福建省中小學(xué)教師晉升中級(jí)職稱考試模擬題(含答案)八套

1、福建省中小學(xué)教師晉升中級(jí)職稱模擬題2010年教師職稱評(píng)審考試試題及含答案 一、單選1.課程改革的的基本理念是: (c ) a. b. c. d. 以學(xué)生發(fā)展為本 培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn) 減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)2. 指出哪一組是符合體驗(yàn)性目標(biāo)陳述方式的: ( c)a.說出,表演,展示 b.設(shè)計(jì),制作,創(chuàng)作c.感受,參加,養(yǎng)成 d.解釋,完成,背誦3.課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富,課程理念的演進(jìn)和(d )等三個(gè)層面上展開.a.教材的更新 b.教師的發(fā)展 c.學(xué)生的選擇 d.課程制度的變遷5. 首倡教師作為研究者的學(xué)者是( a)a.斯騰豪斯 b.斯騰伯格 c.杜威 d.赫爾巴特6. 多

2、元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一,其提出者為(a )a.加德納 b.推孟 c.韋克斯勒 d.加涅7. 以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的,一般程序?yàn)?定向示范參與性練習(xí)自主性練習(xí)遷移的教學(xué)模式為(b )a.講解接受式 b.示范模仿式c.探究發(fā)現(xiàn)式 d.情境陶冶式8. 在對(duì)話 互動(dòng)式的教學(xué)過程中,教師和學(xué)生的關(guān)系是(c )a.教師是主體,學(xué)生是客體 b.學(xué)生是主體,教師是客體c.都是主體 d.都是客體9. 探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過程是(b )b.問題階段計(jì)劃階段研究階段解釋階段反思階10.展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是(校本課程)12. 20世紀(jì)90年代初,美國著名的卡內(nèi)基金會(huì)提交了一份名為準(zhǔn)備學(xué)習(xí):國家的指令

3、的報(bào)告有七個(gè)方面的內(nèi)容,其中排在第二位的是(a )a.學(xué)校需要家庭的支持 b.學(xué)校需要社會(huì)的支持c.學(xué)校需要專家的支持 d.學(xué)校需要政府的支持13.教育的中心和靈魂在(b )a.學(xué)生 b.學(xué)校 c.教師 d.校長14.校本教研的主體是(c )a.學(xué)生 b.教材 c.教師 d.校長15.建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須包括( c)a.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo) b.一般性發(fā)展目標(biāo)c.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo) d.情感目標(biāo)二, 多選1.新課程的具體目標(biāo)除了有改革考試和評(píng)價(jià)制度,重建課程管理體系外,還有(abcd )a.改變課程功能 b.調(diào)整課程結(jié)構(gòu) c.精選課程內(nèi)容 d.改進(jìn)教學(xué)方式2.在下列教育評(píng)價(jià)

4、方式中,屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)方式的有( abc)a.檔案袋評(píng)定 b.蘇格拉底式研討評(píng)定c.表現(xiàn)展示評(píng)定 d.成就測驗(yàn)3.建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素有 (abcd ) a.情境 b. 協(xié)作 c.會(huì)話 d.意義建構(gòu) 4下列關(guān)于新型知識(shí)觀的說法正確的是(bcd ) a.個(gè)人見解在給定的課程知識(shí)面前沒有意義 b.知識(shí)客觀化和科學(xué)化的追求必然是以犧牲個(gè)人知識(shí)因素為代價(jià)的 c.緘默知識(shí)對(duì)人類的認(rèn)識(shí)有著深刻的影響 d.知識(shí)為一種探索的行動(dòng)或創(chuàng)造的過程 5本次課程改革所倡導(dǎo)的師生關(guān)系應(yīng)該是(abcd ) a.民主的 b.平等的 c.對(duì)話的 d.互動(dòng)的 6.新課程給教師角色的定位是( ac) a.學(xué)習(xí)者

5、b.定向者 c.促進(jìn)者 d.定論者 7.新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)(abc ) a.均衡性 b.綜合性 c.選擇性 d.平均性 8.校本課程開發(fā)方案的內(nèi)容包括(abcd ) a.校本課程開發(fā)總體目標(biāo) b.校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類c.課程實(shí)踐與評(píng)價(jià)的設(shè)想 d.保障措施 9. 2001年,全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議旗幟鮮明地把課程改革作為一項(xiàng)政府行為,明確了基礎(chǔ)教育對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是(bcd ) a.前沿性 b.全局性 c.基礎(chǔ)性 d.先導(dǎo)性 10.地方對(duì)課程管理的主要方面是(abcd ) a.貫徹國家課程政策 b.制訂課程實(shí)施計(jì)劃 c.組織課程的實(shí)施與評(píng)價(jià) d.加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和管理 1

6、1.校外課程資源是指學(xué)校范圍以外的各種可以用來開發(fā)和建設(shè)課程的資源,主要有 ( abd) a.家庭資源 b.社會(huì)資源 c.校園資源 d.自然資源 12.當(dāng)今世界,教學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)是(bcd ) a.向?qū)W生回歸 b.向?qū)W?；貧w c.向教師回歸 d.向教育實(shí)踐回歸 13.教學(xué)研究中的行動(dòng)必須具有以下特征(bcd ) a.可操作性 b.驗(yàn)證性 c.教育性 d.探索性 14.現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的產(chǎn)生和發(fā)展可分為如下幾個(gè)時(shí)期(bcd ) a.教育測驗(yàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)期 b.目標(biāo)分析研究時(shí)期 c.多方位研究時(shí)期 d.教育評(píng)價(jià)的興盛時(shí)期 15.簡述質(zhì)性評(píng)定的主要特征有( bcd) a.評(píng)定是一種自上而下的評(píng)價(jià) b.評(píng)價(jià)的

