小學(xué)教育科研三年發(fā)展規(guī)劃

1、小學(xué)教育科研三年發(fā)展規(guī)劃（2008 年2011 年）一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持“陶冶心靈、啟蒙智慧、奠基人生”的辦學(xué)理念，以科學(xué)發(fā)展觀 為指導(dǎo)，堅(jiān)持科研為教育、教學(xué)服務(wù)，以課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與研究 為主渠道，促成教學(xué)與科研的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)穩(wěn)步提高， 全面和諧發(fā)展，使教師向?qū)I(yè)化方面邁進(jìn)。特根據(jù)普陀區(qū)教育科研 工作三年行動(dòng)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，修改制訂了學(xué)?？蒲泄ぷ?新的三年發(fā)展規(guī)劃。二、科研工作總目標(biāo)確立教育科研的先導(dǎo)地位，以教育科研為載體，圍繞“陶冶心靈、啟 蒙智慧、奠基人生”的辦學(xué)理念形成科研主課題和系列子課題，有計(jì) 劃、有步驟、有目的地開展研究，引領(lǐng)學(xué)校向縱深發(fā)展。大力營造“科 研興

2、?！?、“科研育人”的氛圍，不斷拓寬科研工作的途徑和形式。充分發(fā)揮教師開展教育科學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，以科研推動(dòng)教 改，促進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供有效 服務(wù)。三、教科研工作分目標(biāo)：1、形成比較完善的教育科研工作的組織體系和管理機(jī)制。2、擴(kuò)大教師參與教育科研的面，建設(shè)一支由專業(yè)人員引領(lǐng)、以科研 骨干為主體的學(xué)校科研隊(duì)伍，由點(diǎn)帶面，引領(lǐng)學(xué)校教師的研究，進(jìn)一步培育教師科研素養(yǎng)，加快教師專業(yè)化發(fā)展，初步形成以科研為教育教學(xué)服務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的良好局面。3、科研工作的水平層次明顯提升，以重點(diǎn)課題為引領(lǐng)，組成問題解 決的研究共同體，通過行動(dòng)研究、案例分析、實(shí)踐反思，推出一批有

3、 質(zhì)量的教育科研成果。四、具體工作學(xué)校在2008、92011、9三年將分別從德育、課堂教學(xué)、教師專 業(yè)化成長三方面制定了相應(yīng)的子課題， 確保辦學(xué)理念的達(dá)成，并形成 有機(jī)結(jié)合、互相支撐的實(shí)驗(yàn)體系。學(xué)校將在這三個(gè)子課題的研究過程 中，逐步明晰學(xué)校發(fā)展特色，并形成統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的總課題，為后續(xù) 發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本規(guī)劃中具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為：項(xiàng)目一：小學(xué)生命教育與校園文化建設(shè)的研究項(xiàng)目二：基于有效教學(xué)的教師角色研究項(xiàng)目三：信息技術(shù)與各科教學(xué)有效整合，創(chuàng)建學(xué)科學(xué)習(xí)模式的研究 這三個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)力的提高，更關(guān)注學(xué)生作為21世紀(jì)合格公民所需的基本素養(yǎng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)持續(xù)發(fā)展的能力，為學(xué)生走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。

4、（一）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)定位，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的要求，我們確立了總的實(shí)驗(yàn) 項(xiàng)目為：為幸福人生奠基的優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育的實(shí)踐研究。（二）開展課題研究項(xiàng)目1:小學(xué)生命教育與校園文化建設(shè)的研究1、研究目標(biāo):確定學(xué)校生命教育的主要內(nèi)容，通過人生觀、價(jià)值觀教育、愛心教育、 挫折教育等，讓學(xué)生懂得悅納自己，善待自己、享受生命成長的快樂， 培養(yǎng)學(xué)生有愛心、有責(zé)任心、有恒心，從而塑造學(xué)生健全的人格，為 學(xué)生的幸福人生奠定基礎(chǔ)。形成“快樂伙伴，陽光生活”校園文化。2、研究內(nèi)容：研究生命教育與學(xué)校主題活動(dòng)有效結(jié)合的形式， 在活動(dòng)中滲透生命教 育，提高德育實(shí)效。注重發(fā)揮學(xué)科的優(yōu)勢，按綱要要求和目標(biāo)分層次、 分階段進(jìn)行生

