濟南職業(yè)學院電子工程系

1、濟南職業(yè)學院電子工程系應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案濟南職業(yè)學院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案一、專業(yè)簡介應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是濟南職業(yè)學院自開辦高職教育以來即設(shè)立的傳統(tǒng)專業(yè)，本專業(yè)是當今電子信息產(chǎn)業(yè)的重要基礎(chǔ)和支柱之一，以電路與電子技術(shù)、信號與信息處理、現(xiàn)代通信原理等理論為基礎(chǔ)，學習和掌握各種電子系統(tǒng)的設(shè)計、研制和開發(fā)，學習和掌握各種現(xiàn)代視聽設(shè)備和移動通信終端設(shè)備的原理、調(diào)試和維修，了解相關(guān)專業(yè)學科的理論和發(fā)展。二、專業(yè)培養(yǎng)目標和要求本專業(yè)主要培養(yǎng)掌握現(xiàn)代電子信息系統(tǒng)專業(yè)基本理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠從事電子信息系統(tǒng)設(shè)計、研制和開發(fā)，掌握電工電子、數(shù)字視頻、數(shù)字音頻與調(diào)音、通信終端設(shè)備、家用電器、汽

2、車電器等的基礎(chǔ)知識和基本技能，成為在電子產(chǎn)品、電子設(shè)備和系統(tǒng)的設(shè)計、生產(chǎn)、裝配、調(diào)試、檢驗、維修、管理等行業(yè)從事技術(shù)和管理工作的具有一定創(chuàng)新能力的高級應(yīng)用型人才。專業(yè)技能培養(yǎng)要求具有電子產(chǎn)品、電子設(shè)備和系統(tǒng)的設(shè)計、生產(chǎn)、裝配、調(diào)試、檢驗、維修、管理等專業(yè)技能。能閱讀外文電子資料和說明書，工程實踐能力強。能隨著電子技術(shù)的發(fā)展，具備一定的繼續(xù)教育提高能力。專業(yè)職業(yè)資格證書的培養(yǎng)實行“多證書選一”的方式，。學生可根據(jù)興趣愛好和就業(yè)需求至少考取一種職業(yè)職格證書?？晒┻x著的職業(yè)職格證書有：高級電工證、視頻維修工證、音頻維修工證、手機維修工程師證書、高級汽車維修工證、單片機程序設(shè)計師等。三、專業(yè)修業(yè)年限三

3、年。四、專業(yè)課程建設(shè)1、課程體系建設(shè)除基礎(chǔ)課程外，本專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程有：電路、電子技術(shù)、高頻電子線路、EDA（電子設(shè)計自動化）、微機原理、數(shù)字信號處理、單片機、C程序設(shè)計、數(shù)字電視技術(shù) 、現(xiàn)代音響與調(diào)音技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、移動通信技術(shù)、電子技能與實訓等。專業(yè)建設(shè)目標是建立和完善“學訓交替”、“工學結(jié)合”的課程體系，根據(jù)崗位與職業(yè)能力采用逆向倒推的方式構(gòu)建課程體系。進一步壓縮和凝練基礎(chǔ)理論課的學時數(shù)和內(nèi)容，做到“必須、夠用”。同時，充分利用校內(nèi)外基地，加強制造技術(shù)、生產(chǎn)管理課程的實踐比重，實習工作與理論課程相互交替，同步進行，實現(xiàn)理論與實踐充分結(jié)合，并充分利用實踐的機會，讓學生直接參

4、與生產(chǎn)環(huán)節(jié)，解決生產(chǎn)性教學工廠的生產(chǎn)問題，實現(xiàn)“工學結(jié)合”。2、優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)根據(jù)本專業(yè)的核心能力要求，確定將模擬電子技術(shù)建設(shè)成為校級精品課，進而申報省級精品課。未來三年內(nèi)將數(shù)字電子技術(shù)、移動通信、現(xiàn)代電視技術(shù)打造成為本專業(yè)的優(yōu)質(zhì)核心課程，進而成為校級精品課并申報省級精品課程。本專業(yè)建設(shè)的優(yōu)質(zhì)核心課程都將上傳到本系部的網(wǎng)站上，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。3、教材建設(shè)制定科學的專業(yè)教材規(guī)劃，將教學改革的經(jīng)驗和高職的特色充分體現(xiàn)到教材當中。近年來本專業(yè)教師參與編寫的專業(yè)教材累計15部。教材建設(shè)將本系部的優(yōu)質(zhì)核心課程首先列入到規(guī)劃教材中。2007年8月出版山東省教育廳教改科研立項的數(shù)字電子技術(shù)是一部以