7、目的在于促進(jìn)主體人的發(fā)展 c.評(píng)價(jià)的方式具有情境性 d.評(píng)定是不斷探索改進(jìn)的過程 三, 判斷 ()1 .中國教育改革和發(fā)展綱要的印發(fā),標(biāo)志著新一輪基礎(chǔ)課程改革的開始. ( )2. 新課程目標(biāo)取向及精神內(nèi)核就是以學(xué)生的發(fā)展為本. ()3 .課程標(biāo)準(zhǔn)它是面向全體學(xué)生的共同的,統(tǒng)一的基本要求和最高要求. ( )4.素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種個(gè)性化教育. ( )5.自主學(xué)習(xí)就是自學(xué),強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位,排斥教師的介入和指導(dǎo). ( )6. 學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)中學(xué)科課程,分科課程,必修課程,國家課程應(yīng)占絕對(duì)主導(dǎo)地位. ()7. 我國基礎(chǔ)教育實(shí)行三級(jí)課程管理的基本模式,學(xué)校課程管理亦需要建立三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò). ( )

8、8.實(shí)現(xiàn)課程管理的統(tǒng)與分的有機(jī)整合,是世界課程管理的總的趨勢(shì). ( )9.校本教研即師本研究. ()10.教育測驗(yàn)是一種以追求考察教育效果客觀性為目標(biāo)的活動(dòng). 1.義務(wù)教育課程設(shè)計(jì)比例，語文（ 20-22）、 數(shù)學(xué)（ 1315 ）、英（ 68 ）、品德與生活、品德與社會(huì)、思想品德（ 79 ）、科學(xué)、生物、物理、化學(xué)（79 ）、體育（1011 ）、藝術(shù)（ 911 ）、綜合實(shí)踐（ 68 ）、地方課程與校本課程（ 1012）、歷史、地理（ 34 ）。2.實(shí)施素質(zhì)教育的根本方針是（ ）、（ ）、（ ）。3.新課程的最高宗旨和核心理念（為了每位學(xué)生的發(fā)展）?！娟P(guān)注人，為了每位學(xué)生的發(fā)展】4.新課程倡導(dǎo)的

9、三維目標(biāo)是（知識(shí)與技能）、（過程與方法）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）。5.自主學(xué)習(xí)的實(shí)施要點(diǎn)（創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境）；（使學(xué)生認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo)）；（給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)）；（靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法）；（學(xué)生參與評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果并優(yōu)化學(xué)習(xí)方法）；（讓學(xué)生參與課堂管理）。6.在教學(xué)實(shí)施中新課程倡導(dǎo)學(xué)生（主動(dòng)參與）、（ 樂于探索 ）、（勤于動(dòng)手 ）。7.對(duì)于學(xué)生新課程強(qiáng)調(diào)要建立（ 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 ）的評(píng)價(jià)體系。8.新課程倡導(dǎo)通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)（教學(xué)內(nèi)容 ）的呈現(xiàn)方式、（教師的教學(xué) ）方式和（師生互動(dòng) ）方式的變革。9.新課程要求教師由教材的單純執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)椋ㄩ_發(fā)者 ）。二、單項(xiàng)選擇題1展示學(xué)校

10、的辦學(xué)宗旨和特色的課程是（ b ）a地方課程 b 校本課程 c國家課程 d學(xué)科課程2. 教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)（ b ）a 備課 b上課 c批改作業(yè) d考試320世紀(jì)90年代初美國著名的卡納基金會(huì)提交了一份名為準(zhǔn)備學(xué)習(xí)：國家的指令的報(bào)告有七個(gè)方面的內(nèi)容，其中排在第二位的是（ b ）a學(xué)校需要社會(huì)的支持 b學(xué)校需要家庭支持c學(xué)校需要專家的支持 d學(xué)校需要政府的支持4校本教研的主體是（ c ） a學(xué)生 b教師 c校長 d教材 【b】5建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須包括（ c ）a學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo) b一般性發(fā)展目標(biāo)c學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)d情感目標(biāo)6貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到

11、（ b ）a充分的傳授知識(shí) b尊重學(xué)生人格、關(guān)注個(gè)體差異c分科課程與綜合課程相結(jié)合 d分科課程為主、綜合課程補(bǔ)充三、 多項(xiàng)選擇題1.新課程的具體目標(biāo)除了有改革考試和評(píng)價(jià)制度、重建課程管理體系外還有（ abcd ）a改變課程功能 b調(diào)整課程結(jié)構(gòu)c精選課程內(nèi)容 d改革教學(xué)方法2“校本課程開發(fā)方案”的內(nèi)容包括（ abcd ）a校本課程開發(fā)總體目標(biāo) b校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類 c課程實(shí)踐與評(píng)價(jià)的設(shè)想 d保障措施32001年全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議旗幟鮮明的把課程改革作為一項(xiàng)政府行為，明確了基礎(chǔ)教育對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用的是（ bcd ）a前沿性 b全局性 c基礎(chǔ)性 d先導(dǎo)性4當(dāng)今世界教學(xué)研究的