5、命教育。創(chuàng)設(shè)圍繞生命教育為主線的校園文化建設(shè)氛 圍。3、研究過程：第一階段（2008年一2009年7月）學(xué)習(xí)階段通過生命教育論壇、讀書沙龍、生命教育體驗(yàn)式活動(dòng)課的研討交流會(huì) 等，使全校老師通過開展活動(dòng)逐步提高科研水平，從而以點(diǎn)帶面，輻 射全校，帶動(dòng)學(xué)校整體科研水平。第二階段（2009年9月一2010年7月）實(shí)踐階段開展一系列的生命教育活動(dòng)和校內(nèi)外各種教育實(shí)踐活動(dòng)，開設(shè)生命教育觀摩課。第三階段（2010年9月一2011年7月）總結(jié)階段召開題座談會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。整理個(gè)案資料，匯編典型案例。4、主要措施：（1）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。精心策劃，辦好學(xué)校美育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)；大力開展各類社團(tuán)活動(dòng)，豐富校園文

6、化生活，打造社團(tuán)特色。 通過廣播、電視、校刊、校園網(wǎng)、黑板報(bào)、家校合作等多種途徑和形 式，滿足學(xué)生多元智能發(fā)展的需要，為學(xué)生的自我教育提供服務(wù)。（2）進(jìn)一步豐富德育資源，開展多種形式的關(guān)于“珍愛生命”主題 教育活動(dòng)，通過活動(dòng)，促使每個(gè)小學(xué)生要真正認(rèn)識(shí)生命的寶貴，同時(shí) 增加學(xué)生的法制觀念，防患于未然，以保障學(xué)生的安全。（3）學(xué)校聘請專家定期舉行專題講座，并舉辦讀書沙龍、讀書征文 等活動(dòng)，提升教師自身素養(yǎng)。指導(dǎo)教師加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，及時(shí)記錄自己 學(xué)習(xí)的體會(huì)，形成自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，撰寫成教育敘事、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 等文章，提升教師的科研能力。（4）定期開展活動(dòng)，研究有效的生命教育課堂教學(xué)模式，使學(xué)校語 文、音

7、樂、自然、體育、品社等課與生命教育體驗(yàn)活動(dòng)有效結(jié)合，通 過活動(dòng)，提升全校師生的生命質(zhì)量。定期舉行課題研究匯報(bào)活動(dòng)，促 進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)的提煉和交流。同時(shí)充分發(fā)揮課題組的輻射作用，以點(diǎn)帶 面，輻射全校。（5）進(jìn)一步完善德育常規(guī)建設(shè)。主要涉及德育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議、班主 任例會(huì)、特色班集體建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐，小干部輪值，隊(duì)長學(xué)校，學(xué)生 社團(tuán)建設(shè)，心理健康教育，學(xué)生志愿服務(wù)、社區(qū)參與管理，家庭教育 指導(dǎo)，愛心基金幫困，民主法制教育，多元德育評價(jià)等。項(xiàng)目2:基于有效教學(xué)的教師角色研究1、研究目標(biāo):（1）通過本課題研究，對當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的各種現(xiàn)象和存在的低效和無效現(xiàn)象作深入的了解、分析，進(jìn)一步完善和提高新課程有效

8、教學(xué)的質(zhì)量。（2）通過本課題研究，反思與重建符合新課程有效教學(xué)理念的教師 角色及其特點(diǎn)，構(gòu)建人文、平等、自由、開放的師生關(guān)系，形成探究、 合作、民主對話的課堂教學(xué)文化，從而提高課堂教學(xué)的有效性。（3）通過本課題研究，探明基于有效教學(xué)的教師角色的要素、培養(yǎng) 現(xiàn)代教師角色的方法和途徑、外顯為教師有效教學(xué)的行為，從而真正 提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校的全面發(fā)展。2、研究內(nèi)容：（1）運(yùn)用有效教學(xué)理論研究課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的低效、無效現(xiàn)象的成因及其改進(jìn)策略。（2）研究在有效教學(xué)理念的指導(dǎo)下，如何引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念， 構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系，建立新型的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。（3）在研究中，逐步構(gòu)建教

