幼兒園大班的工作總結(jié)

1、幼兒園大班的工作總結(jié)怎樣針對幼兒園大班一個自身的情況進行分析和總結(jié)工作呢？如下是給大家整理的 幼兒園大班的工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。幼兒園大班的工作總結(jié)時間過得飛快， 大班上學期的教學工作在我們六名教師的共同努下， 已經(jīng)畫上了一個 圓滿的句號， 幼兒園大班年段上學期工作總結(jié)。 本組教師大部分都是年輕人， 教學經(jīng)驗相 對不足， 另外，周佳玲、張春霞老師又在家休養(yǎng)了較長時間， 才到園上班。 針對實際情況， 為提高教學業(yè)務水平，經(jīng)常組織組內(nèi)教師共同探討，尋求好的教學方法，開展實踐課、 活 動等， 取長補短， 共同提高。 本期我們大班年級組開展的工作包括常規(guī)教研和專題教研兩 個方面，現(xiàn)就這兩方面工

2、作做一個總結(jié)：一、常規(guī)教研。在開學初， 我們年級組的 6 位教師大家共同分析了各班教師和幼兒的實際情況， 并根 據(jù)各自的情況從而制定了符合我們本年級組開展的工作計劃， 措施。 在工作中我們本著積 極認真、互相學習、探索的態(tài)度開展工作。1、每位教師都積極認真的參加教研組的例會和各種觀摩學習課，并且在教研會上鼓 勵每位教師設身處地為別的班級的工作提出寶貴的意見和建議， 使我們的工作真正落到了 實處。 在教研會上， 有的教師把自己在教育教學中遇到的難題講出來， 我們大家共同來幫 他想辦法、 出注意。 如大一班洗手常規(guī)的培養(yǎng)，由于盥洗室離教室較遠，不便于教師指導 幼兒洗手、 擦手及取放杯子， 教師看得

3、到這部分孩子又看不到另外的孩子， 不利于幼兒良 好習慣的形成。 當大一班的教師提出問題時， 其余的教師均積極的為她們出謀劃策， 幫她 們想辦法， 最后終于找到解決問題的方法， 即每周選兩名幼兒當班長， 協(xié)助老師提醒洗手 的幼兒，而老師則指導擦手、放杯子的孩子， 保育員管理教室里的孩子，這樣就較好的解 決了幼兒分散， 老師指導不過來容易出現(xiàn)安全事故的矛盾。 采用此方法后， 大一班幼兒洗 手的常規(guī)有了較大進步。 又如， 大二班老師提出困惑，不知把圖書角設在哪恰當。 我們通 過觀察場地， 討論哪個地方更合適， 最后幫助他們找到了滿意的地方。 而學前班的教師則 是初次執(zhí)教新的教材， 我們便通過例會等形

4、式提出讓家長滿意而幼兒又能接受的教學內(nèi)容 給予意見和建議，為他們的幼小銜接打好堅實的基礎。2、進行了各班一日生活常規(guī)和新教師教學活動看評的觀摩看評，推動并促進班級間、老師的相互學習，借鑒。本期我們共組織了四次觀摩活動：包括早操，新教師教學活動， 盥洗活動， 游戲的觀摩。 通過觀摩活動， 互相之間取長補短， 并制定出最適合本班特點的 方案，進行實施。如開學初抓的一個重點工作：早操活動，在進行初次觀摩時，我們認為 大一班和大二班的音樂是一樣的， 便可以有互相交流的機會進行聯(lián)合早操活動， 而學前班 的場地顯得太窄了一些， 可以利用樓下的大操場等，并研討整改辦法， 通過這樣， 三個班 的早操有較大進步

5、， 在全園的早操觀摩中取得較好效果。 后來， 我們又覺得早操編排無創(chuàng) 新，又一起商量整改方案，我們增加了班級間的互動，走步跑步走異形路線。通過這樣的 變化， 幼兒做操的積極性有了較大提高。 在游戲的開展時，我們也采取了這樣的方式， 觀 摩，看評、找出優(yōu)缺點、提出整改意見、再觀摩看評。通過這樣，我大班組的班級常規(guī)培 養(yǎng)有了一定進步。 新教師楊珍妮為我們提供了應該怎樣節(jié)約我們身邊的事和物的觀摩現(xiàn)場， 她通過讓孩子們觀察收集到的一些貧困山區(qū)的孩子只能用磚頭代替本子寫字和非洲難民 很瘦的形象，讓幼兒體會我們應該節(jié)約的感受，并且表現(xiàn)出來。觀摩后，每名教師都發(fā)表 意見， 一致認為， 她的選材比較好平時很少