12、發(fā)展趨勢(shì)（ bcd ）a向?qū)W生回歸 b向?qū)W?；貧w c向教師回歸 d向教育實(shí)踐回歸5教學(xué)研究的行動(dòng)必須具有以下特征（ bcd ）a可操作性 b驗(yàn)證應(yīng) c教育性 d探索性6新課程給教師的定位是（ ac ）a學(xué)習(xí)者 b定向者 c促進(jìn)者 d定論者1、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是1806年德國著名哲學(xué)家康德發(fā)表的_。 （ ） a普通教育學(xué) b大教學(xué)論 c教育漫話 d愛彌兒 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 2、學(xué)校的中心工作是_。 （ ） a德育 b教學(xué) c管理 d環(huán)境建設(shè) 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 3、盧梭的人性觀是_。 （ ） a性善論 b性惡論 c性不善不惡論 d善惡兼有論 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 4、教育漫話一書是_的著作。 （ ）

13、a夸美紐斯 b洛克c斯賓塞 d裴斯泰洛齊 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 5、_是教育實(shí)踐活動(dòng)的起點(diǎn). （ ） a教育評(píng)價(jià) b教育目的 c教育體制 d教育方法 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 6、教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是_。 （ ） a教育學(xué) b教育哲學(xué) c教育社會(huì)學(xué) d教育方法 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 7、杜威關(guān)于教育目的的主張是： a個(gè)人本位目的論 b社會(huì)本位目的論 c神學(xué)目的論 d教育無目的論 標(biāo)準(zhǔn)答案：d 8、美國學(xué)者卡羅爾提出的教學(xué)法是 a快樂教學(xué)法 b“綱要信號(hào)教學(xué)法” c“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法 d導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法 標(biāo)準(zhǔn)答案：c 9、一個(gè)教師在同一個(gè)教室的一節(jié)課內(nèi)向兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行教學(xué)的組織形式_。 （ ） a小班教學(xué)

14、 b復(fù)式教學(xué) c班級(jí)授課 d分組教學(xué) 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 10、1902年清政府仿照日本的學(xué)制頒布了 a壬寅學(xué)制 b癸卯學(xué)制 c新學(xué)制 d壬子癸卯學(xué)制 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 11、根據(jù)一個(gè)國家政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力發(fā)展和實(shí)施教育目的的需要而建立的整個(gè)教育組織系統(tǒng)叫做_. （ ） a教育體制 b教育目的 c教育規(guī)劃 d教育制度 標(biāo)準(zhǔn)答案：d 12、美國學(xué)者孟祿認(rèn)為，教育起源于 a心理模仿 b生物本能 c人的理性 d生產(chǎn)勞動(dòng) 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 13、中國施行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為是 a壬寅學(xué)制 b癸卯學(xué)制 c壬子癸丑學(xué)制 d壬戌學(xué)制 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 14、在近代教育史上，對(duì)于掌握知識(shí)和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，

15、一種理論是形式教育論，另一種理論是a學(xué)科課程論 b活動(dòng)課程論 c實(shí)質(zhì)教育論 d現(xiàn)代課程論 標(biāo)準(zhǔn)答案：c 15、我國古代的學(xué)記中說：“不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則 （ ） a鞏固性原則 b因材施教原則 c循序漸進(jìn)原則 d啟發(fā)性原則 標(biāo)準(zhǔn)答案：c 16、通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育方法屬于_。 （ ） a說服教育方 b品德評(píng)價(jià)法 c榜樣示范法 d陶冶教育法 標(biāo)準(zhǔn)答案：d 17、歐洲封建社會(huì)中教會(huì)教育的教育內(nèi)容主要是_。 （ ） a六藝 b七藝 c七技 d四學(xué) 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 18、在不同歷史時(shí)期，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容存在差異，這說明教育具有_。 a永恒性 b繼承性 c階級(jí)性 d歷

16、史性 標(biāo)準(zhǔn)答案：d 19、在我國首次把美育列入教育組成部分的教育家是_。 （ ） a魯迅 b蔡元培 c陶行知 d楊賢江 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 20、“捧著一顆心來，不帶半根草去”是教育家_的信條。 （ ） a魯迅 b蔡元培 c陶行知 d楊賢江 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 21、我國的_是世界上最早的教育文獻(xiàn)。 a學(xué)記b中庸c論演說家的教育 d論語 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 22、在西方，古羅馬昆體良的教育名著是 a理想國 b論演說家的教育 c大教學(xué)論 d教育論 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 23、新中國第一次學(xué)制改革是在_。 a1951年 b1949年 c1950年 d1952年 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 24、以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳

17、授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是_。 （ ） a演示法 b講授法 c談話法 d陶冶法 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 25、在教學(xué)中，教師由淺入深，由易到難，由近及遠(yuǎn)，由簡到繁，由具體到抽象，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握知識(shí)和技能，這是貫徹_原則的要求。 （ ） a循序漸進(jìn) b因材施教 c啟發(fā)性 d鞏固性 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 26、提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的教育家是 a皮亞杰 b贊科夫 c維果茨基 d蘇霍姆林斯基 標(biāo)準(zhǔn)答案：c 27、下列關(guān)于遺傳、環(huán)境、教育對(duì)人的身心發(fā)展的影響作用表述錯(cuò)誤的是_。 a環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展的有重要影響 b遺傳對(duì)人的身心發(fā)展起決定性作用 c教育對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用 d社會(huì)環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)

