教育教學(xué)論文 交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

1、交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用姓 名：陳桂珍 性 別：女 工作單位：大武口區(qū)隆湖六站小學(xué) 通訊地址：石嘴山市大武口區(qū)隆湖六站小學(xué) 聯(lián)系電話email ：312670428 交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用摘要：交互式電子白板作為新時(shí)期的的主流教學(xué)媒體，正改變著課堂教學(xué)模式。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，課堂教學(xué)信息化以及現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的有效整合已經(jīng)成為小學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。交互式電子白板教學(xué)給課堂教學(xué)帶來了一場變革，它的人機(jī)交互功能實(shí)現(xiàn)了在課堂教學(xué)中學(xué)生與教材、學(xué)生與課件的直接對話，真正做到了以學(xué)生為主體。在交互式電子白板的教學(xué)環(huán)境下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的幾大環(huán)

2、節(jié)都得到了不同程度的優(yōu)化。不僅更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，而且真正提高了課堂的教學(xué)效率。 關(guān)鍵詞：電子白板；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；有效應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理的利用交互式電子白板來輔助教學(xué)。展現(xiàn)逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，變抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容為形象化、清晰化的內(nèi)容，讓教學(xué)過程由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)生成，這一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得高效。下面我就電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、交互式電子白板在數(shù)學(xué)學(xué)

3、科中所具有的功能1.交互式電子白板所帶的數(shù)學(xué)工具齊全在數(shù)學(xué)學(xué)科中，交互白板的自帶教學(xué)工具齊全，常用的數(shù)學(xué)工具圓規(guī)、直尺、量角器等一應(yīng)俱全。另外，白板中的智能筆可以智能地識(shí)別教師所畫的數(shù)學(xué)圖形，比如圓、正方形、長方形、三角形等。為教師在教學(xué)中提供了方便，節(jié)省了教師畫圖時(shí)間，有效的提高了課堂的教學(xué)效率。2.白板中帶有幾何畫板，教師可以插入任何我們學(xué)習(xí)過的二維圖形和三維圖形以及坐標(biāo)軸，極大地增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的直觀性和真實(shí)性，同時(shí)也方便了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，省時(shí)省力。二、交互式電子白板的使用，優(yōu)化了課堂教學(xué)的全過程交互式電子白板將黑板、粉筆、多媒體計(jì)算機(jī)和投影融為一體，其除了具有書寫、編輯、繪畫、圖庫等基

4、本功能外，還有許多特殊功能，如放大鏡、聚光燈、屏幕幕布等等。由于互動(dòng)白板具有豐富的資源、人性化的界面設(shè)計(jì)、方便的輸入輸出、即時(shí)的信息處理與反饋、良好的交互等功能，有助于提高課堂教學(xué)效果，其在教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用前景。在教學(xué)時(shí)教師充分運(yùn)用交互式白板將多種資源應(yīng)用到課堂教學(xué)中，發(fā)揮其應(yīng)有的效能，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，使得學(xué)生在輕松愉快中學(xué)得更好，提高學(xué)生各方面的能力。1交互式電子白板的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們利用電子白板的特點(diǎn)，展示出優(yōu)美的畫面、迷人的場景、動(dòng)感的影像、輔之以動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生感受、賞析、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而探究知識(shí)，并且在探究知識(shí)的過

5、程中生成知識(shí)。例如：在教學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)圖形的放大與縮小時(shí)，利用電子白板可以直接操作的功效，調(diào)出自己的一張圖片，開始很小，學(xué)生看不清。我用鼠標(biāo)比拖寬，讓圖片變寬一些，學(xué)生感到圖像變形了發(fā)起笑來。老師繼而提出問題為什么會(huì)這樣這樣的導(dǎo)入充分利用了電子白板的易操作性，通過操作，他們的注意力完全被吸引到課堂上了，學(xué)生他們對學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的欲望空前高漲。2. 交互式電子白板的使用，突破小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn) 交互式電子白板作為新興的教學(xué)輔助工具，已越來越多的進(jìn)入了課堂。它集信息通訊技術(shù)、電子技術(shù)、感應(yīng)技術(shù)等諸多媒體技術(shù)融于一體，這樣的整合不僅更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，而且