5、案例式教學為特色的教材，2007年9月出版以任務(wù)教學為特色的數(shù)字信號處理。2007年內(nèi)出版智能化家用電器、模擬電子技術(shù)、單片機原理與應(yīng)用三部模塊式教學教材。計劃以后陸續(xù)出版電路基礎(chǔ)、移動通信、現(xiàn)代電視技術(shù)、現(xiàn)代音響與調(diào)音技術(shù)、電子技能與實訓教程、電工技術(shù)及其實訓等教材。與此同時，建立立體化的電子教材，網(wǎng)絡(luò)版的教學大綱、教學計劃等教學文件。系部的每門優(yōu)質(zhì)核心課程要有與課程相配套的教學錄像，制作圖文并茂的多媒體課件與課程相關(guān)的資源庫，2007年內(nèi)模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、移動通信、現(xiàn)代電視技術(shù)所有電子資料全部上網(wǎng)，移動通信、現(xiàn)代電視技術(shù)、現(xiàn)代音響與調(diào)音技術(shù)、電子技能與實訓教程到2008年全部電子

6、資料上網(wǎng)。4、教育教學管理與質(zhì)量監(jiān)控我系已經(jīng)初步具備了系統(tǒng)完整的教學制度，保證了專業(yè)教學質(zhì)量。建立了人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評價系統(tǒng)：a）教師教學工作評估。通過組織安排聽課、問卷調(diào)查、同行評議、專家評價、學生評估等形式，對教師的教學工作進行綜合考評；b）專業(yè)與課程評估。通過考查專業(yè)的課程設(shè)置、課程建設(shè)、教師配備、實訓條件、專業(yè)教學改革情況、就業(yè)率、企業(yè)對畢業(yè)生的評價，提高整體課程教學水平，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。c）學生學習質(zhì)量評估。教學管理制度化，督導監(jiān)控實效。成立并明確了系教學督導小組成員及其職責，建立了日常值班制度、聽課制度、教學例會制度等。按照學院教學環(huán)節(jié)的工作要求，建立了質(zhì)量標準和工作規(guī)范。

7、建立學生信息反饋制度，每個班級設(shè)信息員一名，隨時向教務(wù)處或系部反饋教學和班級信息。建立任課教師相互聽課制度，以便取長補短，共同提高授課質(zhì)量。要求教師每學期聽課次數(shù)不少于2次。同時為了迅速提高年輕教師的教學水平，我們采用“導師”制，通過以老帶新的形式對新上崗教師進行傳幫帶。為了進一步落實好人才培養(yǎng)任務(wù)，今后我們將在以下一些方面加強教學管理工作。建立一整套具有較強可操作性和較高透明度的各教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準，制定相關(guān)人員的工作規(guī)范并認真組織實施；建立相對獨立的由專業(yè)負責人、教研室骨干教師和學生代表參與的專業(yè)教學質(zhì)量督導隊伍，積極開展教學督導、學生評教、教師評教和教師評學活動；加強對學生的就業(yè)指導，廣泛

8、開展與用人單位的全方位合作， 從而為學生就業(yè)創(chuàng)造更好的機遇；開展一年一次的專業(yè)社會調(diào)查，廣泛聽取產(chǎn)業(yè)界對學生質(zhì)量的反饋，通過了解社會對專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建議，不斷進行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和培養(yǎng)方案優(yōu)化。五、教學設(shè)施建設(shè)教學設(shè)施是培養(yǎng)應(yīng)用性人才的基礎(chǔ)，分為校內(nèi)實驗實訓室、校外實習實訓基地、圖書資料3個部分。1、校內(nèi)實驗實訓室建設(shè)本專業(yè)大力加強實驗室建設(shè)與管理，使校內(nèi)實驗實訓設(shè)施基本能保證與企業(yè)零距離對接。目前已有校內(nèi)實驗室：電工實驗、模擬電子技術(shù)實驗、數(shù)字電子技術(shù)實驗、高頻電子線路實驗、單片機應(yīng)用實訓、手機維修、電子技能與實訓、音頻與視頻技術(shù)實驗室等。我們將進一步加強校內(nèi)實驗、實訓設(shè)施建設(shè)。在今后的專業(yè)

