)課文內(nèi)容填空:一個(gè)人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是_,_,_,_,_。所填的五個(gè)短語構(gòu)成了_的修辭手法,在此處它的作用是_。三、縱觀全文,結(jié)構(gòu)上采用_的形式,表達(dá)上采用了_的方法

26、,構(gòu)思上采用_ 的表現(xiàn)手法。四、全文號召共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)白求恩的_的精神,_的精神_的精神,以及_的精神,其中核心精神是_。隨堂練習(xí)參考答案一、1.xn為公務(wù)而犧牲生命 2.chn 熱情 3.nin 接受工作時(shí)挑揀輕松的,害怕繁重的。 4.b 輕視二、一個(gè)高尚的人一個(gè)純粹的人 一個(gè)有道德的人 一個(gè)脫離了低級趣味的人 一個(gè)有益于人民的人 排比。既熱情贊美了共產(chǎn)主義者白求恩同志,又大大提高了人們學(xué)習(xí)的熱情。三、總分總 夾敘夾議 對比四、國際主義和共產(chǎn)主義 毫不利己專門利人 對技術(shù)精益求精 毫無自私自利之心 毫無自私自利之心的精神。紀(jì)念白求恩教案篇三知識目標(biāo):了解議論文的文體常識;體會對比的作用,品味準(zhǔn)

27、確、嚴(yán)密的語言。能力目標(biāo):學(xué)會歸納各段內(nèi)容的要點(diǎn);學(xué)習(xí)*夾敘夾議的寫法。理解對比的方法對表現(xiàn)*中心思想的作用。情感目標(biāo):學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.歸納各段內(nèi)容的要點(diǎn),整體感知全文。2.學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入一先請同學(xué)們聽一首詩朗誦(配樂):(多媒體出示詩歌)“秋風(fēng)吹著細(xì)雨,延水奏著哀曲,從遙遠(yuǎn)的五臺山,傳來了悲痛的消息。我們用無邊的哀悼,來紀(jì)念您!這里河邊的石頭,山上的野草,也在為您流淚。但是,親愛的白求恩大夫,您靜靜地安息吧!在您的后面,全世界被壓迫的兄弟,已經(jīng)起來了,我們將追隨您的光輝,高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟,向白求恩開辟的道路,勇往直前!”這是由朱子奇先生寫的白求恩紀(jì)念歌。詩歌表達(dá)了對白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心,催人奮進(jìn)。今天,我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東同志的紀(jì)念白求恩,看看白求恩同志的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:朗讀課文,整體感知1.抽查四個(gè)人朗讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況,著重檢查學(xué)生讀的通順及生字詞的準(zhǔn)確性。2.抽一人評價(jià)朗讀效果,教師范讀,糾正讀音和感情的處理。3.學(xué)生再一次默讀課文,找出各段的重點(diǎn)句,歸納各段要點(diǎn)。第一自然段的重點(diǎn)句是:“一個(gè)外國人,毫無利己的動(dòng)機(jī),把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的

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