9、師的有效教學(xué)行為。3、研究過程：（1）準(zhǔn)備階段（2008年6月一2008年12月）做好課題的選題、申報(bào)及立項(xiàng)、論證等工作。做好課題研究方案的制 定和完善工作。組織課題開題，舉辦課題研究人員培訓(xùn)班，結(jié)合課題 內(nèi)容與課程改革的實(shí)際，舉辦新課程培訓(xùn)、科研培訓(xùn)，召開科研課題 專題報(bào)告會(huì)等，增強(qiáng)對本課題研究意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確研究目標(biāo)， 掌握相關(guān)的研究方法，提高研究水平。（2）實(shí)施階段（2009年1月一2011年2月）按課題研究方案組織研究，完善課題研究方案。采取自評和他評結(jié)合 的方式，對子課題、專題項(xiàng)目主管工作業(yè)績進(jìn)行評定，適當(dāng)調(diào)整人員 和工作布局。對子課題項(xiàng)目的研究成果進(jìn)行質(zhì)量評定， 學(xué)校給予表彰

10、 和獎(jiǎng)勵(lì)。對項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行階段性評估， 開展階段性研究成果評選 活動(dòng)。（3）結(jié)題階段（2011年3月一2011年9月）全面整理資料，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，撰寫結(jié)題報(bào)告和論文。邀請專家鑒定 評估。接受有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的驗(yàn)收評定。召開課題研究成果總結(jié)表彰 大會(huì)，推廣應(yīng)用優(yōu)秀研究成果。4、主要措施：（1）課題研究與研討課結(jié)合為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，要求課題組成員，將自己承擔(dān)的研討 課與各自研究的課題結(jié)合起來，在研討課中落實(shí)課題研究的內(nèi)容、 方 法、目標(biāo)等措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究 的主陣地的作用。（2）教科研與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合在期初制定教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，要明確研究課題。根據(jù)所承擔(dān)的研究

11、課 題情況，圍繞學(xué)校的主要課題，落實(shí)研究方向。在研討課活動(dòng)及論壇、 座談等教研活動(dòng)中，要把課題研究作為一個(gè)重要內(nèi)容進(jìn)行， 分析措施 的落實(shí)，實(shí)施的效果、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、存在問題等內(nèi)容。（3）教科研與日常教學(xué)工作的結(jié)合以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的平臺(tái)，認(rèn)真開展“常態(tài)課”下的教學(xué)研討活動(dòng)。各教研組根據(jù)自己學(xué)科的實(shí)際情況，開展專題研究。每周各組分別集中研討一次，研討的形式多樣，內(nèi)容豐富。有上課評 課，有集體備課分析教材，有探討教學(xué)策略，有剖析典型案例，有通 過課堂教學(xué)錄像對精彩的教學(xué)片斷的教后反思。使課題研究做到基于 教育教學(xué)，為了教育教學(xué)，在教育教學(xué)中，帶著課題進(jìn)行日常的教育 教學(xué)工作，每位課題組

12、成員要用思考的目光審視自己的工作，分析研究的措施，總結(jié)得失，以推進(jìn)課題研究，提高自身的研究能力。（4）教科研與理論探究的結(jié)合組織教師以課堂為主渠道開展研究， 對教科研中的重點(diǎn)問題、細(xì)節(jié)問 題，抓實(shí)做深，力爭有新發(fā)現(xiàn)新突破，組織教師圍繞研究課題認(rèn)真寫 好教科研總結(jié)，及時(shí)寫好教后的反思后記，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，收集有關(guān) 研究資料，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、個(gè)案，資料歸檔等的一體化做法， 不斷提高理論水平。項(xiàng)目3:信息技術(shù)與各科教學(xué)有效整合，創(chuàng)建學(xué)科學(xué)習(xí)模式的研究（中央電化教育館全國教育技術(shù)研究“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題）1、研究內(nèi)容：（1）探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的方法、途徑和規(guī)律，整體 優(yōu)化課堂教學(xué)過程，

