《蘭亭集序》教案設計范文

1、蘭亭集序教案設計范文教學目標1:理解蘭亭宴的原因 :理解過程，理解作者的情感由喜變悲的原因，以及深深嘆息中所蘊含的對生命的眷戀。2:了解駢文和散文詩的句法特征，主要是散文詩。3:背誦全文，掌握 “秀:氣、智、林、子 ”一詞的多義性教學重點1:理解這次聚會所帶來的人生無常的情感，理清作者的思想感情脈絡2:背誦全文教學難點1:理解作者深深的嘆息中的積極情感2:確定文本中多義詞的具體含義，如 “一飲一詠 ”四句中的“一 ”的含義，這也足以形容幽深的感情 (量詞 )、 ”妻子的相位和音高I ”(整體)、“一個人的死亡和生命的堅實知識是一個虛擬的出生”(見. 因“此，當一個人懷孕時，他是一樣的 ”(同樣

2、的 :一樣的 )教具準備投影機投影膠片蘭亭集序復印件課時2 課時教學過程頭等艙 教學要領 理解王羲之及其作品聽錄音并朗讀，理解駢文和散文詩的句法特征，大聲朗讀課文，結合筆記，掌握課文的意思，并理解課文作為宴詩的特點。 教學步驟 1:鉛我們在初中已經(jīng)學了很多關于風景的詩。我想你們還記得王安石的蜀胡先生吟筆 。老師和學生一起讀 :毛焰長掃干凈無苔，花木成畦手自種一片水地將四周綠化，兩座山排撻發(fā)綠詩人在描寫風景時， 把它的形狀完成傳遞給它的神，深情保護著綠色的田野， 兩座山像從遠處奔騰而過， 來不及敲門而捧一片綠色今天，我們正在研究的文章也是一幅風景的復制品，但技術是獨一無二的。它簡單而優(yōu)雅。這是王

3、羲之的蘭亭集序2:作者簡介選擇一名學生閱讀筆記(1)老師補充一點 :魏晉時期在中國表現(xiàn)藝術的發(fā)展中發(fā)揮了重要作用王羲之的 樂毅論、黃庭堅等楷書被稱為 “書圣 ”，草書蘭亭序被后世書法家譽為“第一行書 ”。是王羲之蘭亭集序的抄本，正如前人所說: “飄如浮云，似驚龍 ”，“天機穿布，顯得很清楚 ”3:播放錄音，外加再聽一遍磁帶老師強調(diào)了一些單詞的發(fā)音投影 :復調(diào)字符 :kuagrave(ij)xig rave；我從來不知道老年即將來臨。佟佳子 : 瞿佘萬書 (通過 “趨”)看過去和現(xiàn)在以及過去 (通過“猶” )14:朗讀課文，認識平行句和散句的特點，主要是散句。5:改為 text結合注釋，理解文本

4、的含義，認為 :本文與一般的書序有什么不同，并找出與蘭亭集有關的句子很清楚 :總序言介紹了完成這本書的過程 :出版意圖、編輯風格或作者情況等。它還可以包括對作者作品的評論以及對相關問題的研究和分析。，作為該書的序言，本文介紹了該詩的寫作原因 (由于序言的修訂，一群聰明的男女能夠完成他們的工作 ):該詩的寫作情況 ( “一首詩和一首詠嘆調(diào)足以表達深沉和遙遠的感情 ”)、該書的寫作過程 ( “當序言被列出時，人們記錄他們所說的話 ”)以及該書的意義 ( “那些后來讀過該書的人也敢于變得溫和 ”)本文從宴席旅游談生死觀。 它善于利用話題， 討論生活的意義。這就是蘭亭集序與一般書籍序的區(qū)別。6:分配通

5、讀全文，掌握每一段的主要思想，并完成練習1 的思考。二等 教學要領 采用閱讀教學法引導學生朗讀它由兩部分組成: 對課文內(nèi)容進行簡單分析，以便盡快形成背誦思路(2)聲調(diào)披露困難的突破使學生理解了這篇文章中看似消極但實際上是積極的生活感受，并總結了這個詞的多義性。 教學步驟 1:學生一起閱讀全文并檢查他們對復音字符和語音的掌握2:分析和理解，引導閱讀1:選擇一個學生大聲朗讀第一段自然短文。要求學生理解作者對場景的簡潔而全面的描述的特點，并感受作者的快樂心情。要求學生提取描述場景的句子， 并清楚地說明山高、 林竹茂盛、清澈、湍急、天空晴朗、風和順。朗讀語調(diào)提示 : “永和九年 .以中速閱讀下面關于這