6、開展。 這種形式能很好的促進孩子欣賞水平的 提高，促進創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以后教學中應多進行這方面的嘗試。3、組織幼兒進行豐富多彩的活動。為豐富幼兒的生活，我年級組開展了秋游活動， 參觀動物園， 同時也得到了家長和學校領導的大力支持， 讓孩子真正回歸到大自然的生活 中，幼兒也表現(xiàn)出了很高的積極和興趣性，并希望以后多組織此類有益的活動。4、本期我們大班組還新開設了一個欄目，新聞網(wǎng)站，把最新、最及時的國家大事或 者身邊發(fā)生的事情貼在教室外，讓幼兒隨時了解和觀察，并主動積極的參與進來。二、專題教研。本期， 我大班組結(jié)合幼兒園教育教學創(chuàng)建特色 “開發(fā)家庭資源， 增進家園合作 ”進行了 一系列的研究。 我們

7、組織了理論學習， 討論了真正落實家園聯(lián)系的各種方案。 大一班提出 制作家長參教，大二班提出分層次進行家長對話，學前班則提出制作精美的家園聯(lián)系冊。 通過可行性的分析討論， 最后確定為這三種形式， 并且各班都積極進行嘗試。 大一班由于 沒有家長愿意主動承擔參教活動， 而改成了分層次的與家長進行幼兒情況的交流和紙條的 形式與家長交流， 得到了家長的一致好評； 大二班的分層次與家長則是利用中午休息的時 間將家長請到幼兒園來與其進行口頭交流， 得到了家長的充分肯定。 學前班的家園聯(lián)系冊 也制作的非常有實效性， 里面有幼兒在園的學習和生活照片、 幼兒的情況簡介、 需要家長 幫助收集的材料、 以及幼兒的繪畫

8、作品。 除此之外， 各班還通過各種有效形式與家長聯(lián)系。 大二班的家園直通車欄目， 及時向家長反映幼兒的學習情況； 學前班的家園信箱也加大了 與家長的書面交流，先后受到家長來信三十余封。同時我們也結(jié)合大班幼兒的年齡特征，提出了我們的問題 “怎樣讓幼兒的學習看得 見？ ”讓老師、幼兒、家長都能 “看見”我們開展的活動并投入的參與進來？為此，本學期 三個大班的老師們作了很好的嘗試，將室外走廊的一大幅墻改以往的 “精美、一成不變 ” 為現(xiàn)在的 “動態(tài)、 定期和不定期更換 ”，以往老師作品的單一張貼區(qū)成為了幼兒活動的記錄 墻，每一個塊墻面都是活的如：大一班的 “我真棒 ”、“國慶趣聞 ”，大二班的 “快

9、樂樹 ”、“今 天我有進步了 ”；每一個角落都是近期開展活動的縮影，如學前班的 “每周一詩 ”、家長們 開始關注了，孩子們開始津津樂道了，但我們也發(fā)現(xiàn)一些新的問題，如：怎樣讓美感與動 態(tài)共存， 怎樣既體現(xiàn)幼兒的主體性又有老師支持引領作用的發(fā)揮， 這將是我們下學期繼續(xù) 研究的問題?？傊谙聦W期， 我們大班組的六名教師將更加齊心協(xié)力， 在開展好教學活動的基礎上， 力爭開展規(guī)范的教研活動，有計劃地進行研討活動，以更好地促進教研水平的提高。幼兒園大班的工作總結(jié)在孩子們的歡聲笑語中新的一年來臨了。 回想這學期的點點滴滴， 頗感欣慰， 孩子的 每一點進步都傾注了老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持

10、和配合。本學期， 在老師與家長的共同努力下， 班級工作開展得井然有序。 看著孩子們一張張活潑， 可愛的 笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費。首先介紹一下幼兒園大班班的基本情況： 全班幼兒總?cè)藬?shù) 59人，其中男孩 32 人，女 孩 27人。本學期，新轉(zhuǎn)入 12名幼兒。我們班級的孩子思維活躍， 接受能力強， 性格開朗、 活潑、自主，富有個性。從整體看人際交往能力較好，具有一定的語言表現(xiàn)力。傾聽的習 慣需要加強，孩子們之間相互學習、 自主性、 決策能力等方面有待進一步培養(yǎng)。部分幼兒 動作發(fā)展和動手能力需個別輔導， 自我反省的智能還需鞏固。 數(shù)學邏輯智能， 推理運算能 力方面還需培養(yǎng)。現(xiàn)在我就對這一學期