13、提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生打好扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。（2）構(gòu)建與創(chuàng)新語文、數(shù)學(xué)、英語、自然等學(xué)科，以“學(xué)”為主的 各種新型學(xué)習(xí)模式及其不同的變式，促進(jìn)由以“教”為主向以“學(xué)” 為主的學(xué)與教的方式的重大變革， 從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，啟迪創(chuàng)新的 思維，挖掘智慧的潛能。(3) 提升教師的科研能力，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú) 立學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)等終身受用的學(xué)習(xí)能力。2、主要措施：(1) 在課堂教學(xué)中普及信息技術(shù)的基本知識(shí)、基本技能，教會(huì)學(xué)生在現(xiàn)代信息環(huán)境下自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新意識(shí)、提升探索能力和自主學(xué) 習(xí)的能力，同時(shí)在課程中滲透信息道德教育， 使學(xué)生樹立正確的科學(xué) 價(jià)值觀及科學(xué)合作精神。二年級(jí)的教材主

14、要是以計(jì)算機(jī)常識(shí)、中/英文文字輸入、電腦繪畫、IBM圖片工作室為主，為以后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。三年級(jí)的教材主要是以文字編輯排版、板報(bào)制作、In ter網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)為 主，學(xué)習(xí)制作PPT小報(bào)，為信息技術(shù)的具體應(yīng)用和培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)及科 學(xué)探究能力作好鋪墊作用。四年級(jí)的教材主要是以動(dòng)漫設(shè)計(jì)和制作為主，加強(qiáng)學(xué)生在現(xiàn)代信息環(huán) 境下對信息的獲取、傳遞、表達(dá)科學(xué)知識(shí)、創(chuàng)新與實(shí)踐的能力。(2) 開展課題研究，探索信息技術(shù)支持下的教與學(xué)，促進(jìn)教師不斷 學(xué)習(xí)和提高。提供多種信息渠道，形成開放、立體的培訓(xùn)空間和學(xué)習(xí)活動(dòng)的場所。 以課題為切入口，探索信息技術(shù)支持下，教與學(xué)模式的研究。以案例 為抓手，開展信息技術(shù)與各科教育教學(xué)的

15、整合研究， 以現(xiàn)代教育技術(shù) 促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提高。編寫出版基于信息環(huán)境下教與學(xué)的 實(shí)踐研究案例集。五、機(jī)制保障（一）完善科研管理機(jī)制1、健全學(xué)校科研的管理網(wǎng)絡(luò)。我校的科研管理遵循“校長掛帥、主 任負(fù)責(zé)、專家指導(dǎo)、課題組成員點(diǎn)上實(shí)踐、全校教師積極參與”的原 則。聘請校外專家做研究顧問，指導(dǎo)學(xué)校的科研活動(dòng)，學(xué)校將建立一 支科研骨干隊(duì)伍，在研究、改革、發(fā)展方面發(fā)揮先鋒示范作用，推動(dòng) 學(xué)校整體科研水平的提高。2、建立一套科研管理制度。逐步建立并完善課題管理制度一一建立科研申報(bào)、立項(xiàng)制度、課題實(shí)施制度、檔案保存管理制度、課題結(jié)題 驗(yàn)收制度。建立課題研究制度一一例會(huì)制度、自學(xué)制度、實(shí)踐研討制 度等。

16、建立成果交流、推廣制度組織教師定期申報(bào)科研成果，由學(xué)術(shù)委員會(huì)組織評審鑒定，采用多種方式廣泛進(jìn)行校內(nèi)交流、 對優(yōu)秀 成果逐步在校內(nèi)加以推廣，并推薦到區(qū)、市參加評審。3、完善科研檔案管理，逐步建立教育科研資料庫。（二）提供科研保障措施1、編制新一輪校級(jí)科研課題指南，確立新一輪科研規(guī)劃項(xiàng)目。鼓勵(lì)教師積極申報(bào)主持或參與市、區(qū)的各級(jí)大型科研規(guī)劃項(xiàng)目，同時(shí)鼓勵(lì) 教師從自身的教育教學(xué)實(shí)踐問題出發(fā)申報(bào)校級(jí)規(guī)劃項(xiàng)目。2、運(yùn)用信息平臺(tái)一一“普陀教研平臺(tái)”，要求老師關(guān)注課題研究相 關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展，廣泛搜集課題相關(guān)資料，組織教師下載、使用及上傳 優(yōu)質(zhì)教育資源，供全體課題組成員學(xué)習(xí)。運(yùn)用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)、多媒體技 術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，大力推進(jìn)教育信息化，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高 課堂教學(xué)效率。3