6、次聚會的句子應該以一種清新的語調(diào)讀出， 特別強調(diào) “快樂 ”以反映作者的快樂心情。理解背誦思維 :講述聚會的時間、地點、原因和特點。 “這里是高山 ”引出了對周圍環(huán)境和場景的描述。最后， “日期和地點 ”引出了對游客情緒的描述，表達了聚會的情緒。名學生嘗試背誦2:一起讀第二段自然短文，要求學生理解作者情緒的變化。閱讀語調(diào)提示 :一旦作者以平靜而穩(wěn)定的勢頭收集到它，他將轉向全文的主題，探索人生的哲學，表達他對人生的煩惱、幸福和生死問題的看法。因此，他應該用溫和而低沉的語調(diào)讀它。再次強調(diào)的詞包括 “死亡和生命太大 ”中的 “大”和“不痛苦！ ”用“痛苦 ”的語氣讀哀嘆的語氣，再讀一遍 “痛苦 ”澄

7、清背誦觀念 :蘭亭會議與當前人們的社會交往有關。盡管人們對待自己的方式各不相同， 而且都很冷靜和不耐煩， 但這也表明了生活中煩惱的來源。 首先，它來自于生活本身永不滿足的內(nèi)在欲望，“對我們所遇到的事情感到滿意 ”就是 “快速和自給自足 ”，而 “對我們所擁有的感到厭倦 ”就是 “多愁善感 ”第二，來自外部世界的流動是不確定和難以跟隨的，也就是說， “前進是令人愉快的，但它已經(jīng)成為過去的事情。 ”第三個來自于個體短暫而有限的生命，也就是說， “修正短暫，跟隨變化，并完成這個時期。 ”最后，他說， “死亡和生命太大了。不疼嗎？ ”總結學生背誦第二自然段3:選擇學生朗讀第三段自然短文澄清背誦的思想

8、:讀古人的興干、如果有一件事的體會，表明古人也感受到了死亡和生命。 然后轉向對生活世界的深入描述，批判當前士大夫的 “一死一生是一種虛無的誕生，而彭其的毀滅是一種虛假的行為 ”。這顯示了王羲之對生活幻覺的不懈努力。然后他發(fā)出一聲哀嘆 : “從未來看現(xiàn)在，從現(xiàn)在看過去，從過去感到悲傷”。這表明作者有著強烈的生命意識:在他的內(nèi)心深處，他對生命有著特殊的熱愛和執(zhí)著。接著，作者對蘭亭集的成因進行了闡釋，并對全文進行了總結，提出“放眼未來，敢為人先 ”。閱讀指導 : “扎實的知識 /一個 /死亡 /生命 /行為 /荒謬，氣 /尚朋 /行為 /錯誤的行動 ”念出了節(jié)拍， 念出了批判的語氣， “看到今天之后

9、，也從今天到昨天，難過！慢慢吐出來，重音是“悲傷的 ”，下面的句子是用柔和低沉的語調(diào)讀出的。一起讀課文的第三段并背誦它4:學生將課文讀三遍并背誦3:探究性閱讀訓練思考 :文本哀嘆老年的臨近和生活的無常。情緒基調(diào)有點低，但作者的積極情緒都包含在其中。你認為這個問題怎么樣？名學生分組討論很清楚 :在本文的第一個自然段，作者對宴會環(huán)境的描述簡單而優(yōu)雅，有著它的神韻， 晴朗的天空和宜人的氣氛。這些戰(zhàn)斗顯示了作者的快樂心情和對自然美的熱愛。在的第二個自然部分， 雖然作者對短暫的時間和短暫的生命有著深刻的感受， 但他對生命的愛卻隱含在字里行間。 正是因為作者對人生的憂慮有了新的理解， 他才能在有限的人生中