9、實驗室建設(shè)中將重點處理好“開發(fā)與購置”、“專用與通用”、“虛擬與真實”、“現(xiàn)場環(huán)境與教學環(huán)境”等有關(guān)實驗實訓基地建設(shè)的原則及定位問題，并付諸實施。計劃2008年新建校內(nèi)電子實習基地，電子實習基地由電子技能實訓室、電子制作實訓室、電子創(chuàng)新實驗室3個部分組成。2、校外實習與實訓基地建設(shè) 專業(yè)實習是學生在學習有關(guān)基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識的前提下，深入社會現(xiàn)場，理論聯(lián)系實際的極好機會，是對學生進行動手能力培養(yǎng)的重要手段，是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學生必須進行的實踐性教學環(huán)節(jié)。學校通過開展校外實訓基地的建設(shè)，使學生培養(yǎng)的針對性加強，許多企業(yè)把學生實踐教學作為企業(yè)人才培養(yǎng)的一部分。已簽定協(xié)議的校外實踐訓練基地有

10、：山東金宏景通訊技術(shù)有現(xiàn)公司、山東魯能智能技術(shù)有限公司、山東移動通訊有限公司濟南分公司、濟南廣維科技有限公司、濟南英利汽車配件公司。在現(xiàn)有校外實訓基地的基礎(chǔ)上，再增加建立2-3個校外實訓基地。3、圖書資料建設(shè) 我院現(xiàn)有應(yīng)用電子技術(shù)方面的圖書及專業(yè)期刊基本能滿足該專業(yè)師生閱讀的需要。目前圖書館正在加大對電子類圖書的購買量，進一步完善專業(yè)教研室的圖書資料建設(shè)，計劃三年內(nèi)投入30左右萬元，用于充實專業(yè)圖書資料，為教師的教研、科研以及學生的課外閱讀及專業(yè)課程設(shè)計提供良好的條件。 4、專業(yè)主要實踐教學環(huán)節(jié)建設(shè)1）基礎(chǔ)實踐：電工實驗、模擬電子技術(shù)實驗、數(shù)字電子技術(shù)實驗、高頻電子線路實驗等。2）專業(yè)技術(shù)應(yīng)用

11、能力與技能實踐：單片機應(yīng)用實訓、手機維修、電子技能與實訓、傳感器應(yīng)用、電視機和現(xiàn)代音響設(shè)備維修等。3）綜合應(yīng)用能力與技能實踐：畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習等。4）拓展環(huán)節(jié)：前沿講座、創(chuàng)新教育等。六、專業(yè)師資隊伍建設(shè)要培養(yǎng)高質(zhì)量的學生必須有高水平的教師，教師對于加強教學工作，深化教學改革起著決定性作用。提高教學質(zhì)量，搞好課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)歸根到底取決于教師隊伍的素質(zhì)，因此，建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的重要條件。1、師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀本專業(yè)中所有教師均為本科以上學歷，總體上教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)較為合理、知識層次比較綜合，從事電子專業(yè)教學的有15人，從事計算機控制技

12、術(shù)專業(yè)教學的有5人，實驗、實訓教學的有2人（在技術(shù)教育部），因此在本課程教學實踐中，教師之間的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)具有一定的互補優(yōu)勢。教學隊伍中，青年教師占40%，高級職稱60%，雙師素質(zhì)達40%。青年教師中研究生或碩士學位占50%。教師隊伍中青年教師達到40%，這在相當程度上反映了師資隊伍的綜合實力和潛在發(fā)展力。教師隊伍年齡層次分布基本合理。2、師資隊伍建設(shè)的目標為了加強本專業(yè)的師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍整體素質(zhì)，以滿足教學的需求，從應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀出發(fā)，逐步達到以下目標： 1）按照高職高專院校教師資格認定的條件，全部完成教師學歷達標任務(wù)，目前絕大多數(shù)青年教師是在讀研究

