廣玉蘭教學(xué)設(shè)計(jì)

1、百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平聲地提升口我廣玉蘭教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）顧冬梅1、認(rèn)知目標(biāo)：能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生 命力，理解作者喜愛(ài)、贊美廣玉蘭的原因。2、情感目標(biāo)：能通過(guò)對(duì)文中描寫(xiě)廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片 的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。3、能力目標(biāo)：指導(dǎo)感悄朗讀課文，背誦課文第三自然段。 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫(xiě)花的各種形態(tài)的語(yǔ)句，進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作 者怎樣的思想感悄。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入同學(xué)們，本文作者陳荒煤在叢林中散步時(shí)，被一種淡淡的幽香吸引， 從而認(rèn)識(shí)了廣玉蘭，并細(xì)致地欣賞。這節(jié)課，讓我們跟隨作者的腳步一 起走近

2、廣玉蘭。二、朗讀課文，感悟特點(diǎn)a：廣玉蘭花1、多媒體顯示廣玉蘭的美麗圖片五、六月份是廣玉蘭花盛開(kāi)的季節(jié)，看著這些美麗的廣玉蘭花，你 想到了哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美它？（潔白無(wú)暇 冰清玉潔等）2、作者乂是怎樣贊美它的？自己讀讀課文第二自然段，找出作者贊美廣玉蘭的詞語(yǔ)。（板書(shū)：潔凈高雅）3、你從課文的哪些句子中讀懂了廣玉蘭潔凈、高雅的特點(diǎn)？在文中劃出 有關(guān)句子，讀讀想想。（1）這段文字從哪些方面來(lái)寫(xiě)玉蘭花的？（色彩、質(zhì)感）哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了它的色彩？（純白、淡淡的青綠色）哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出 了它的質(zhì)感呢？（玉琢冰雕、柔韌而有彈性）這些詞語(yǔ)確實(shí)體現(xiàn)出了廣玉蘭花的潔凈、高雅?。?）作者連用兩個(gè)“我無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容說(shuō)它吧

3、又” 的句式，這是什么樣的手法？（排比）從中我們能感受到作者對(duì)廣玉蘭 的贊美、喜愛(ài)之情，你們喜愛(ài)它嗎？帶上你的喜愛(ài)之情去讀一讀。（指 讀、齊讀）4、引讀：純白中，帶有點(diǎn)淡淡的青綠色，玉琢冰雕，乂是那樣柔韌而有 彈性，這就是作者眼中的廣玉蘭，因此，作者覺(jué)得（生讀）“只憑兒個(gè) 全部?jī)?nèi)涵的?！弊屛覀円黄鹩懈星榈乩首x課文第二自然段。過(guò)渡：廣玉蘭如此純潔、幽香，在五六月份開(kāi)花的季節(jié)里，讓我們走近 它，好好地欣賞一番。5、默讀課文第三自然段，想一想，這一節(jié)寫(xiě)了同一棵樹(shù)上廣玉蘭花的哪 兒種形態(tài)？并且完成填空：（出示）廣玉蘭開(kāi)花有早有遲，在同一棵樹(shù) 上，能看到花開(kāi)的各種形態(tài)，有的，有的，有的，有的-（1）交流

4、填空題。（2）你最喜歡的是哪種形態(tài)的花？找出有關(guān)句子，好好地讀一讀。（3）分別讓四名同學(xué)朗讀語(yǔ)句，并且理解句子，進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。a “有的含羞待放，鮮嫩可愛(ài)?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“含羞待放” “碧綠”“鮮嫩可愛(ài)”等詞語(yǔ)體花苞的美 麗可愛(ài)及作者的喜愛(ài)之情。過(guò)程：出示句子一一圈劃詞語(yǔ)一一圖片欣賞一一感情朗讀b “有的剛剛開(kāi)放約有一寸長(zhǎng)?！薄捌炔患按笔鞘裁匆馑?？連小蜜蜂都急切地來(lái)采蜜了，可以足見(jiàn)廣 玉蘭花實(shí)在是十分地幽香。讓我們用急切、喜悅的心情來(lái)讀。（過(guò)程同 上）c “盛開(kāi)著的玉蘭花甜美、純潔、惹人喜愛(ài)?！边@里用什么手法來(lái)寫(xiě)的？（比喻）為什么把廣玉蘭比作嬰兒的笑臉？ 它們之間有什么相似之處？嬰兒的臉，你

5、撫摸過(guò)嗎？什么感覺(jué)？（潔白、柔嫩）嬰兒的笑臉看過(guò)嗎？什么感受？（甜美、純潔、惹人喜愛(ài)）那盛開(kāi)的廣玉蘭花給人的感受也是如此。請(qǐng)你好好讀一讀。d “先前熱熱鬧鬧，新生命的種子?！保磮D欣賞玉蘭花的花蕊、 種子）廣玉蘭花雖然凋謝了，但她并沒(méi)有就此衰敗，你可以體會(huì)到什么？ （廣玉蘭旺盛的生命力）讓我們用充滿快樂(lè)、充滿希望的心情朗讀好 這段文字。（4）引讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的 大家族?！崩斫狻皵?shù)世同堂”“生生不息”在文中的意思，感受廣玉蘭花無(wú)比 旺盛的生命力。（板書(shū)：生生不息）（5）配樂(lè)范讀，學(xué)生靜聽(tīng)，想一想你能從朗讀中體會(huì)到些什么？（6）指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)、齊讀。過(guò)渡：

6、好花還需綠葉扶，那廣玉蘭的葉子又有什么特點(diǎn)呢？ b：葉子1、自由讀課文4、5自然段，找一找葉子特點(diǎn)的句子。（1）指名說(shuō)，（密集油亮的綠葉透著活潑。）從中體會(huì)到什么？（生: 充滿活力）（板書(shū)：終年不?。?）還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力？（第5自然段）從中你還體 會(huì)到了什么？（把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)）2、那課文有沒(méi)有把它葉片的形狀描寫(xiě)清楚呢？（齊讀有關(guān)語(yǔ)句）3、寫(xiě)廣玉蘭就寫(xiě)廣玉蘭，為什么還要寫(xiě)葉子呢？（指名說(shuō)）4、學(xué)生齊讀：“有了它的襯托，玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清麗了?！?、是呀，紅花還要綠葉襯。三、回歸整體，創(chuàng)作志情1、廣玉蘭的確很美，那淡淡的幽香，純潔高雅的花瓣，生生不息的 花朵，終年不敗的綠葉，都顯示出它無(wú)比旺盛的生命力。難怪作者在文 章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的惜懷：（引讀）“我愛(ài)廣玉蘭的幽香 與純潔，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力?！?（再讀）2、本文字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