10、揚長避短， 創(chuàng)造無限的價值。在第三自然段中，作者在描寫古人 :今世后代悲嘆人生無常的同時，批判了莊周的 “生與死 ”和“彭其毀滅 ”的虛無主義，這當然是積極的。4:摘要魏晉是我們歷史上公認的人類和文學自覺的時代。魏晉士人對自身和外部客觀世界有著深刻、寬廣、微妙的認識和探索，這使得這一時期的文學作品充滿了豐富的生命意識和普遍的情感。王羲之的蘭亭集序記錄了參與者永恒的愛情。 直到今天，它仍然非常感人。5:文字解決困難199 課后思考練習的第三個問題中有五個真實的單詞，總結了它的多義性，并試圖在動態(tài)的語境中區(qū)分單詞的意義。名學生一一明確教師總結數(shù)據(jù)顯示 (投影或多媒體 )(1)|示例源解釋 256是

11、重建岳陽樓并將其舊系統(tǒng)“岳陽樓記錄 ”添加到該樓 :build內(nèi)立法 :治理與規(guī)范的 “秦論 ”建議條例及朝廷對司馬建義修訂的批復的修訂:號鄒繼秀八尺多 “鄒繼秀王琦可教練 ”號|條件短期隨訪 :在蘭亭集序中最后一期為長|示例源解釋 256將大雨，道路不通，度已失去史記陳涉家族時期今晚半，晚會期間我決斗一場大鐵椎傳約定時限對不景氣的日子，不惠民，征斂生活，要求不限一匹好馬能跑上千里，但卻不能達到“察金 ”:的期望年后，雖然說出來，卻沒有辦法前進。 國戰(zhàn)策 ( j: and)滿:周，一周年:最后一個時期是從蘭亭集序到，和年至|示例源解釋 256石灣想在寧南快樂。貢亭被送到幕府 “劉敬亭傳 ”:號

12、在一篇文章中，嚴三傳屈原賈生傳說 :表達式假馬，非足也，而至千里 “勸誡學 ”至個家庭很窮，沒有書可讀。他們從送東陽馬序中得了256 分不愛珍珍惜財富的土地， 讓世界學者 “郭芹倫 ”吸引了的目光女排沒有偏差，為什么不厚 “孔雀東南飛 ”原因 : 專注成語 :因此，充滿趣味，這也是蘭亭集序的感悟:感悟是 Pro|示例源解釋 256瓶迎著風，喜氣洋洋的迎著岳陽樓記:歡迎光臨不能不慨嘆文字，這是不能與懷的蘭亭集序: 續(xù)讀相比的成語居高臨下先帝知道我謹慎，所以在送臣至崩事件中也“以身作則 ”將5 乘以|示例源解釋 2561:先賢不候時世而引荀王梓志等2:陳涉世家陳勝的光武第二3:戰(zhàn)爭法適用的地方 .

13、在整個軍隊的排名中， 破軍排名第二，孫子兵法排名第256 位。4 年:師退，僅次于昭陵的左傳Xi 龔的臨時駐扎5 年:又一次，吳奉命在廟旁建一座廟， 并在 “陳涉家族 ”游行的點舉行了篝火晚會6 年:僅次于蘭亭集序，排名第二， 256 位以上6:分配1:背誦全文2 年:寫一段文字，用 “高山 ”、“清水激起洶涌的波濤 ”、“游移的眼睛和理解 ”、“物是人非 ”。描述應適當，內(nèi)容應合理，不少于400 字。 黑板設計 風景次會議愛情背誦很高興認識，又累蘭亭集 199 的序言哀嘆陳濟的死與生已變成了。短期隨訪，以結束喜仁興情，若一契明意生死為虛誕，彭幾回歸為假之后，觀眾 擴展閱讀 讀王羲之的蘭亭詩和蘭亭集序 。蘭亭集序中的自然景物與詩歌中的自然景物如何對應？這些自然場景是純粹客觀的自然物體嗎？教師可以印刷并向學生分發(fā)蘭亭詩 。蘭亭詩一仰望藍天，俯瞰綠色的水岸。紀衢無限觀，合陳理從大哉化學工