18、展不起決定性作用 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 28、“泛智教育”思想的提出者是_。 a夸美紐斯 b赫爾巴特 c布魯納 d洛克 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 29、國家從具體國情出發(fā)制定的有關(guān)教育工作的總政策和總方向指的是_。 （ ） a教育方針 b教育目的 c教育目標(biāo) d培養(yǎng)目標(biāo) 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 30、夸美紐斯論述教育問題的專著是 a普通教育學(xué) b民主主義與教育 c大教學(xué)論 d愛彌爾 標(biāo)準(zhǔn)答案：c 31、歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳因素在人的身心發(fā)展中_。 （ ） a起決定作用 b不起決定作用 c不起作用 d起加速作用 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 32、中華人民共和國義務(wù)教育法是哪一年頒布的_ （ ） a1993年 b1986年

19、c1996年 d1995年 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 33、“近朱者赤，近墨者黑?！闭f明了在人的發(fā)展中_具有重要的作用。 （ ） a遺傳 b環(huán)境 c教育d主觀能動(dòng)性 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 34、班主任做好班級(jí)工作的中心環(huán)節(jié)是 a全面了解和研究學(xué)生 b組織和培養(yǎng)班集體 c做好個(gè)別學(xué)生教育工作 d同家庭和社會(huì)教育密切配合 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 35、在教學(xué)中教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，主動(dòng)探求知識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，這是指教學(xué)原則中的 a直觀性原則 b循序漸進(jìn)原則 c啟發(fā)性原則 d理論聯(lián)系實(shí)際原則 標(biāo)準(zhǔn)答案：c 36、在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是_。 （ ）

20、a赫爾巴特 b瓦?根舍因 c懷特海 d克伯屈 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 37、世界上最早頒布義務(wù)教育法案的國家是 a英國 b德國 c美國 d法國 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 38、“雙基”教學(xué)是指基礎(chǔ)知識(shí)和_。 a基本技術(shù) b基本智力 c基本素養(yǎng) d基本技能 標(biāo)準(zhǔn)答案：d 39、在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是 a后勤工作 b管理工作 c教學(xué)工作 d科研工作 標(biāo)準(zhǔn)答案：c 40、在封建社會(huì)時(shí)期，歐洲教會(huì)學(xué)校的教育內(nèi)容主要是 。 （ ） a“四藝” b“五藝” c“六藝” d“七藝” 標(biāo)準(zhǔn)答案：d 41、為人的身心發(fā)展提供可能性的生理前提因素是 。 （ ） a遺傳 b身體素質(zhì) c生理成熟度 d個(gè)體活動(dòng) 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 42

21、、教育科學(xué)知識(shí)主要包括在_三門課程中。 （ ） a教育學(xué)、管理學(xué)和心理學(xué) b教育學(xué)、心理學(xué)和分科教學(xué)法 c教育學(xué)、管理學(xué)和分科教學(xué)法 d教育學(xué)、心理學(xué)和教育行政學(xué) 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 43、孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動(dòng)的_特點(diǎn)。 （ ） a主體性 b創(chuàng)造性 c間接性 d示范性 標(biāo)準(zhǔn)答案：d 44、教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)稱為 。 （ ） a教學(xué) b教學(xué)過程 c上課 d課堂討論 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 45、有效地進(jìn)行教學(xué)必須遵循的基本要求，稱為 。 （ ） a教學(xué)原理 b教學(xué)規(guī)律 c教學(xué)原則 d教學(xué)要求 標(biāo)準(zhǔn)答案：c 46、教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)

22、驗(yàn)，提問學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生試圖解決問題或得出某種結(jié)論的教學(xué)方法是 。 （ ） a談話法 b討論法 c提問法d訪問法 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 47、教師在備課過程中要做好的三方面工作是了解學(xué)生、鉆研教材和 。 （ ） a編寫教案 b設(shè)計(jì)板書 c分配教學(xué)時(shí)間 d設(shè)計(jì)教法 標(biāo)準(zhǔn)答案：d 48、有效地開展班主任工作的基礎(chǔ)和前提是 a全面了解和研究學(xué)生b選拔培養(yǎng)班干部 c確定班級(jí)的共同奮斗目標(biāo) d組織和培養(yǎng)班集體 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 49、近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著 a愛彌兒b教育漫話 c大教學(xué)論 d人的教育 標(biāo)準(zhǔn)答案：c 50、在奴隸社會(huì)時(shí)期，我國學(xué)校教育的主要內(nèi)容是 。 （ ） a“四藝” b“五藝” c“六

23、藝” d“七藝” 標(biāo)準(zhǔn)答案：c 51、心理學(xué)家馮特于_在德國萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。 （ ） a1869年 b1879年 c1889年 d1899年 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 52、_不是一種獨(dú)立的心理過程，沒有特定的反映內(nèi)容，而是各種心理過程的共同特性。 （ ） a感知 b注意 c記憶 d思維 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 53、記憶信息保持的時(shí)間在1分鐘以內(nèi)，而且信息容量相當(dāng)有限，這是_。 a感覺記憶 b瞬時(shí)記憶 c短時(shí)記憶 d長時(shí)記憶 標(biāo)準(zhǔn)答案：c 54、把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實(shí)際中， 以加深、加寬對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)的思維過程是_。 a分析與綜合 b比

