15、小柳樹和小棗樹

1、課題15小柳樹和小棗樹備課時(shí)間授課時(shí)間教具準(zhǔn)備PPT課時(shí)共(2)課時(shí)教材分析小柳樹和小棗樹是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小 學(xué)生喜 愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們 不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善 于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足”這一深 刻的道理。教學(xué)目 標(biāo)1會(huì)寫2個(gè)字：穿服。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。3 懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。重點(diǎn) 難點(diǎn)1、通過(guò)標(biāo)畫重點(diǎn)語(yǔ)句和朗讀對(duì)話等閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生比較小扌卯樹 和小棗樹在外形、生長(zhǎng)、性格品質(zhì)方面的不同特點(diǎn)

2、。2、明口 “尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。初備案調(diào)整案教第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 會(huì)寫2個(gè)字：穿服。2正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。一、激情導(dǎo)課1聯(lián)系生活實(shí)際。(1) 課件出示柳樹和棗樹圖片：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩棵 樹？(認(rèn)讀詞語(yǔ)“柳樹”、“棗樹”)說(shuō)說(shuō)你怎么 記住牛字“棗” ?(2) 你知道小柳樹和小棗樹的有矢知識(shí) 嗎？(3) 你喜愛柳樹還是棗樹？為什么？2 引出新課。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)尖于小柳樹和小棗樹的 故事，看看學(xué)了故事后，你喜愛柳樹還是棗樹？ 3 板書：小柳樹和小棗樹，齊讀。二、初讀課文，滲透方法。1初讀課文，把課文讀正確、通順，遇到不認(rèn)識(shí)

3、的字可以先看看課文下面“樹葉”中的注音，也 學(xué) 可以問老師或同學(xué)；遇到難讀的句子要多讀幾W.2. 出示生字，多種形式認(rèn)讀。(1) 帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀。(2) 去掉拼音齊讀。看清聲母讀：棗、雖、思、乘?？辞屙嵞缸x：忍、乘。提示：“思”在“意思” 一詞中讀輕聲3 識(shí)記牛字。(1) 小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)生字，是用什 么辦法記住的。“怎、思、彎、穿”是上下結(jié)構(gòu)；“比、服、淺、漂、啦、啊”是左右結(jié)構(gòu)。(2) 交流難記的字。過(guò) 4 學(xué)生合作讀課文。J(1)指名分自然段朗讀課文，評(píng)評(píng)是否讀正確、通順。(2) 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？(小柳樹長(zhǎng)得漂亮；小棗 樹長(zhǎng)得難看；小柳樹取笑小棗樹長(zhǎng)得難看；小棗

4、樹能結(jié)果子，小柳樹不會(huì)，小棗樹沒取笑小柳 樹)過(guò)渡：那課文哪些句子寫出了小柳樹長(zhǎng)得漂亮 呢？三、欣賞小柳樹的美1.自由讀課文，找出寫柳樹長(zhǎng)得很漂亮的句子。 程 2.朗讀、交流、感悟。(1) 小柳樹的腰細(xì)細(xì)的5樹枝綠綠的5真好看。(2) 春天小柳樹發(fā)芽?jī)毫?。過(guò)了幾天，小柳樹的 芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真 美！(3) 這時(shí)候小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。 她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。3 誰(shuí)能把自己感受到柳樹的美通過(guò)朗讀來(lái)告訴大 家？再讀句子。4 過(guò)渡：對(duì)比美麗的柳樹，棗樹確實(shí)難看了，怪不得小柳樹會(huì)(嘲笑)小棗樹。是啊，那你能找到她有矢的句子讀讀嗎？5. 出示：(1) 小柳樹看看小棗

5、樹，樹枝彎彎曲曲的，一 點(diǎn)兒也不好看。小柳樹說(shuō)：“喂，小棗樹你長(zhǎng)得 多難看哪！你看我，多漂売！ ” 。(2) 她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。 小柳樹說(shuō)：“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？ 你看我，多漂売！(3) 又過(guò)了好些日子，小棗樹才長(zhǎng)出了小小的 葉子。6. 朗讀感悟小柳樹嘲笑小棗樹的葉子、樹枝難 看0過(guò)渡：光看外表，棗樹確實(shí)難看，而柳樹確實(shí)挺 漂亮?？墒堑搅饲锾欤@么漂亮的小柳樹卻擔(dān)心 起了難看的小棗樹會(huì)嘲笑自己呢！這是為什么 呢？我們下節(jié)課再來(lái)研究。四、指導(dǎo)書寫1 出示“怎、思、彎、穿”學(xué)生認(rèn)讀。2. 學(xué)生觀察，談發(fā)現(xiàn)。3. 教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)寫好“心字底和 弓這兩個(gè)部件。4.

