修辭與句子仿寫PPT課件

1、小學(xué)生 常見(jiàn)修辭手法 第一講第一講 比喻 擬人 常見(jiàn)的修辭手法常見(jiàn)的修辭手法 1 1、比喻 2 2、擬人 3 3、夸張 4 4、排 比 5 5、反復(fù) 6 6、設(shè)問(wèn) 7 7、反問(wèn) 8 8、引用 一、一、比喻比喻就是就是打比方打比方，是用，是用具體的、淺顯的、熟悉的、具體的、淺顯的、熟悉的、 形象鮮明的事物形象鮮明的事物去說(shuō)明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。去說(shuō)明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。 作用：把事物的形象描寫得更作用：把事物的形象描寫得更通俗易懂、生動(dòng)具體通俗易懂、生動(dòng)具體形象。形象。 例如：例如：星星星星 像像 鉆石鉆石 。 本體本體 比喻詞比喻詞 喻體喻體 1 1、明喻、明喻 明喻是本體、喻體、

2、比喻詞都出現(xiàn)，比喻詞常用 “像”、“好像”、“仿佛”、“猶如”“如同” 等。 （本、喻體之間的關(guān)系相似） 例句：活躍了一天的活躍了一天的太陽(yáng)太陽(yáng)，依舊，依舊像像一個(gè)快樂(lè)的一個(gè)快樂(lè)的孩童孩童。 本體本體 比喻詞比喻詞 喻體喻體 2 2、暗喻、暗喻 暗喻是本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞常用 “是”、“變成”、“成了”、“構(gòu)成” 等。 （本、喻體之間的關(guān)系相等） 例：老師老師是是辛勤的園丁，我們辛勤的園丁，我們是是祖國(guó)的花祖國(guó)的花 朵。朵。 例：弟弟弟弟成了成了泥人。泥人。 3、借喻 借喻是借用喻體代替本體，即只出現(xiàn)喻體， 本體和比喻詞均不出現(xiàn)。 （本、喻體之間的關(guān)系替代） 例如： 星空中星空中銀盤銀盤高

3、掛。高掛。 一柄一柄彎刀彎刀掛在夜空上。掛在夜空上。 荷葉上的荷葉上的明珠明珠晶瑩通透晶瑩通透, ,不停地翻滾著。不停地翻滾著。 運(yùn)用比喻時(shí)應(yīng)注意：運(yùn)用比喻時(shí)應(yīng)注意： （1）本體和喻體必須是兩種不同的事物，但兩種不同的事物在某些方面又 有些相似。 （2）不是所有“像”、“好像”、“仿佛”等詞的句子都是比喻句。 區(qū)辨 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一 定都是比喻句。 對(duì)兩種事物作具體比較的。 例：小玲長(zhǎng)得像她媽媽。 單純的想象。 例：讀罷雷鋒的故事，我仿佛又回到了苦難的過(guò)去。 表示猜測(cè)的句子。 例：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。 表示舉例。 例：這樣的事情很多，像 二、擬人：二、擬人：

4、把事物當(dāng)作人，寫出和人把事物當(dāng)作人，寫出和人 一樣的一樣的感情和動(dòng)作感情和動(dòng)作。 （作用）：使具體事物人格化，語(yǔ)言生（作用）：使具體事物人格化，語(yǔ)言生 動(dòng)形象。動(dòng)形象。 例：例：花喜鵲花喜鵲“咯咯咯咯”地地笑笑起來(lái)。起來(lái)。 比較下面兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)它比較下面兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)它 們分別用了們分別用了 什么修辭手法什么修辭手法 啄木鳥在給樹治病。啄木鳥在給樹治病。 啄木鳥啄木鳥像醫(yī)生像醫(yī)生在給樹治病。在給樹治病。 擬人擬人 比喻比喻 要區(qū)分比喻和擬人首先要弄清楚兩要區(qū)分比喻和擬人首先要弄清楚兩 者的特點(diǎn)和區(qū)別：者的特點(diǎn)和區(qū)別： 1、比喻句，就是利用、比喻句，就是利用事物的相似性事物的相似性打打 比方。

5、比方。 2、擬人是把非人類的東西加以人格化、擬人是把非人類的東西加以人格化 ，有兩個(gè)特點(diǎn)：所寫事物必須具有，有兩個(gè)特點(diǎn)：所寫事物必須具有人人 的特點(diǎn)的特點(diǎn)；不能出現(xiàn)比喻詞不能出現(xiàn)比喻詞。 看圖寫看圖寫句子：句子： 要求要求：運(yùn)用擬人修辭手法運(yùn)用擬人修辭手法 蜻蜓在這里低唱； 蟋蟀在這里彈琴； 。 三、夸張三、夸張 就是把描寫的事物有意地夸大或 縮小. 作用：使其更鮮明，更突出，給 人以深刻的印象。 夸張種類: 1、一個(gè)西瓜裝滿車，壓得地球直哆嗦。一個(gè)西瓜裝滿車，壓得地球直哆嗦。 2、心眼小得像針眼兒。、心眼小得像針眼兒。 3、農(nóng)民們都說(shuō)：、農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香看見(jiàn)

6、這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香 味來(lái)了。味來(lái)了。 擴(kuò)大夸張：擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說(shuō)得故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深大、多、高、強(qiáng)、深”的夸張形的夸張形 式。式。 縮小夸張：縮小夸張：故意把客觀事物說(shuō)得故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺、小、少、低、弱、淺、”的的 夸張形式?？鋸埿问健?超前夸張：超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)事物提前一步的夸張形式。在時(shí)間上把后出現(xiàn)事物提前一步的夸張形式。 四、排比： 結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)，語(yǔ)氣一致的 三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)，使語(yǔ) 勢(shì)得到增強(qiáng)，感情得到加深的修辭方式。 作用：節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效 果，多用于說(shuō)理或抒情。