11、的班級工作做如下總結(jié)：（一）教育教學方面。在教育教學的實施中，從活動內(nèi)容的選擇，組織形式、方式的采用上，都力求突破， 以 “人文教育 ”為出發(fā)點。認真組織幼兒的每一次活動，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，讓幼兒 能主動學習，多給他們表達的機會。幼兒逐漸積極參與、互動、探索，學習熱情較以往越 發(fā)濃烈， 展現(xiàn)出無限的學習潛力， 旺盛的求知欲。 在每一次的教學活動我們都讓每位孩子 舉手回答問題， 在一次次的鼓勵下， 許多小朋友在上課時都能集中注意力了。 當老師提問 時，有些小朋友就會用求救幫助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時， 這時有的孩子就能勇敢的舉起小手。 在培養(yǎng)幼兒音樂舞蹈興趣方面，

12、我提供各類的音樂樂 曲，分階段引導幼兒欣賞，著重引導幼兒自由探索，根據(jù)自己的能力選擇自編舞蹈動作， 從而使能力弱的幼兒在原有的基礎上有所提高， 給能力強的幼兒提供了發(fā)展的空間， 使他 們有所創(chuàng)新。同時我們還根據(jù)教學不斷地變更材料，經(jīng)常豐富、充實區(qū)角內(nèi)容，激發(fā)幼兒 的學習、探索興趣。 通過一學期的活動， 幼兒養(yǎng)成了較好的活動常規(guī)和與同伴分享、合作 的習慣，動手能力、 想象力、創(chuàng)造力也大有發(fā)展。 本學期教育的主要目標體現(xiàn)在以下幾方 面：1、熟練掌握各項常規(guī)，有良好的生活、衛(wèi)生習慣，能主動進行環(huán)境、清潔維護及自 己外觀的整潔，待人接物文明，舉止落落大方，生活自理能力強。2、主動、積極地參與體育鍛煉活

13、動，各類身體動作靈活，不怕苦，不怕累。3、對自己有信心，有鮮明的辨別美丑的能力，愛憎分明，有法律、法制意識，對班 級、朋友、祖國有責任感，并不斷提高對自己的要求。4、對周圍環(huán)境及更大領域進行探索，更多地了解祖國及其它國家的人文、地理、風俗。了解 “世界 ”及當今發(fā)展的實事，有愛國主義情感。5、努力探索動、 植物常識， 有良好的觀察能力， 熱愛大自然， 有環(huán)保意識， 愛護動、 植物。6、言語表達力進一步增強，各種詞匯組織、運用適當，了解成語等特殊詞組，能組 織語言完整地敘述一件事情，有良好的傾聽習慣。7、能通過認識的字揣測短文大意，能邊看邊講述，有生動的表現(xiàn)力。8、能識常用漢字，會按常規(guī)寫字，姿

14、勢正確。9、能根據(jù)事物的外部特性而推理，按內(nèi)部聯(lián)系和本質(zhì)特點進行判斷、推理。熟練掌 握 10 以內(nèi)加減及形體、數(shù)、量的概念，動手能力強。10、為入小學有良好的心理和物質(zhì)準備，養(yǎng)成良好的姿勢，學習習慣，自理、自控能 力，愛勞動。11、熟練的掌握簡單的英文日常對話，能聽懂教師在一日生活組織的生活美語。12、能將英文教材中所學的英文單詞、短語、兒歌運用到實際生活中。以上教育目標與內(nèi)容， 在我們每天的一日生活各個環(huán)節(jié)中貫穿， 我們在時間安排方面 注意穩(wěn)定性與靈活性， 這樣有利于形成秩序， 又能滿足幼兒合理需要， 但是在活動中還是 存在個別差異。 在這方面我們下學期會要繼續(xù)加強， 我們老師在活動中注意關

15、注幼兒在活 動中的表現(xiàn)與反應。（二）班級管理方面。 學期初，幼兒的情緒較不穩(wěn)定，少部分幼兒還存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依賴 性強等現(xiàn)象；一部分幼兒早晨來園的晚， 晨間活動不能夠參加，而且上課也少上一節(jié)。 這 就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異。 針對這一現(xiàn)狀， 我將班級前期工作依然放 在：與家長一起培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個性、良好的生活習慣及生活自理能 力的提高這幾項工作上， 特別是對待來園晚的幼兒、 自理能力較差的幼兒。 進行重點培養(yǎng)， 在我們共同的努力下現(xiàn)在班級幼兒的整體水平都有了很大的提高。1、保教工作方面。在對幼兒的保育工作上，力求以每樁小事做起，耐心細致周到，如：