6、 學(xué)生練習(xí)，教師巡視。5 展評(píng)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。2 懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示生字開火車認(rèn)讀。2.指名分段朗讀課文。二、朗讀感悟過(guò)渡：上節(jié)課，我們欣賞了春天里漂売的小柳 樹，可是這么漂亮的小柳樹卻在擔(dān)心難看的小棗 樹嘲笑自己呢？這是為什么呢？我們?nèi)プx讀課文 找找原因吧！(-)探究擔(dān)心的原因1自由讀，找出小柳樹擔(dān)心小棗樹嘲笑自己的原 因，劃出句子讀一讀。2.交流出示到了秋天，小棗樹結(jié)出了許多又大又紅的棗子。 大家把棗子打下來(lái)。坐在院子里高高興興地吃起 來(lái)0小柳樹看看自己，什么也沒結(jié)

7、。她想：從前我總 是說(shuō)棗樹不好看，這回她該說(shuō)我啦！可是過(guò)了一 天又一天，小棗樹什么也沒說(shuō)。3朗讀感悟，體會(huì)小柳樹的心情的變化。（越來(lái) 越擔(dān)心）（二）朗讀感悟小棗樹的可貴過(guò)渡：小朋友現(xiàn)在你們知道小柳樹為什么擔(dān)心 了吧！那么結(jié)出棗子的小棗樹又是怎樣對(duì)待小柳 樹的呢？我們?cè)偃プx讀課文的6 7自然段。1. 自由讀，用劃出小棗樹與小柳樹 對(duì)話 的句子.2. 朗讀句子小柳樹實(shí)在忍不住了，他冋小棗樹：“你怎么 不 說(shuō)我呀？ ”小棗樹不明白，問道：“說(shuō)你什么呀”小柳樹低 下頭說(shuō)：“說(shuō)我不會(huì)結(jié)棗子唄”小棗樹溫和 地說(shuō)：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是 到春天，你 就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落 葉晩。再說(shuō)，

8、你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人 們?cè)跇潢幭鲁藳?，那有多好?。　?. 指導(dǎo)朗讀對(duì)話：誰(shuí)會(huì)學(xué)著小棗樹的樣子夸夸小 柳樹，而且是發(fā)自內(nèi)心地夸一夸！4 學(xué)習(xí)最后一段（1）小柳樹聽了，不好意思地笑了。（2）從這句話中你知道什么了 ？（“不好意思”小柳樹的轉(zhuǎn)變）5 父流：說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？為什么？6.小結(jié)：小柳樹和小棗樹都值得我們?nèi)ハ矚g，它 們既有長(zhǎng)處，也有短處，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的 長(zhǎng)處。7“識(shí)字4”中的哪幾個(gè)成語(yǔ)說(shuō)明這個(gè)道理。（板書：尺有所短寸有所長(zhǎng)。）8.齊讀課文。三、指導(dǎo)書寫1 出示“比、服、淺、漂、啦、啊”，學(xué)生試 寫感悟，交流體會(huì)。2描一描，說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字有什么共同的地方， 寫的時(shí)候要注意什么。（都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左寬右窄。）3 教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練 寫。3. 引導(dǎo)欣賞，方法與上一節(jié)課同。4 讀讀抄抄。出示“院子、柳樹、淺綠色、又細(xì)又長(zhǎng)、衣服、 漂亮”這六個(gè)課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，學(xué)生 抄寫，同桌互相檢查、訂正。四、拓展活動(dòng)1 寫生字。2說(shuō)明“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，告 訴我們要學(xué)會(huì)欣賞別人的故事還