7、 例如： 海上的夜是柔和的，是靜寂的，是 夢(mèng)幻的。 （三個(gè)排比的短語(yǔ)表現(xiàn)海上夜空的柔和、 靜寂與神秘特色。） 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比，可以增添語(yǔ)言的節(jié)奏感、 旋律美，有力渲染藝術(shù)形象，充分抒發(fā)思 想感情，可以使句子節(jié)奏鮮明。 五、反復(fù)。 為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情，有意重復(fù)為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情，有意重復(fù) 使用某些詞語(yǔ)或句子。使用某些詞語(yǔ)或句子。 （作用）：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏（作用）：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏 感。感。 n如: 冒著敵人的炮火,前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)! n 盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 1、概念： 設(shè)問(wèn)是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答，或提出問(wèn)

8、題不需回答的修辭方式設(shè)問(wèn)是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答，或提出問(wèn)題不需回答的修辭方式。 2、設(shè)問(wèn)的基本特點(diǎn)：無(wú)疑而問(wèn)無(wú)疑而問(wèn)。 3、設(shè)問(wèn)的作用：引人注意，啟發(fā)思考引人注意，啟發(fā)思考。 例如：例如：學(xué)好語(yǔ)文要背書嗎？一定要！ 這是誰(shuí)的本子？是李剛的本子。 六、設(shè)問(wèn)六、設(shè)問(wèn) 用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確定的意思。用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確定的意思。(明知故問(wèn)明知故問(wèn)) 作用：反問(wèn)可以反問(wèn)可以加強(qiáng)語(yǔ)氣加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情， 加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力，為文章奠加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力，為文章奠 定一種激昂的感情基調(diào)。定一種激昂的感情基調(diào)。 例如：字典難道不是我們的良

9、師益友嗎例如：字典難道不是我們的良師益友嗎? 七、反七、反 問(wèn)問(wèn) （1）設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么； 反問(wèn)則明確表示肯定和否定的內(nèi)容。 （2）反問(wèn)的作用主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，設(shè)問(wèn) 的作用主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟 發(fā)思考。 八、引用八、引用 引用分為： 直接引用 間接引用 說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)，引用別人的話，或引用大家 熟悉的成語(yǔ)、典故等都叫引用。 一般在引用部分的前面或后面說(shuō)明其出處來(lái)源。 1、直接引用、直接引用 例句：孔子曰：例句：孔子曰：“三人行，必有我?guī)?。三人行，必有我?guī)煛！笔枪实茏硬槐厝缡枪实茏硬槐厝?師，師不必賢於弟子。師，師不必賢於弟子。 2、間接引用 一般不說(shuō)明出處，直接把引文組織到文

10、章中 去，使之渾然一體。 例句：例句： 失敗乃成功之母失敗乃成功之母，你千萬(wàn)不要?dú)怵H。，你千萬(wàn)不要?dú)怵H。 溫德?tīng)柗评账?A.這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢? ( ) B.皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們 總是說(shuō)：“皇上在更衣室里。”( ) C.你這樣一個(gè)人玩耍，不也有點(diǎn)寂寞嗎? ( ) 對(duì)偶 夸張 反問(wèn) D.春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古 城的檐角。( ) E.清晨，鳥兒們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。( ) F.在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛(ài)，多 么公平，多么偉大的人啊！ ( ) G.是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。 ( ) 擬人 排比 設(shè)問(wèn) 比喻 四、按要求寫句子。 1、天空中有一輪明

11、月。 （改為比喻句） 2、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句） 天空中掛著一輪玉盤似的明月。天空中掛著一輪玉盤似的明月。 窗外，風(fēng)兒搖醒翠竹，在竊竊私語(yǔ)。窗外，風(fēng)兒搖醒翠竹，在竊竊私語(yǔ)。 3、河水嘩嘩地流著。 （改為擬人句） 4、寒風(fēng)吹到臉上很痛。 （改為夸張句） 河水在歡快地唱著歌兒，一路向前奔跑。河水在歡快地唱著歌兒，一路向前奔跑。 寒風(fēng)呼呼地吹到臉上，痛得猶如刀割。寒風(fēng)呼呼地吹到臉上，痛得猶如刀割。 、考場(chǎng)上靜得很。（改為夸張句） 、高粱成熟了。（改為擬人句） 考場(chǎng)上靜得連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)得考場(chǎng)上靜得連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)得 清清楚楚。清清楚楚。 高粱笑得彎了腰。高粱笑得彎了腰。 運(yùn)用比喻時(shí)應(yīng)注意：運(yùn)用比喻時(shí)應(yīng)注意： （1）本體和喻體必須是兩種不同的事物，但兩種不同的事物在某些方面又 有些相似。 （2）不是所有“像”、“好像”、“仿佛”等詞的句子都是比喻句。 區(qū)辨 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一 定都是比喻句。 對(duì)兩種事物作具體比較的。 例：小玲長(zhǎng)得像她媽媽。 單純的想象。 例：讀罷雷鋒的故事，我仿佛又回到了苦難的過(guò)去。 表示猜測(cè)的句子。 例：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。 表示舉例。 例：這樣的事情很多，像 三、夸張三、夸張 就是把描寫的事物有意地夸大或 縮小. 作用：使其更鮮明，更突出，給 人以深刻的印象。 2、間接引用 一般不