24、較 c抽象與概括 d具體化 標(biāo)準(zhǔn)答案：d 55、為了讓學(xué)生掌握科學(xué)概念，教師在提供感性材料時(shí)，變換其非本質(zhì)特征而保持其本質(zhì)特征，這種方式是_。 （ ） a變式 b定勢(shì) c下定義 d聯(lián)想 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 56、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”反映的情緒狀態(tài)是_。 （ ） a心境 b激情 c應(yīng)激 d焦慮 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 57、心理學(xué)的研究對(duì)象是_。 （ ） a心理過程 b個(gè)性心理 c心理現(xiàn)象 d認(rèn)知過程 標(biāo)準(zhǔn)答案：c 58、直接影響活動(dòng)效率、直接決定活動(dòng)完成的心理特征是_。 （ ） a能力 b氣質(zhì) c性格 d動(dòng)機(jī) 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 59、知覺物體的空間關(guān)系、欣賞音樂和藝術(shù)等功能主要定位在_。 （ ） a大腦左半

25、球 b大腦右半球 c腦干 d小腦 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 60、兩個(gè)靜止的物體，由于很快地相繼刺激視網(wǎng)膜上鄰近部位，而產(chǎn)生物體在運(yùn)動(dòng)的知覺，稱為_。 （ ） a真動(dòng)知覺 b誘動(dòng)知覺 c似動(dòng)知覺 d自主運(yùn)動(dòng) 標(biāo)準(zhǔn)答案：c 61、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按照現(xiàn)成的方案與程序來解決問題的思維是_。 （ ） a再造思維 b創(chuàng)造思維 c發(fā)散思維 d集中思維 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 62、在出乎意料的緊張情況下所產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)是_。 （ ） a心境 b激情 c應(yīng)激 d熱情 標(biāo)準(zhǔn)答案：c 63、一般能力指在不同種類的活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力，其中_是一般能力的核心。 （ ） a觀察力 b記憶力 c言語能力 d抽象概括力 標(biāo)準(zhǔn)答案：

26、d 64、根據(jù)耶克斯多德森定律，在學(xué)習(xí)較復(fù)雜、較困難的課題時(shí)，最佳動(dòng)機(jī)水平應(yīng)_。 （ ） a適中偏低 b適中偏高 c適中 d最高 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 65、在解決問題的過程中，對(duì)解答問題有啟示作用的相類似的事物或現(xiàn)象是 a定勢(shì) b遷移 c原型 d動(dòng)機(jī) 標(biāo)準(zhǔn)答案：c 66、體現(xiàn)心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，給每個(gè)人的整體心理活動(dòng)蒙上一層獨(dú)特色彩的心理特征是_。 （ ） a能力 b氣質(zhì) c性格 d動(dòng)機(jī) 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 67、對(duì)解決問題的多種方法進(jìn)行逐一嘗試，從中選擇一種有效的方法，最終找到解決問題的答案，這是_。 （ ） a算法式方法 b啟發(fā)式方法 c爬山法 d手段目的分析法 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 68、開卷考試時(shí)，學(xué)生的

27、記憶活動(dòng)主要是 a識(shí)記 b保持 c再認(rèn) d回憶 標(biāo)準(zhǔn)答案：c 69、人腦反應(yīng)客觀事物本質(zhì)屬性與共同特征的思維形式是_。 （ ） a概念 b概括 c抽象 d推理 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 70、操作技能的特點(diǎn)是_。 （ ） a物質(zhì)性、外顯性、展開性 b物質(zhì)性、外顯性、簡縮性 c觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性 d觀念性、內(nèi)隱性、展開性 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 71、下列能力中_是一般能力。 （ ） a聽覺能力 b音樂能力 c言語能力 d數(shù)學(xué)能力 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 72、一個(gè)較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種選項(xiàng)因素的干擾？ （ ） a消退和干擾抑制 b倒攝和干擾抑制 c前攝和消退抑制 d前攝和倒攝

28、抑制 標(biāo)準(zhǔn)答案：d 73、作為心理準(zhǔn)備狀態(tài)的態(tài)度會(huì)對(duì)信息加工過程產(chǎn)生制約，淘汰不利于自己的信息，保留有利于自己的信息。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了態(tài)度的_作用。 （ ） a記憶過濾 b自我價(jià)值保護(hù) c動(dòng)機(jī)激勵(lì) d情緒動(dòng)力 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 74、下列心理學(xué)家中，屬于人本主義心理學(xué)家的是_。 （ ） a華生 b羅杰斯 c弗洛伊德 d斯金納 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 75、通過斯坦福比納智力測驗(yàn)，一個(gè)4歲的兒童測得的心理年齡為5歲，他的智商為_。 （ ） a80 b100 c125 d135 標(biāo)準(zhǔn)答案：c 76、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型中，“強(qiáng)平衡不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng) （ ） a多血質(zhì) b膽汁質(zhì) c抑郁質(zhì)d粘液質(zhì) 標(biāo)準(zhǔn)答

