[考試復(fù)習(xí)題庫精編合集]第六章　職業(yè)教育專業(yè)治理論（A卷）

1、考試復(fù)習(xí)題庫精編合集第六章職業(yè)教育專業(yè)治理論（A卷）考試復(fù)習(xí)題庫精編合集第六章職業(yè)教育專業(yè)治理論（A卷）1、【單選題】（）是社會(huì)綜合體的核心要素，也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主導(dǎo)力量。2分A、科學(xué)技術(shù)B、教育改革C、經(jīng)濟(jì)發(fā)展D、農(nóng)業(yè)技術(shù)答案：A;2、【單選題】高等院校和職業(yè)院校的基本職能不包括（）。2分A、服務(wù)社會(huì)發(fā)展B、促進(jìn)全民教育的發(fā)展C、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展D、美化生活環(huán)境答案：D;3、【單選題】（）的建構(gòu)是職業(yè)教育適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要手段。2分A、課程B、專業(yè)C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)方式答案：B;4、【單選題】（）是專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制的基本依據(jù)。2分A、職業(yè)能力B、專業(yè)能力C、教學(xué)能力D、交際能力答案：A;

2、5、【單選題】在專業(yè)建設(shè)實(shí)踐中，不屬于軟件建設(shè)的是（）。2分A、人才培養(yǎng)理念B、物質(zhì)條件C、技術(shù)與技能水平D、研發(fā)能力答案：B;6、【單選題】（）是專業(yè)中最活躍的要素，也是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵變量。2分A、教師B、學(xué)生C、課程D、環(huán)境答案：A;7、【單選題】專業(yè)對(duì)個(gè)體的影響表現(xiàn)為（）。2分A、專業(yè)的人才培養(yǎng)功能B、專業(yè)的學(xué)校發(fā)展C、專業(yè)的學(xué)校管理功能D、專業(yè)的社會(huì)服務(wù)功能答案：A;8、【單選題】明確提出職業(yè)教育要為解決現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)問題服務(wù)的是（）。2分A、現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃B、中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄C、國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)的決定D、學(xué)科規(guī)訓(xùn)制度導(dǎo)論答案：C;9、【單選題】（）是社會(huì)綜合

3、體的核心要素。2分A、教育發(fā)展B、文化建設(shè)C、節(jié)能環(huán)保D、科學(xué)技術(shù)答案：D;10、【單選題】（）是科學(xué)技術(shù)時(shí)代技術(shù)傳播的重要途徑。2分A、基礎(chǔ)教育B、高等教育C、職業(yè)教育D、繼續(xù)教育答案：C;11、【填空題】專業(yè)功能的分析框架是_學(xué)校_。每空2分答案：12、【填空題】_是學(xué)校發(fā)展的基本資源和核心動(dòng)力，并且也是學(xué)校發(fā)展水平的重要反映。每空2分答案：13、【填空題】專業(yè)具有_和_的特點(diǎn)。每空2分答案：14、【填空題】_是專業(yè)的一個(gè)基本構(gòu)件，是專業(yè)教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)性文件，也是教學(xué)評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。每空2分答案：15、【填空題】_是聯(lián)系純課程理論與具體的課程開發(fā)實(shí)踐之間的橋梁。每空2分答案：16、【填空題

4、】_是在人才培養(yǎng)過程中凝聚生成的、專業(yè)特有的價(jià)值理念和行為規(guī)范等。每空2分答案：17、【填空題】功能有積極的_和消極的_之分。每空2分答案：18、【填空題】專業(yè)對(duì)學(xué)校的功能主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：_、_每空2分答案：19、【填空題】具有突出市場(chǎng)的表現(xiàn)力的專業(yè)被稱之為_。每空2分答案：20、【填空題】_是影響職業(yè)院校的專業(yè)建構(gòu)的一個(gè)顯著的因素。每空2分答案：21、【簡(jiǎn)答題】論述影響職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的因素？4分解析：一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)與職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置職業(yè)教育與社會(huì)生活的諸多領(lǐng)域有著密切的關(guān)系，對(duì)這種外在關(guān)系的全新建構(gòu)正是現(xiàn)代職業(yè)教育的重要特征，也是職業(yè)教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的基本途徑。區(qū)域經(jīng)濟(jì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)地理概念，