13、生，在3年內(nèi)，具有碩士以上學歷的教師達到教師總數(shù)的75%以上；有博士學位的達到15。積極引進和培養(yǎng)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)所需的教授、副教授，使高、副高級職稱以上的教師逐年提高，3年后應(yīng)占教師總數(shù)的75%以上。2）在“雙師型”教師培養(yǎng)上，要加強具有實踐能力的“雙師型”教師的培養(yǎng)力度，經(jīng)過3年“雙師型”教師應(yīng)占專業(yè)課教師總數(shù)的80%以上。來自企業(yè)的兼職教師約占高職類教師總數(shù)的35%左右。3）要培養(yǎng)和選拔學科帶頭人和中青年骨干教師，做到有13名專業(yè)帶頭人或骨干教師。經(jīng)過3年，40%的專任教師建有個人網(wǎng)頁，能運用網(wǎng)絡(luò)和計算機開展教學。七、專業(yè)特色建設(shè)在專業(yè)建設(shè)中，我系一直堅持市場是導向、就業(yè)是標準、質(zhì)量是生

14、命，特色為根本。人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特，提高專門性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。1、課程體系特色：形成了“知識平臺 +職業(yè)資格證書+就業(yè)分流方向”的模式。2、專業(yè)方向特色：雙主專業(yè)方向。3、證書培養(yǎng)特色：畢業(yè)證 “多證書選一”的“雙證書”的方式。4、教學計劃特色：實行了“21”的培養(yǎng)模式，即2年的專業(yè)教學1年的集中實訓、實習、考職業(yè)職格證書和訂單式培養(yǎng)。5、就業(yè)方面：校企合作訂單培養(yǎng)。八專業(yè)建設(shè)的保障措施1、成立應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導委員會表1 應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導委員會名單序號姓名性別年齡職稱職務(wù)工作單位委員會所任職務(wù)1王平男42副教授/系主任學院電子工程系主任2陳秀蘭女57教授山師大物

15、理與電子科學學院副主任3于曉明男47教授級高級工程師濟南鍛壓研究所副主任4馬淑蘭女41高級工程師/系副主任學院電子工程系委員5龐秀韋女37高級工程師/副經(jīng)理濟南移動公司市中分公司委員6陳燁男47教授級高級工程師/所長西安整流器研究所委員7尹鳳女50教授級高級工程師/副所長中冶集團北京冶金設(shè)備研究設(shè)計總院委員8侯寧寧女51副教授/系副主任廣東水利電力職業(yè)學院委員9梁建民男47高級工程師中國重汽集團委員2建立定期研討專業(yè)建設(shè)的機制專業(yè)建設(shè)是一個長期的工作，需要不斷豐富和完善。專業(yè)建設(shè)的研討工作是專業(yè)建設(shè)工作能長期有效持續(xù)發(fā)展的保障。專業(yè)建設(shè)研究是對整個專業(yè)的建設(shè)進行科學分析和總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)問題和解

16、決問題，并設(shè)計和嘗試改革的過程，是教學研究的重要組成部分。定期進行專業(yè)建設(shè)的研討，從時間上包括每周進行的教學研究會、定期招開的專業(yè)專家委員會、學院組織的教學工作委員會等項目，內(nèi)容上要包含課程體系、教學大綱、教學計劃、課堂教學、教材處理、教學和實驗實訓管理、教學法、教材開發(fā)、精品課程建設(shè)、項目開發(fā)、課程設(shè)計、畢業(yè)論文等內(nèi)容，組織的形式可以是座談、公開課、說課、參觀等方式。3充分調(diào)動全體教師的積極性和創(chuàng)造性能否充分調(diào)動全體教師的積極性和創(chuàng)造性，是專業(yè)建設(shè)有否順利進行的關(guān)鍵。我們專業(yè)采用的基本方案是：以項目促教學，以科研促改革，以點帶面，全面發(fā)展。項目實習，包括課程設(shè)計，是專業(yè)知識的綜合應(yīng)用，也是專業(yè)教學的一種評估內(nèi)容，是在校模擬企業(yè)用人情況的一種預演。以項目促教學，是指以項目來評估教學、指導教學，從而促進教學進一步向?qū)嵺`型教學和應(yīng)用型教學發(fā)展，達到培養(yǎng)學生職業(yè)能力的要求?？蒲惺翘岣呓處熕胶蛯W生水平的非常有效的措施，是一種更為有意義的項目?？蒲泄ぷ骺梢詭椭處熀蛯W生打開視野，同時又能提高收入，具有雙層的促進意義。項目工程經(jīng)驗和科研