16、 要求幼兒自己能 做的事自己做， 當幼兒做不到時， 教師耐心地引導幼兒做， 跟著手把手的教幼兒如何自理， 鼓勵幼兒你能行，增強了幼兒自我服務的信心，午睡時對貪睡尿床的孩子總是細心照顧， 及時提醒， 對生病的孩子更是無微不至， 經(jīng)常對幼兒的微小進步給予肯定、 表揚， 讓他們 體驗到成功的快樂，使全班幼兒的自我服務能力都有了很大的提高。2、常規(guī)工作方面。 幼兒升入大班，最明顯的感覺就是，人長高了，嗓門大了，個人榮譽感也加強了，他 們已經(jīng)意識到小老師是他們奮斗的目標， 為了能當選值日小老師他們在班級的各項活動中 都會表現(xiàn)異常突出， 這一點對抓班級常規(guī)是一個不錯的契機。 于是我們在選值日小老師的 形式

17、上動了不少腦筋。 一開始是大家輪流做， 接著是小朋友自己推選合適人選再舉手表決來定， 后來為了讓幼兒增加與他人交往的機會、學習交往技能， 我們又實行簽名選舉的方法， 即鼓動大家來選舉自己在自己簽名單上簽名。在這一系列選值日小老師選拔活動開展中我們經(jīng)常會看到這樣的情景：午餐時，有小朋友飯粒掉桌上了，馬上會有人就提醒他， 及時地把桌子收拾干凈。個別幼兒吃得慢了會有人提醒，你這樣是不能做值日小老師的。 在體育游戲中，幼兒會互相推讓玩具。當有幼兒違反紀律時，許多孩子會異口同聲得說： 你表現(xiàn)不好，我們不選你做值日小老師了。漸漸地，老師制定的規(guī)則被幼兒接受， 成為他 們內(nèi)化的行為意識，班級常規(guī)的正?；矠?/p>

18、我們的教學工作創(chuàng)設了良好的條件。3、安全和衛(wèi)生保健工作方面。本學期樹立了安全第一的意識， 堅持在玩時， 眼不離孩子，時刻注意孩子。并杜絕了 一些由電、 火等物品管理不當而引起的事故。 培養(yǎng)幼兒的自我保護意識， 避免了幼兒安全 事故的發(fā)生。 同時堅持正面教育。 把安全工作放在第一位， 并不能因為任何原因而放松警 惕。 嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作， 讓幼兒生活在一個整潔、 舒適的 環(huán)境中。做好生病幼兒的護理工作， 堅決杜絕傳染病流行。本學期，班級幼兒的出勤率一 直很高。（三）家園共育方面。家長工作也是我們教育的一個重要部分。 我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目 的，方式方法有

19、所認識。許多家長非常重視教育，也知道從何下手，來配合教師。因此， 開學初， 我們主要是和新生的家長們溝通， 詳細介紹。 同時我們對所有家長介紹本學期開 展各項工作的意圖， 耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們?nèi)?、深刻地了解本學期幼 兒園，班級、老師的工作目的及工作方法；為了讓家長更了解我們的工作，我們通過 “貝 貝心語 ”家園聯(lián)系版介紹幼兒在園的生活、學習情況，讓家長更加放心把他們的孩子讓在 我們幼兒園，讓在我們班學習， 生活。當然在我們的工作中還存在著不足， 所以我想在以 后的工作中我會不斷實踐和總結(jié)，爭取將這份工作做得更好。（四）不足之處。1、在各項活動中不能保證教育面向全體及注重個別差

20、異。2、主題活動的產(chǎn)生和開展預設教師干預的多，幼兒生成的少。區(qū)域自選活動開展不 夠，目標落實不夠。3、沒有及時對個別幼兒給予適當?shù)闹笇В谀承┗顒又薪處煕]有真正做到成為幼兒 學習活動的支持者、作者、引導者。4、創(chuàng)設幼兒參與科學小實驗的機會不夠。創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差。5、班級的幼兒學習常規(guī)和生活常規(guī)還抓得不夠。6、教師與教師之間平時的交流與討論還不夠，教師必須提高自身素質(zhì)。（五）努力的方向。1、加強班級常規(guī)的培養(yǎng)，讓目標貫穿于一日生活中的各個環(huán)節(jié)。2、教育計劃和活動的目標要建立在本班幼兒實況的基礎上，要進行認真實施與反思。3、活動中要注意兼顧群體需要，也要注意個別差異，使每個幼