29、案：d 77、在外部誘引干擾下，注意離開應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)而指向無關(guān)的活動(dòng)和客體，稱為a注意的分配 b注意的分散 c注意的動(dòng)搖 d注意的轉(zhuǎn)移 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 78、經(jīng)驗(yàn)在人腦中的印留、保持和再現(xiàn)的過程是_。 （ ） a瞬時(shí)記憶 b短時(shí)記憶 c長時(shí)記憶 d記憶 標(biāo)準(zhǔn)答案：d 79、具有明確識(shí)記目的，運(yùn)用有助于識(shí)記的方法，需要作出意志努力的識(shí)記是 a不隨意識(shí)記 b有意識(shí)記 c意義識(shí)記 d機(jī)械識(shí)記 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 80、醫(yī)生通過號(hào)脈，觀察來診斷患者病情的思維特性是_。 （ ） a直接性 b間接性 c想像性 d判斷性 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 81、在智力技能的形成過程中，需要把智力活動(dòng)模式以展開的、外顯的形式予以實(shí)施的

30、階段是_。 （ ） a原型定向 b操作定向 c原型操作 d原型內(nèi)化 標(biāo)準(zhǔn)答案：c 82、提出多元智力理論的著名心理學(xué)家是 a斯皮爾曼 b吉爾福特 c卡特爾 d加德納 標(biāo)準(zhǔn)答案：d 83、認(rèn)為中等難度的學(xué)習(xí)任務(wù)最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是_。 （ ） a成敗歸因理論 b成就目標(biāo)理論 c成就動(dòng)機(jī)理論 d自我效能理論 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 84、通過一定的方法去影響他人對(duì)于自己的印象，使他人所形成的有關(guān)自己的印象符合自己的期望，這一現(xiàn)象稱為_。 a第一印象 b首因效應(yīng) c印象形成 d印象控制 標(biāo)準(zhǔn)答案：c 85、學(xué)生的主觀能動(dòng)性主要表現(xiàn)在: （ ） a自覺性 獨(dú)立性 差異性 b自覺性 發(fā)展性 創(chuàng)造性 c自覺

31、性 獨(dú)立性 創(chuàng)造性 d差異性 獨(dú)立性 發(fā)展性 標(biāo)準(zhǔn)答案：c 86、青少年學(xué)生在一定年齡階段內(nèi)，生理和心理發(fā)展過程中所表現(xiàn)出來的那種本質(zhì)和典型的特征叫做學(xué)生的: （ ） a年齡特征 b個(gè)性特征 c個(gè)別差異 d人格特征 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 87、研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)叫做: a生理學(xué) b腦科學(xué) c心理學(xué) d現(xiàn)象學(xué) 標(biāo)準(zhǔn)答案：c 88、人的心理的組成部分是: （ ） a心理過程心理特點(diǎn) b心理過程和個(gè)性心理 c個(gè)性心理和個(gè)別差異 d年齡特征和個(gè)別差異 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 89、心理過程包括的幾個(gè)部分是： （ ） a認(rèn)識(shí)過程 情緒情感過程 b認(rèn)識(shí)過程 情緒情感過程 意志過程 c認(rèn)識(shí)過程 意志過程 d認(rèn)識(shí)過程

32、情緒情感過程 個(gè)性心理 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 90、人的個(gè)性差異主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面，即: （ ） a心理動(dòng)力和心理特征 b心理因素和心理動(dòng)力 c心理特征和心理差異 d心理結(jié)構(gòu)和心理特征 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 91、1879年在德國萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)專門的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的人是德國生理學(xué)家: （ ） a亞里士多德 b費(fèi)希納 c馮特 d繆勒 標(biāo)準(zhǔn)答案：c 92、奠基人是馮特，著名的代表人物為鐵欣納的心理學(xué)流派是: （ ） a構(gòu)造主義心理學(xué) b機(jī)能主義心理學(xué) c行為主義心理學(xué) d完形心理學(xué) 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 93、創(chuàng)始人是美國著名心理學(xué)家詹姆士，其代表人物有杜威和安吉爾，這一心理學(xué)流派是: （ ） a構(gòu)造主義心

33、理學(xué) b機(jī)能主義心理學(xué) c行為主義心理學(xué) d完形心理學(xué) 標(biāo)準(zhǔn)答案：b 94、行為主義心理學(xué)于20世紀(jì)初創(chuàng)立，其創(chuàng)始人是美國心理學(xué)家: （ ） a華生 b詹姆士 c馮特 d繆勒 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 95、由奧地利精神病學(xué)家弗洛伊德于20世紀(jì)初在精神疾病的治療實(shí)踐中創(chuàng)立的一種獨(dú)特的心理學(xué)理論叫做: （ ） a構(gòu)造主義心理學(xué) b機(jī)能主義心理學(xué) c精神分析 d完形心理學(xué) 標(biāo)準(zhǔn)答案：c 96、用信息加工的觀點(diǎn)研究人的認(rèn)知過程的科學(xué)叫做: （ ） a狹義的認(rèn)知心理學(xué) b機(jī)能主義心理學(xué) c行為主義心理學(xué) d完形心理學(xué) 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 97、構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的最小的結(jié)構(gòu)和功能單位是: （ ） a突觸 b樹突 c神經(jīng)元 d