6、真正提高了課堂的教學(xué)效率。我們還可以通過電子白板的量角器來突破教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)角的度量一課時(shí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師費(fèi)盡口舌，學(xué)生仍然一頭霧水?，F(xiàn)在采用電子白板進(jìn)行教學(xué)，簡單明了。教學(xué)中我采用交互式白板中的操作工具量角器進(jìn)行演示，學(xué)生能清楚地看到教師演示的量角過程，特別是如何度量不同方位的角效果更加明顯。在白板上操作旋轉(zhuǎn)的過程既省時(shí)，效果又非常突出。學(xué)生在操作中加深了對概念的理解，并且有效地集中了全班同學(xué)的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，好多同學(xué)躍躍欲試要在白板上親自操作。這樣，真正地把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生在民主、寬松地氛圍中敢于表達(dá)、敢于質(zhì)疑，大膽動(dòng)手。 通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤

7、立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造了一個(gè)知識(shí)的生成情境，學(xué)生通過電子白板的形象演繹，動(dòng)靜結(jié)合，以及動(dòng)手參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生各種感官協(xié)同作用，有效培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和空間想象能力在這一節(jié)課當(dāng)中，教師通過直觀的動(dòng)態(tài)圖像激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，所以學(xué)生就輕而易舉的得出相關(guān)結(jié)論，而且也加深了理解，課堂氣氛融洽，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)輕松的被突破了，有效的提高了教學(xué)質(zhì)量。 3.交互式電子白板的使用，簡化例題、習(xí)題講解，提高練習(xí)效率。知識(shí)的掌握過程中精心設(shè)計(jì)練習(xí)是必要的。以往的練習(xí)形式單一，板書寫在黑板上，存在著黑板反光導(dǎo)致看不清，黑板不夠用，需要擦黑板等諸多不方便之處。合理的利用電子白板，首先是可以突破

8、時(shí)間和空間的限制。其次，可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，如：連線、選擇、填充、拼圖、游戲等形式，也可以進(jìn)行一題多變，一題多解的訓(xùn)練。這樣就解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。在教學(xué)完圓柱的認(rèn)識(shí)后，設(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡的闖關(guān)游戲，其中第一關(guān)的游戲也是一道鞏固練習(xí)題：根據(jù)已給出的圖形，把你認(rèn)為是圓柱的圖形涂色。學(xué)生利用電子白板中的噴桶，對空白的圓柱圖形涂上了喜歡的顏色，學(xué)生既鞏固了所學(xué)的新知識(shí)，還鍛煉了動(dòng)手能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再例如：在教學(xué)完圓的周長后，利用電子白板上寫字筆功能，設(shè)計(jì)了一個(gè)連線題，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容連線出相對應(yīng)的問題和答案，

9、并用放大鏡的方式看到最后的結(jié)果，學(xué)生很感興趣，紛紛搶著答題，開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)習(xí)知識(shí)、探索知識(shí)的興趣。利用交互式電子白板練習(xí)，既可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮、減少疲勞，煥發(fā)精神，又可以讓他們利用自己的無意注意愉快的接受知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和要求，通過白板的寫寫畫畫和幕布下拉等功能，再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)精神，保持其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，做到及時(shí)鞏固，教學(xué)效果顯著。4交互電子白板的使用，增強(qiáng)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的直觀性和真實(shí)性。由于學(xué)生思維認(rèn)識(shí)水平相對較弱。尤其是對數(shù)學(xué)中的一些抽象性的問題很難充分理解。傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般采用語言表達(dá)的手段，但往往達(dá)不到教師所期待的教學(xué)效果。即使有圖片輔助，教師在講授時(shí)也有一定的難度

