造房子說課稿

1、造房子說課稿一、教材分析本課內(nèi)容是第四冊(cè)第七單元造房子的第一課時(shí)，根據(jù)課前對(duì)學(xué)生的調(diào)研情況，我對(duì)教案進(jìn)行了調(diào)整。把教學(xué)內(nèi)容分成了三個(gè)環(huán)節(jié)。本課主要是讓學(xué)生制作一個(gè)“紙盒大樓”。通過制作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手及創(chuàng)造性思維的能力。教材中讓學(xué)生在紙盒外畫上門、窗、墻，特別是畫墻面對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說有點(diǎn)難度，學(xué)生往往要用很長(zhǎng)時(shí)間甚至畫出來的線條也不整齊，課堂內(nèi)也無法完成作品。根據(jù)這一情況我讓學(xué)生利用彩色紙、瓦楞紙及水彩筆來裝飾、美化，既可以節(jié)省時(shí)間，創(chuàng)造出來的作品又多樣化。二、學(xué)情分析班級(jí)的學(xué)生大都生活在都市里，對(duì)房屋的建筑有一定的認(rèn)識(shí)，可以說出幾個(gè)上海標(biāo)志性的建筑。對(duì)于房屋的演變學(xué)生也可以提到樹洞、山洞等。

2、在學(xué)生已知的基礎(chǔ)上再設(shè)計(jì)教案就能夠有的放矢。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解房屋的主要組成部分和房屋的演變過程。2、制作“紙盒大樓”，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。過程與方法1、通過觀察、討論等方法，使學(xué)生初步了解房屋的演變過 程。2、讓學(xué)生通過欣賞圖片，使學(xué)生體會(huì)到由于人們的生活水平在不斷提高，房屋的發(fā)展也在不斷進(jìn)步。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力及積極開拓進(jìn)取的精神。四、教學(xué)重點(diǎn)用紙盒來造房子五、教學(xué)難點(diǎn)了解房屋建筑的演變。六、教學(xué)過程我認(rèn)真研究了教材，在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，讓他們談?wù)勛约簩?duì)房屋演變過程的了解，并制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了加工、

3、調(diào)整。因此，本節(jié)課我分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。環(huán)節(jié)一圖片式導(dǎo)入 激發(fā)興趣首先，出示一幢鞋子造型的房屋，要求學(xué)生觀察這張圖片，說說圖片上的物體像什么？當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)鞋子造型的物體是房屋時(shí)，學(xué)生一定感到很驚奇，并會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。在這里我之所以會(huì)采用這種圖片式導(dǎo)入的方法，是根據(jù)學(xué)生的心理特征來設(shè)計(jì)的，低年級(jí)學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，容易被新奇的事物所吸引，而且平時(shí)學(xué)生看到的房屋大多是方形的，現(xiàn)在突然給他們看到這樣造型新穎的房屋，學(xué)生當(dāng)然很容易被吸引。環(huán)節(jié)二 大膽設(shè)想 觀察比較在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生自己觀察圖片，再鼓勵(lì)學(xué)生說說圖片的內(nèi)容。因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生已能看懂圖片，并能簡(jiǎn)單地概述，雖然學(xué)生的語言不夠完整、嚴(yán)

4、謹(jǐn)，但這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)看書，仔細(xì)觀察的能力，又可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。我此時(shí)再根據(jù)學(xué)生的回答，臨場(chǎng)加以補(bǔ)充、概括、引導(dǎo)，然后讓學(xué)生談?wù)勆钪锌吹竭^哪些建筑？這樣就顯得自然，水到渠成了。其次，讓學(xué)生欣賞我收集的一些國(guó)內(nèi)外的房屋建筑圖片及一些奇特的房屋造型圖片。在出示這些圖片時(shí)我有意識(shí)地進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，比如出現(xiàn)尖頂?shù)姆课萁ㄖr(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察尖頂?shù)脑O(shè)計(jì)；又比如當(dāng)出現(xiàn)圓形的房屋建筑時(shí)，讓學(xué)生回答它是什么形狀的。當(dāng)學(xué)生欣賞完圖片時(shí)，讓學(xué)生把圖片中的房屋與過去的房屋進(jìn)行比較，學(xué)生很容易感受到現(xiàn)在的房屋更美觀了、更舒適了，在造型上也新穎、別致。而最早的房屋只是為了躲避風(fēng)雨、取暖。出示這些圖片的目