34、神經(jīng)系統(tǒng) 標(biāo)準(zhǔn)答案：c 98、一個(gè)神經(jīng)元與另一個(gè)神經(jīng)元彼此接觸的部位叫做: （ ） a突觸 b樹突 c神經(jīng)元 d神經(jīng)系統(tǒng) 標(biāo)準(zhǔn)答案：a 99、由神經(jīng)元構(gòu)成的一個(gè)異常復(fù)雜的機(jī)能系統(tǒng)叫做: （ ） a突觸 b樹突 c神經(jīng)元 d神經(jīng)系統(tǒng) 標(biāo)準(zhǔn)答案：d 100、中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括: （ ） a脊髓和脊神經(jīng) b脊髓和腦 c腦和腦神經(jīng) d脊神經(jīng)和腦神經(jīng) 標(biāo)準(zhǔn)答案：b福建省中小學(xué)教師晉升中級(jí)職稱模擬題 （第一套）1世界上最早的一部教育專著是( a )。 a學(xué)記 2“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃? b )特點(diǎn)。b教育與生產(chǎn)實(shí)踐的分離和對(duì)立 3教育史上兩大對(duì)立學(xué)派一一傳

35、統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是( c )。 c赫爾巴特和杜威 4環(huán)境決定論的代表人物是( c )。 c華生 5格塞爾的“同卵雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”充分說明了( d )是教育的重要條件。 d遺傳素質(zhì)的成熟程度 6教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的( a )規(guī)律。 a順序性 7首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是( b )。 b夸美紐斯的大教學(xué)論 8衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是( b )。 b教學(xué)大綱 9制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是( a )。 a課程設(shè)置 10教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要是由( c )的特點(diǎn)決定的。 c勞動(dòng)手段 11獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰屬于德育工作的( c )。 c評(píng)價(jià)

36、法 12運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是德育的( b )。 b榜樣法 13“大有大成，小有小成”是( d )教學(xué)原則具體運(yùn)用的結(jié)果。 d因材施教 14教師必須做到“嚴(yán)以律己，為人師表”，這是因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)具有( b )。 b示范性 15按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績或興趣愛好分為不同組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱為( b )。 b分組教學(xué) 16中小學(xué)用得最多的課的類型是( d )。 b復(fù)習(xí)課 17教育目的的功能在于( c )。c導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)功能 18班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( b )。b組織和培育班集體19校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于( c )。c隱性課程 20德育在人的

37、全面發(fā)展教育中起著( c )作用。c導(dǎo)向和動(dòng)力 二、填空題 14在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是個(gè)人本位論和社會(huì)本位論。 15教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。 16在我國，課程主要由三部分組成，即課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃） 、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱） 、和教材。 17德育一般包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育四個(gè)基本方面。 18課外校外教育的形式主要有群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。 三、簡答題 19為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？ （1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；（2）教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；（3

38、）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。 20教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)？ （1）必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計(jì)劃，編寫教案，組織教學(xué)，與家庭、社會(huì)配合等方面；（2）具備語言表達(dá)能力，教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢(shì)，使語言更具表現(xiàn)力；（3）具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對(duì)學(xué)生和班級(jí)日常工作良好地組織管理方面；（4）具備自我調(diào)控能力，對(duì)于出現(xiàn)的新情況，教師能及時(shí)分析調(diào)整，使工作達(dá)到最優(yōu)化的程度。 21簡述我國學(xué)制改革的基本原則。 （1）教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)，以利于國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展；（2）統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合；（3）普

39、及與提高相結(jié)合；（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。 四、論述題 22論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。 在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚(yáng)長避短，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進(jìn)步。這一原則是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。每一個(gè)學(xué)生思想品德內(nèi)部都存在積極和消極兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面既矛盾斗爭又可以轉(zhuǎn)化，當(dāng)積極因素居主導(dǎo)地位時(shí)，學(xué)生品德表現(xiàn)較好；反之，則較差。教育者的責(zé)任，則是促使這種矛盾向積極方面轉(zhuǎn)化。貫徹這一原則的要求是：要用一分為二的觀點(diǎn)，找出學(xué)生思想品德中的積極和消極因素；善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使這一因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量

40、；要培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。 （第二套）一、選擇題1中國歷史上最早提出“教學(xué)相長”的著作是（ ） c學(xué)記 2實(shí)用主義教育流派的代表人物是（ ）d杜威3教育心理起源論認(rèn)為教育起源于（ ）b模仿4普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（ ）c因材施教，發(fā)展青少年個(gè)性特長 5西漢初期實(shí)行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（ ）b歷史性61985年中共中央頒布關(guān)于教育體制改革的決定，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（ ） b大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育7學(xué)生在教育過程中，處于（ ）b主體地位8教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過程的哪一條基本規(guī)律中（ ）d傳授知

41、識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律9“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法（ ）a陶冶教育 10在教育目的的問題上，實(shí)用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點(diǎn)是（ ）c教育無目的論 11教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（ ）b理解教材、形成概念12學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有（ ）a示范性13班集體形成的主要標(biāo)志之一是（ ）c形成了正確輿論 二、境空題14現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國教育家布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國瓦根舍因的范例教學(xué)理論。15教育目的規(guī)定了特定社會(huì)教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。 一般是指教育目的在各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)

42、目標(biāo)的具體化。16小學(xué)生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹直觀性教學(xué)原則的依據(jù)。17教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。18歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對(duì)立的教學(xué)方法思想，即啟發(fā)式和注入式。三、簡答題19師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。我國社會(huì)主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：（1）尊師愛生。學(xué)生尊重教師是尊重知識(shí)、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學(xué)生應(yīng)是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的深層次情感。教師要對(duì)所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛護(hù)。（2）民主平等。這是我國社會(huì)主義新型人際關(guān)系的特點(diǎn)。另外，在教學(xué)過程中，師生共同服從于對(duì)真理的探討。（3）教學(xué)相長。教師的教和學(xué)生的學(xué)是