10、，同時(shí)這種課堂對于低年級(jí)學(xué)生來說也悄然失去興趣。學(xué)生積極性也會(huì)比較低，而電子白板卻打破了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式。使抽象性的問題變成形象性問題，教師可以利用無源感應(yīng)筆來替代鼠標(biāo)在白板上進(jìn)行隨意的拖動(dòng)、刪除、添加，教師可以不必過多的依賴語言去陳述一些過程性的問題。只要?jiǎng)右幌率种械臒o源感應(yīng)筆就可以把過程生動(dòng)形象清晰的示范出來，再不讓抽象性的過程變成數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)，例如在上分?jǐn)?shù)時(shí)：用分?jǐn)?shù)表示圖形中的涂色部分受思維定勢的影響，部分學(xué)生誤認(rèn)為原圖通過旋轉(zhuǎn)可以得到9/16，出現(xiàn)9/16和10/16兩種答案相持不下，教師抓住矛盾挈機(jī)，把此作為促使學(xué)生反思的好材料，利用白板的層功能在保留背景痕跡的同時(shí)進(jìn)行即時(shí)旋轉(zhuǎn)，這

11、樣避免了其它軟件課件事前預(yù)設(shè)說服力不強(qiáng)的弊端，特別是通過刷新、局部放大等功能使學(xué)生親眼目睹，心服口服，在此基礎(chǔ)上更加激起辨析錯(cuò)在何處的欲望，在理性辨析中進(jìn)一步加深對轉(zhuǎn)化的前提等值的重要性的深刻理解小學(xué)數(shù)學(xué)中 “數(shù)”與“形”兩方面的知識(shí)占大部分，這些知識(shí)比較抽象。小學(xué)生的抽象思維能力比較差，但是如果根據(jù)教材內(nèi)容，利用電子白板，構(gòu)造一個(gè)知識(shí)的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念。我們教師在教學(xué)中應(yīng)盡量用圖片、實(shí)物等，借助直觀形象去獲取抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而交互式電子白板為我們提供了一個(gè)較好的平臺(tái)。三、交互式電子白板的使用提高了教學(xué)的交互性。交互式電子白板強(qiáng)大的交互功能

12、，加之圖、文、聲、像并茂，即時(shí)的信息處理與反饋，有利于刺激學(xué)生的多種感官，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，可化靜為動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；?dòng)是多媒體互動(dòng)電子白板運(yùn)用于課堂教學(xué)的靈魂。教學(xué)過程不出現(xiàn)互動(dòng)就等于沒有使用多媒體互動(dòng)電子白板，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先要考慮教學(xué)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等，要牢記“多媒體互動(dòng)電子白板不僅僅是教師專用的，還是學(xué)生的”，讓多媒體互動(dòng)電子白板成為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)建一個(gè)既能傳承黑板互動(dòng)平臺(tái)，又能與現(xiàn)代化的信息技術(shù)相結(jié)合起來互動(dòng)平臺(tái),構(gòu)建新型的多媒體互動(dòng)電子白板“互動(dòng)教學(xué)體系”。 白板借助其在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏，無須嚴(yán)格

13、的專業(yè)訓(xùn)練的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中師生同步，學(xué)生提出的問題可以隨寫隨劃，隨時(shí)給予解決，對于不同的情況利用注釋功能，調(diào)換不同顏色的筆，隨時(shí)進(jìn)行歸納，具有較強(qiáng)的直觀性。比如在教學(xué)“平均分”時(shí)，用白板準(zhǔn)備了25塊糖、15個(gè)橘子（如果用實(shí)物操作，很多同學(xué)無法看到平均分的過程，用白板彌補(bǔ)了這種遺憾），分給5名學(xué)生。參與的學(xué)生認(rèn)真而積極，沒有參與到的學(xué)生躍躍欲試。這5名學(xué)生通過拖動(dòng)圖片，每個(gè)人分得同樣多，很快的“平均分”了，而且大家對“平均分”的意義理解得很到位。心理學(xué)研究表明，兒童的思維是從動(dòng)手開始。因此，要解決數(shù)學(xué)抽象性和學(xué)生思維形象性之間的矛盾，關(guān)鍵是靠具體的操作與觀察。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲時(shí)，