21、兒都得到發(fā)展，都有 成就感。4、努力給幼兒創(chuàng)設多種學習機會，保證幼兒的全面發(fā)展。5、班級中、 英文教師平時要多交流、 探討教學活動。 通過各種方法給自己多 “充電”。 過去已然過去，新的挑戰(zhàn)已經(jīng)開始。我也深知 “書癡者文必工，藝癡者技必良。 ”終身 學習應成為我們教育工作者的基本要求。 所以，在以往的知識不能滿足未來發(fā)展需求的時 候。我要與時懼進、勤奮讀書、充實自己，要努力使自己成為一條源遠流長的大河，常流 常新！幼兒園大班的工作總結(jié)大班上學期， 我們?nèi)焕蠋熞黄鹭撠煷笠话嗟谋＝坦ぷ鳌?一學期來， 在上級部門的正 確領導下， 我們以規(guī)程 教育思想為指導， 認真執(zhí)行園和班級教育教學計劃， 互相配

22、合、 團結(jié)協(xié)作， 較好的完成了本學期的工作。 幼兒在自身原有水平的基礎上都得到了不同程度 的發(fā)展?，F(xiàn)將一學期以來的一些工作情況作一總結(jié)。一、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。針對一日生活各環(huán)節(jié)，制定明確、具體的常規(guī)要求， 并通過示范、 講解的方法讓幼兒 明確、掌握每一環(huán)節(jié)的常規(guī)要求。 這樣，幼兒的生活、 學習常規(guī)較中班時又跨進了一大步， 更懂得如何在集體中不斷地調(diào)整自己的行為。在實際工作中，我們得出以下經(jīng)驗：1、及時打預防針。在日常生活和游戲中， 我們有意識地觀察本班幼兒在各項活動中的行為表現(xiàn)， 同時也 對其它班的幼兒進行觀察， 若發(fā)現(xiàn)問題， 就及時給我班幼兒打預防針， 告訴他們， 什么好、 什么不好，

23、應該怎樣做，不應該怎樣做，把不良行為杜絕在發(fā)生之前。2、重視個別教育。日常中我們能注意根據(jù)每個幼兒的性格及接受能力， 及時進行個別教育， 注意保護幼 兒自尊心。 如：國烺是一個性格較爆糙的孩子，遇到不順的事愛發(fā)脾氣，不大樂意接受批 評， 當被老師批評了或自己情緒不好時， 常常會打小朋友或扔幼兒園的物品。 針對這一現(xiàn) 象，及根據(jù)他的性格特點（即老師對他越是批評，他的氣就越不順，越倔強。 ）每當他情 緒不好時， 我們就對他表示體諒并表示理解。 如說：我知道你現(xiàn)在很生氣， 對不對？使他 覺得老師能理解他此時的心情， 如：引導他觀察被損壞的物品或被其撓傷的幼兒的手， 說： 多可惜，即使補好了，也不能像

24、新的一樣了！ 被抓破皮的地方一遇到水就會很痛的。喚起 他的內(nèi)疚感。慢慢的，國烺變得較講道理了，也能樂意接受老師的意見了。3、對好的行為及時表揚、肯定、推廣，達到以點帶面的效果。當幼兒出現(xiàn)良好行為時， 教師給予及時的肯定， 獎勵或表揚。 如：獎紅花或抱抱他等， 讓幼兒良好的行為得以強化而加以鞏固下來， 并讓他的良好行為成為別的同伴模仿的榜樣， 達到以點帶面的效果。二、圍繞教育目標創(chuàng)設班級教育環(huán)境。本學期， 我們?yōu)榱耸褂變涸诳赡艿姆秶鷥?nèi)獲得最佳的發(fā)展， 為了使幼兒受到較好的環(huán) 境教育， 在工作中我們重視圍繞教育目標創(chuàng)設教育環(huán)境。 開學初， 我們首先研究本學期各 科目領域較大的教育內(nèi)容是什么？然后確定創(chuàng)設什么環(huán)境能輔助教育目標的實現(xiàn)。其次分析研究教室里可利用的環(huán)境有哪些？哪些地方干什么更合適？設計前做到心中有數(shù)， 同時 體現(xiàn)以幼兒為主體， 教師為主導，師生共同創(chuàng)設。 將全面發(fā)展的教育內(nèi)容寓于室內(nèi) （