5、的一是讓學(xué)生體會(huì)到由于人們生活水平的不斷提高，使房屋的建筑結(jié)構(gòu)也在不斷地發(fā)展。這樣是為了開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生受到啟發(fā)，也為后面的學(xué)生動(dòng)手造房子作鋪墊。最后，我拓展思維讓學(xué)生思考：房屋的演變說明了什么？環(huán)節(jié)三 動(dòng)手操作 拓展思維這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)。首先，我出示了一幢自己設(shè)計(jì)好的房屋讓學(xué)生觀看，以激發(fā)學(xué)生的制作興趣，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí)，我再讓學(xué)生談?wù)劮课莸闹饕M成部分，然后在此基礎(chǔ)上開始組織學(xué)生動(dòng)手操作。教材中是讓學(xué)生利用卡紙制作“紙盒大樓”，而我讓學(xué)生用廢棄紙盒來做比如：牛奶盒、薯片盒等。用廢棄的紙盒既可以廢物利用，又可讓學(xué)生把更多的時(shí)間放在設(shè)計(jì)、美化上。除了帶紙盒之外我還讓學(xué)生再準(zhǔn)備

6、一些彩色紙、水彩筆、瓦楞紙等材料，目的是讓學(xué)生對(duì)紙盒進(jìn)行美化、裝飾。我之所以自己動(dòng)手做一個(gè)紙盒大樓是為了引導(dǎo)學(xué)生，老師率先示范，這樣會(huì)使學(xué)生的興趣更濃。而做好的紙盒大樓往往能起到引領(lǐng)的作用，因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力是很強(qiáng)的，他們往往會(huì)舉一反三。最后，我設(shè)計(jì)了“學(xué)生作品展示”這一環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)并提出不足之處，然后評(píng)選出“最優(yōu)秀的建筑獎(jiǎng)”。造房子學(xué)習(xí)過程活動(dòng)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)學(xué)生可能存在的問題教師引導(dǎo)方法1、討論：這張圖片上的物體像什么？知道它是什么嗎？不能馬上看出是一幢房屋采用圖片式導(dǎo)入法以激發(fā)學(xué)生對(duì)房屋建筑的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的能力。2、觀察討論：房屋的演變。不能完整地講出房屋演變的整個(gè)過程。引導(dǎo)學(xué)生自己觀察圖片，并能講出圖片上的內(nèi)容。教師再加以歸納。能夠初步了解房屋的演變過程。3、欣賞圖片并比較：現(xiàn)代房屋與過去的房屋有什么不同？不能講出現(xiàn)代的房屋在舒適方面、功能方面的變化。利用各種房屋建筑圖片，幫助學(xué)生了解區(qū)分過去房屋與現(xiàn)代房屋不同之處。使學(xué)生體會(huì)到房屋的發(fā)展也在不斷進(jìn)步。4、拓展：房屋的演變告訴了我們什么？不能講到人類的進(jìn)步，科技的發(fā)展。提示學(xué)生房屋的建造需要科學(xué)技術(shù)的幫助。使學(xué)生能夠體會(huì)到房屋的演變，說明了人們生活水平的提高。5、交流：房屋的主要組成部分認(rèn)為樓梯、陽臺(tái)這些房屋附屬物是房屋主要組成部分。引導(dǎo)學(xué)生理解門、窗、墻、屋頂是房屋的主要組成部