5、是一個(gè)地區(qū)在發(fā)展過程中逐漸形成的具有鮮明產(chǎn)業(yè)特色的生產(chǎn)綜合體。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的形成與發(fā)展都受到自然條件、社會(huì)條件和技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策等因素的制約。在影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)條件中就包括了教育，特別是職業(yè)教育和高等教育。職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)，這兩個(gè)系統(tǒng)之間的聯(lián)結(jié)需要一個(gè)聯(lián)結(jié)點(diǎn)，彼此之間的相互通達(dá)則需要一座橋梁。二、社會(huì)分層與職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置社會(huì)分層是一種普通的社會(huì)現(xiàn)象，社會(huì)學(xué)界這樣來定義社會(huì)分層：“社會(huì)分層是指社會(huì)成員、社會(huì)群體因社會(huì)資源占有不同而產(chǎn)生的層化或差異現(xiàn)象，尤其是指建立在法律、法規(guī)基礎(chǔ)上的制度化的差異體系?！苯?jīng)濟(jì)資源、政治資源、文化資源等是社會(huì)資源的基本類型。不同的時(shí)代，不同的發(fā)達(dá)

6、程度和發(fā)展水平的國(guó)家和地區(qū)，社會(huì)分層的情況是不同的。社會(huì)學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)階層結(jié)構(gòu)從宏觀上代表了一個(gè)現(xiàn)代化國(guó)家的本質(zhì)特征，也是影響國(guó)家經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的一個(gè)根本因素。事實(shí)上，它也影響了社會(huì)生活的各個(gè)方面，包括職業(yè)教育。社會(huì)階層結(jié)構(gòu)對(duì)職業(yè)教育制約體現(xiàn)在許多方面，其中就包括對(duì)職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置以及專業(yè)定位的影響。三、社會(huì)分工與職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與社會(huì)分層一樣，社會(huì)分工也是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，也是現(xiàn)代社會(huì)的顯著特征。所謂社會(huì)分工就是把勞動(dòng)分解為不同的部分，同時(shí)也意味著對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行了分解。組織的專業(yè)化程度，功能分化等與社會(huì)分工有著密切的關(guān)聯(lián)。在社會(huì)發(fā)展過程中，需要對(duì)大規(guī)模的社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)進(jìn)行分解，分解的結(jié)果會(huì)出現(xiàn)

7、一系列的帶有層次性的產(chǎn)業(yè)部門，進(jìn)而又分化出各種具體的職業(yè)崗位。持續(xù)不斷的社會(huì)分工正是推動(dòng)職業(yè)教育專業(yè)化的根本力量。與現(xiàn)代社會(huì)分工密切相關(guān)且同時(shí)存在的是職業(yè)世界的變化，其同樣對(duì)個(gè)體職業(yè)生涯產(chǎn)生了深刻影響。對(duì)個(gè)體來說，隨著職業(yè)世界的變化，其職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展策略也跟著發(fā)生了變化。四、技術(shù)進(jìn)化與職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置科學(xué)技術(shù)是社會(huì)綜合體的核心要素，已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活產(chǎn)生全方位的深層次的影響，并成為社會(huì)進(jìn)步的主導(dǎo)力量。職業(yè)教育被認(rèn)為是科學(xué)技術(shù)時(shí)代技術(shù)傳播的重要途徑，它通過對(duì)個(gè)體技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，能極大地提高了勞動(dòng)者的素質(zhì)，增加了國(guó)家智力資本，擴(kuò)充了社會(huì)人才庫。技術(shù)進(jìn)步是影響經(jīng)濟(jì)

8、增長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵性變量，技術(shù)可以通過影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活而間接地影響職業(yè)教育。以上從四個(gè)方面分析了職業(yè)院校專業(yè)的社會(huì)建構(gòu)，事實(shí)上，影響職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的因素遠(yuǎn)不只這四個(gè)。另外，專業(yè)的設(shè)置還與學(xué)校自身的許多因素有關(guān)，特別是學(xué)校的傳統(tǒng)，如辦學(xué)傳統(tǒng)、專業(yè)傳統(tǒng)和文化傳統(tǒng)等。專業(yè)自身的繁衍是專業(yè)發(fā)展的基本途徑，這是蘊(yùn)藏于學(xué)校傳統(tǒng)之中的。大多數(shù)的職業(yè)院校都有自身的專業(yè)傳統(tǒng)和行業(yè)淵源。學(xué)校傳統(tǒng)與專業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系是一個(gè)值得關(guān)注的課題。當(dāng)然從更加廣泛的意義上來說，學(xué)校傳統(tǒng)也是一種社會(huì)因素?？傊瑢I(yè)是在多種社會(huì)因素的影響下而生成的。在專業(yè)生成的同時(shí)，也必然伴隨著專業(yè)的消失，而背后的原因則是紛繁復(fù)雜的。22、【簡(jiǎn)答題