14、要提供學(xué)生充分展示自己的舞臺(tái)，此時(shí)正是充分利用電子白板可操作性和直觀性的最佳時(shí)機(jī)，也是學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅之時(shí)。 在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生更加喜歡他們自己上來拖、拽，一方面，學(xué)生永遠(yuǎn)喜歡可變化的、可以幫助他們及時(shí)調(diào)整、修改他們思路的學(xué)習(xí)工具，滿足了他們從“犯錯(cuò)”到“糾錯(cuò)”的學(xué)習(xí)過程的需要，而且白板的直觀功能，讓教學(xué)行為的產(chǎn)生更具可操作性。另一方面，差異是一種寶貴的教學(xué)資源，因?yàn)閷W(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、智慧水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格等方面存有重大差異，許多獨(dú)特的思路往往使使用ppt和一般課件的老師措手不及，而利用電子白板可以得到彌補(bǔ)。交互式電子白板的合理使用，能真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。教師只需要手持鼠標(biāo)筆，就可以在

15、白板上直接操作，可圈可點(diǎn)、可做批注，授課過程一目了然，同時(shí)，學(xué)生也可以來寫、畫、連線、拼圖等等。電子白板，是師生，生生交流學(xué)習(xí)，交流信息的一個(gè)合作平臺(tái)。它的應(yīng)用能最大限度達(dá)到師生、生生交流合作，這樣的課堂會(huì)變得輕松愉快。就更利于學(xué)生掌握好知識(shí)。四、交互式電子白板的使用整合教學(xué)豐富資源，拓展學(xué)習(xí)平臺(tái) 電子交互白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活整合，它可以在交互白板的工作界面調(diào)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)原有的各類資源(包括課件、多媒體光盤和視音頻材料等)，還可以直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫，師生在教學(xué)實(shí)踐中可以依據(jù)各自的需要不斷調(diào)整、修改、增添直至重新構(gòu)建這些內(nèi)置的資源庫。而且，交互白板支持在課堂教學(xué)師

16、生交互情境中教育資源的現(xiàn)場創(chuàng)作和再加工，從而不斷形成和積累可重復(fù)使用的新生的鮮活的教育資源，因此，它可以有效地整合各種學(xué)習(xí)資料，從而幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間，提供多種多樣的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生有更多的收獲。 黑板變白板也許并不能做到十全十美，但不可否認(rèn)它無可比擬的優(yōu)勢。對教師來說，制作方便，工具齊全，資源豐富，可拓展空間相關(guān)內(nèi)容鏈接，存儲(chǔ)量大，交互學(xué)習(xí)、即時(shí)交流、錄像再現(xiàn)、聚光燈能在第一時(shí)間引起學(xué)生高度關(guān)注；對學(xué)生來說，能提高注意力和理解力，便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往知識(shí)和內(nèi)容并促使學(xué)生掌握新的知識(shí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性和積極性。新技術(shù)的普及是要經(jīng)過一段長期的過程的，但交互式電子白板正以其獨(dú)特的魅力逐漸征服著三尺講臺(tái)上的老師和臺(tái)下的學(xué)生們?？傊跀?shù)學(xué)教學(xué)中，電子白板課魅力畢現(xiàn)、活力四溢，令師生精神亢奮，喜形于色，感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界。電子白板教學(xué)以其“萬物于眼前，觀古今于須臾”的特質(zhì)，為師生提供了一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺(tái)，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。同時(shí)也讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，取得理想的教學(xué)效果，達(dá)到了事半功倍的效果，開辟了數(shù)學(xué)學(xué)科有效教學(xué)的新天地。參考文獻(xiàn)：1史寧中.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）m.北京：北京師范大學(xué)