43、同一過程的兩個(gè)方面，兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。20班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)，教好學(xué)生。班主任工作的具體方法是：全面了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個(gè)別教育工作；與家庭社會(huì)教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)。四、論述題21美育能促進(jìn)教育目的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。具體表現(xiàn)為：（1）美育可以促進(jìn)學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。（2）美育能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，擴(kuò)大和加深他們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)。（3）美育具有怡情健身作用，可以增進(jìn)身心健康，促進(jìn)體育。（第三套）一、選擇題1教育科學(xué)有諸多的

44、分支學(xué)科，其中在整個(gè)教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是（ ）c教育學(xué) 2“四書”、“五經(jīng)”是中國封建社會(huì)正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是（ ）d春秋3一個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是（ c教育常常與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡4 教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有（ ）b不均衡性5 智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（ ）c思維力6我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？（ ）a地方 7“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（ ） d主體性、示范性8“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ） d鞏固性原則9“三軍可奪帥，

45、匹夫不可奪志”說的是（ ）c道德意志 10 做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（ ） b全面了解學(xué)生11 11在近代教育史上，對(duì)于掌握知識(shí)和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（ ）c實(shí)質(zhì)教育論 12三結(jié)合的教育一般是指（ ）a學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合13孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動(dòng)的哪種特點(diǎn)？（ ）d示范法二、填空題14馬克思主義的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開辟了真正科學(xué)化的道路，前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論對(duì)我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。15“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯(cuò)誤就在于不顧人的發(fā)展對(duì)教育的制約，違背了人的

46、發(fā)展的順序性和階段性。16社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。17德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾。18課外校外教育的組織形式有群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。課外校外教育的主要特點(diǎn)是自愿性、靈活性、實(shí)踐性。三、簡答題19教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個(gè)階段？標(biāo)志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段；獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生；馬克思主義教育學(xué)的建立；現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。捷克教育家亨美紐斯的大教學(xué)論的出版，標(biāo)志著教育學(xué)作為獨(dú)立的學(xué)科開始形成。20課程內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面的知識(shí)

47、？課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些？課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)；關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于對(duì)待世界和他人的態(tài)度的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。21簡述德育工作的新形式。通過開展社區(qū)教育進(jìn)行德育；創(chuàng)辦業(yè)余黨校；開展心理健康教育活動(dòng)；建立教育基地四、論述題22為什么說教育和社會(huì)生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系？試加以論述。（1）生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在：生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的的確定；生產(chǎn)力水平制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容；生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)；生產(chǎn)力水平還制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式。

48、（2）教育對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展具有促進(jìn)作用，這主要表現(xiàn)在：教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段；教育是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)再生產(chǎn)的手段；教育是產(chǎn)生新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的手段。（第四套） 一、選擇題 1近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（ ） b赫爾巴特2贊科夫在教學(xué)與發(fā)展一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（ ） d循序漸進(jìn)原則 3下列說法不正確的是（ ） a教育將隨國家的消亡而消亡4體育的根本任務(wù)是（ ） b增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì) 5我國實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（ ） b癸卯學(xué)制6 “教學(xué)相長”這一提法（ ） c是我國新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一7澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這

49、一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場景的方式，這種直觀的手段是（ ） b模象直觀8 學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容、達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是（ ） c各科教學(xué)活動(dòng)9班主任的工作重點(diǎn)和最為經(jīng)常的工作是（ ） a全面了解和研究學(xué)生10教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（ ） a上課 11班級(jí)授課制的實(shí)施在我國始于（ ） b清末12哪個(gè)社會(huì)的教育具有教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的特點(diǎn)（ ） b古代社會(huì)13班主任了解學(xué)生的基本方法是（ ） a觀察法 二、填空題 14洛克在教育漫話一書中提出了“紳士教育”的思想，充分體現(xiàn)了他在教育目的論上持個(gè)人本位論主張。 15教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律

50、和教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。 16體育是以身體活動(dòng)為基本內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培育人塑造人的過程。學(xué)校體育的基本組織形式是體育課。 17廣義的教育制度指國民教育制度；狹義的教育制度即學(xué)制，它是一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的總體系。 18教師在整個(gè)教育過程中起主導(dǎo)作用?！拔覑畚?guī)煟腋鼝壅胬怼边@句名言可以用來說明我國社會(huì)主義條件下師生關(guān)系的民主平等特點(diǎn)。 三、簡答題 19教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育的社會(huì)屬性表面在哪些方面？ 教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象，它是一個(gè)永恒的范疇。 教育具有歷史性。這種歷史性在階級(jí)社會(huì)中表現(xiàn)為階級(jí)性。 教育具有相對(duì)獨(dú)立性。具體表現(xiàn)在：教育具有自身

51、的繼承關(guān)系；教育要受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響；教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。不能將其獨(dú)立性絕對(duì)化。 20簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。 舊式分工造成了人的片面發(fā)展；機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。 21教學(xué)過程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求？ （1）根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。 （2）直視手段的運(yùn)用必須與教師的講解密切配合。 （3）重視運(yùn)用語言直觀。教師要善于運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。 四、論述題 22試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。 （1）教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過程，是教師領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。 （2）教師是教育者，他要將國家社會(huì)規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生。在這一過程中，教師聞道