9、】2021年8月，胡錦濤總書記在主持中共中央政治局第34次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)指出：普及和鞏固義務(wù)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量，是十一五”規(guī)劃綱要對(duì)教育事業(yè)發(fā)展提出的三項(xiàng)主要任務(wù)，必須切實(shí)抓實(shí)抓好。很顯然由于高等職業(yè)教育橫跨了職業(yè)教育和高等教育兩大領(lǐng)域，所以既要堅(jiān)持“大力發(fā)展”，又要努力“提高質(zhì)量”。問題：試分析如何堅(jiān)持“大力發(fā)展”，又要努力“提高質(zhì)量”。4分解析：答案提示：作為高等教育的一個(gè)新類型，高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)大量技術(shù)應(yīng)用人才和高素質(zhì)技能人才的使命，在我國(guó)走新型工業(yè)化道路和現(xiàn)代化建設(shè)中具有不可替代的作用。因此，今后我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)是：一方面由于推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)、

10、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家等重大任務(wù)，都對(duì)人力資源結(jié)構(gòu)和素質(zhì)提出了新的更高的要求，所以高等職業(yè)院校的招生總量還將持續(xù)增加；另一方面：各地高等職業(yè)院校將注重把握學(xué)校適度規(guī)模，提高競(jìng)爭(zhēng)力，強(qiáng)化高等職業(yè)教育理念與特色，由傳統(tǒng)的學(xué)院模式向就業(yè)導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合模式轉(zhuǎn)變，注重提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。1.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求將決定高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方向高等職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)就是為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高技能的合格人才，在我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，經(jīng)濟(jì)向集約型發(fā)展，經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)由“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變的過程中，人才的培養(yǎng)是關(guān)鍵。為適應(yīng)這一需要，高等職業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方向上必將得到合理的調(diào)整，否則，高等職

11、業(yè)教育就失去了其發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和和生存的空間。當(dāng)然，這一調(diào)整，也勢(shì)必增加高等職業(yè)教育的投入，尤其是先進(jìn)教學(xué)設(shè)備投入和優(yōu)良師資的培養(yǎng)。2.高等職業(yè)教育將由培養(yǎng)崗位技能型人才向培養(yǎng)復(fù)合型人才方向發(fā)展高等職業(yè)教育將由培養(yǎng)崗位技能型人才向培養(yǎng)復(fù)合型人才方向發(fā)展包括兩層含義：一時(shí)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)決定了復(fù)合型人才在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中具有更大的發(fā)展空間，面向生產(chǎn)、管理、建設(shè)第一線的技術(shù)應(yīng)用人才，要逐步向生產(chǎn)、運(yùn)行、管理復(fù)合型方向發(fā)展。這就要求高等職業(yè)教育的畢業(yè)生不僅要懂專業(yè)，還要會(huì)管理，成為專業(yè)加管理的復(fù)合型人才；另一方面現(xiàn)代科技的發(fā)展，加強(qiáng)了學(xué)科之間的交叉滲透，單一的專業(yè)方向已不再能滿足實(shí)際生產(chǎn)的需要。因此，

12、培養(yǎng)高等職業(yè)專業(yè)人才要注意學(xué)科之間的相互結(jié)合，既了解市場(chǎng)需求又懂生產(chǎn)管理的人才是多學(xué)科之間融合的結(jié)果。高等職業(yè)教育的畢業(yè)生既要了解市場(chǎng)又要了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)和基本的管理知識(shí)，才能更好地勝任未來的工作。因此，掌握一定專業(yè)知識(shí)和管理知識(shí)是高等職業(yè)院校培養(yǎng)復(fù)合型人才的內(nèi)在要求，各高等職業(yè)院校應(yīng)注重把握學(xué)習(xí)適度規(guī)模，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，強(qiáng)化高等職業(yè)教育理念與特色，由傳統(tǒng)的學(xué)院模式向就業(yè)導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合模式轉(zhuǎn)變，注重提高人才培養(yǎng)的復(fù)合性。23、【簡(jiǎn)答題】專業(yè)4分解析：專業(yè)是在學(xué)校情境中由一系列相關(guān)的主修課程來體現(xiàn)的且相對(duì)穩(wěn)定的人才培養(yǎng)領(lǐng)域24、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述專業(yè)設(shè)置的依據(jù)4分解析：（1）區(qū)域經(jīng)濟(jì)（2）

13、社會(huì)分層（3）社會(huì)分工（4）技術(shù)進(jìn)化25、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容4分解析：（1）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制（2）課程模式選擇（3）基礎(chǔ)條件建設(shè)（4）戰(zhàn)略實(shí)施路徑26、【簡(jiǎn)答題】專業(yè)群4分解析：專業(yè)群指若干個(gè)工程對(duì)象相同、技術(shù)領(lǐng)域相近或?qū)I(yè)學(xué)科基礎(chǔ)相近的相關(guān)專業(yè)組成一個(gè)集合。27、【簡(jiǎn)答題】試論述社會(huì)實(shí)踐的結(jié)構(gòu)性巨變?cè)斐傻囊环N社會(huì)生活動(dòng)態(tài)變化的現(xiàn)實(shí)效果體現(xiàn)在哪些方面？4分解析：所謂社會(huì)實(shí)踐的結(jié)構(gòu)性巨變是指現(xiàn)代性全球化的長(zhǎng)波進(jìn)程以及本土社會(huì)轉(zhuǎn)型的特殊脈動(dòng)這兩股力量相互扭合而造成的一種社會(huì)生活動(dòng)態(tài)變化的現(xiàn)實(shí)效果。具體表現(xiàn)為這幾個(gè)方面的趨勢(shì)：（1）當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和應(yīng)用引領(lǐng)著社會(huì)的信息化、符碼化、數(shù)字化和網(wǎng)

14、絡(luò)化，提供了使失諧被激活的結(jié)構(gòu)性條件，從而更易形成社會(huì)矛盾，更易引發(fā)社會(huì)動(dòng)蕩。（2）當(dāng)代社會(huì)的“去集體化”和“去組織化”趨勢(shì)的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)社會(huì)分化過程形成了更強(qiáng)的催化作用。（3）勞動(dòng)與資本的傳統(tǒng)關(guān)系的破裂進(jìn)一步推動(dòng)了社會(huì)的兩極分化趨勢(shì)，導(dǎo)致了新的二元化現(xiàn)象。（4）有形勞動(dòng)的社會(huì)地位急劇下滑，失去了傳統(tǒng)上軸心地位，形成了社會(huì)分層的消極動(dòng)力。（5）經(jīng)濟(jì)活動(dòng)性質(zhì)的轉(zhuǎn)變使社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)不斷擴(kuò)大和加深，對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的安全基礎(chǔ)都形成了極大的消蝕。（6）財(cái)富的分配和風(fēng)險(xiǎn)分配所帶來的雙重社會(huì)壓力使得社會(huì)矛盾的根源更為深刻，表現(xiàn)更為復(fù)雜。（7）生活世界與系統(tǒng)世界的不平衡關(guān)系為世俗事物的神圣化添加了助力，對(duì)社會(huì)信念和

15、價(jià)值觀造成了深度腐蝕。（8）社會(huì)中的傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性、古典現(xiàn)代性與現(xiàn)時(shí)現(xiàn)代性、西方舊式現(xiàn)代性與新型現(xiàn)代性，以及全球變遷與本土社會(huì)轉(zhuǎn)型，各種因素和傳統(tǒng)之間的關(guān)系更加盤根錯(cuò)節(jié)，這種影響仍然在不斷助推社會(huì)生活的一些復(fù)雜癥候。這是一幅交織著各種變化的社會(huì)圖景，讓人們覺得轉(zhuǎn)型與變動(dòng)隨時(shí)都在發(fā)生。在這種背景下，職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置變得更加復(fù)雜，事實(shí)上也給職業(yè)教育適應(yīng)社會(huì)生活帶來了很大的挑戰(zhàn)。28、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述專業(yè)的主體功能4分解析：（1）專業(yè)的人才培養(yǎng)功能（2）專業(yè)的學(xué)校發(fā)展與學(xué)校管理功能（3）專業(yè)的社會(huì)服務(wù)功能29、【簡(jiǎn)答題】功能4分解析：功能是指一個(gè)事物對(duì)另一個(gè)事物所產(chǎn)生的作用與影響，是兩個(gè)事物之間一種特殊的關(guān)聯(lián)。功能同時(shí)也是一個(gè)應(yīng)然的概念，即一個(gè)事物應(yīng)該具有什么樣的功能，本該能夠做什么。30、【簡(jiǎn)答題】職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)和重要方面有哪些？4分解析：（1）基于職業(yè)能力的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研制（2）基于專業(yè)特點(diǎn)的課程類型的選擇（3）保障專業(yè)正常運(yùn)行的基礎(chǔ)條件建設(shè)(4)通向?qū)I(yè)愿景的戰(zhàn)略實(shí)施31