24時(shí)記時(shí)法案例

1、） 你們聽過這（ 電腦播放錄24 時(shí)記時(shí)法教學(xué)案例反思丹徒區(qū)辛豐中心小學(xué) 嚴(yán)娟娟片斷一：師：我們先來聽一段音樂。 （ 播放中央電視臺(tái)每晚新聞聯(lián)播的起始音 段音樂嗎 ?生（齊）：聽過。師：這是什么音樂 ?生 1 ：這是新聞聯(lián)播開始的音樂。生 2 ：這是新聞聯(lián)播節(jié)目的前奏。師：不錯(cuò)。你們什么時(shí)候看新聞聯(lián)播呀 ?生 1：7 點(diǎn)。生 2 ：晚上 7 點(diǎn)。師（指生 2） ：他說的時(shí)間有什么特點(diǎn)呀 ?生 3 ：他說得清楚，是晚上的 7 點(diǎn)。生 4 ：早上晚上都有 7 點(diǎn)，不說清楚就搞不明白。師：他這樣說更加清楚明確。那我們就來看一段真正的新聞聯(lián)播吧。 像）師：屏幕上有沒有寫“晚上 7OO”?學(xué)生仔細(xì)觀察屏

2、幕。生 1：沒有寫晚上 7 00。生 2：寫了 19 00。師：為什么說 19 00就是晚上 700 呢?生大部分有些疑惑，少數(shù)學(xué)生舉手。生 3：晚上 7 00 就是 19 00。生 4 ：因?yàn)?19-12=7 。師：說得有點(diǎn)道理。師板書： 1900晚上 7 00師：這是兩種表示時(shí)間的方法，叫做“記時(shí)法”。 （ 板書“記時(shí)法”）反思： 數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活?！皩?shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活”，是新課程理念 下轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)教育觀念的一個(gè)重要命題。 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該建立在學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平 和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。 關(guān)注學(xué)生的生活世界，讓數(shù)學(xué)教學(xué)從一味地“拓展知識(shí)” 轉(zhuǎn)向“回歸生活”，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得

3、鮮活，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才能使數(shù)學(xué)課堂充滿生 命的活力。 正是基于這一理念， 老師選擇了孩子們生活中熟悉的中央電視臺(tái)的新聞聯(lián)播 節(jié)目引入新課， 從學(xué)生對節(jié)目的開始時(shí)間的交流， 自然呈現(xiàn)出兩種不同的表示時(shí)間的方 法，即“晚上 700”與“ 1900”，從而逐步探索兩種記時(shí)法之間的關(guān)系，使學(xué)生們 初步認(rèn)識(shí)到記時(shí)方法的不同，感受到生活中記時(shí)的重要性。片斷二：師：我們來看電視臺(tái)的一段節(jié)目預(yù)告：850金色童年1025兒童英語1400六一劇場1640七巧板2200晚間新聞學(xué)生饒有興致地看著，因?yàn)橛兴麄兿矚g的電視節(jié)目師：同桌交流一下，這些時(shí)間分別是什么時(shí)候的幾點(diǎn)學(xué)生同桌交流，集體交流。師適時(shí)出示相應(yīng)的時(shí)間 （

4、普通記時(shí)法表示 ） 。8 50 10 25 14 00 16 40 22 00上午 850 上午 1025 下午 2 00 下午 440 晚上 1000師：這堂課我們要來研究關(guān)于兩種記時(shí)法的問題。老師喜歡讓同學(xué)們自己決定研究 這個(gè)問題中的哪些問題，你希望在這堂課里面學(xué)會(huì)什么呀 ?生 1 ：我想知道兩種記時(shí)法是怎樣轉(zhuǎn)化的 ?生 2 ：我想了解什么時(shí)候用第一種方法，什么時(shí)候用第二種方法?生 3 ：我想知道人們喜歡用哪種記時(shí)方法 ?生 4 ：這兩種記時(shí)法叫什么名字 ?生 5 ：我想知道哪種方法更簡便 ?師：同學(xué)們想要研究的問題主要有以下五個(gè)： （略） 這些問題是老師告訴你，還是自 己研究 ?生：自己

5、研究。師：你們知道怎么研究嗎 ?生：知道。 （ 似乎顯得有點(diǎn)底氣不足 ）師：想好你要研究哪個(gè)問題， 在本子上寫寫畫畫， 做些簡單的記錄。 可以開始了嗎 ?生：可以。反思： 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自主經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題 的學(xué)習(xí)過程， 這一新課程理念使我們的數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)起來，師生之間的真誠互動(dòng)凸現(xiàn)出 民主和諧的課堂才是學(xué)習(xí)的最佳樂園。 老師貴在能把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生看電視節(jié)目的生活 經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合， 找到生活與知識(shí)的契合點(diǎn)， 為學(xué)生創(chuàng)造與真實(shí)生活“親密接觸”的機(jī)會(huì)， 并引導(dǎo)學(xué)生在生活問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋和解決生活中的實(shí)際問題。雖然是孩子，但是在老師輕松駕馭的課堂上

6、，他們是如此的自信，如此的能干，他們不僅能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，而且能選擇問題、探究問題乃至解決問題。精神與勇氣 令人佩服，而這些又怎能離開老師的精心設(shè)計(jì)與巧妙引導(dǎo)呢 ?片斷 3：師：你比較喜歡哪種記時(shí)法 ?舉手表決吧。（ 喜歡 12 時(shí)記時(shí)法的學(xué)生與喜歡 24 時(shí)記時(shí)法的差不多。 ）師：看來，同學(xué)們的想法有點(diǎn)不一樣，那我們就來舉行一個(gè)小小辯論會(huì)。說說自己 為什么喜歡這種記時(shí)法，爭取說服不喜歡的同學(xué)。行嗎 ?生（齊 ）：行。生 1 ：我喜歡 12 時(shí)記時(shí)法，因?yàn)檎f起來比較順。師：怎么順 ?生 1：因?yàn)槭菑?1、2、3挨著往下數(shù)的。 數(shù)到 12點(diǎn)以后再從 1點(diǎn)往下數(shù)， 我覺得順。生 2 ：我喜歡

7、24 時(shí)記時(shí)法，因?yàn)椴挥萌ハ肷衔绾拖挛?，這樣不容易漏說。師：你的意思是說，只要直接說幾點(diǎn)就行了。生 2 點(diǎn)頭。生 3：我喜歡 12 時(shí)記時(shí)法，因?yàn)椴挥萌マD(zhuǎn)化，只要看鐘面就行了。生 4 ：我還是喜歡 24 時(shí)記時(shí)法，因?yàn)殡娨暽?、商場門口都寫著用24 時(shí)記時(shí)法表示的時(shí)間，我覺得比寫上午幾點(diǎn)、下午幾點(diǎn)要簡單一些。生 5 ：一天時(shí)針正好在鐘面上轉(zhuǎn)兩圈，就是 24 小時(shí)，所以我覺得 24 時(shí)記時(shí)法比較 好。生 6師：看來大部分同學(xué)比較喜歡 24 時(shí)記時(shí)法， 24 時(shí)記時(shí)法在生活中確實(shí)應(yīng)用廣泛， 而且表示起來比較簡單。那么 12 時(shí)記時(shí)法真的用處不大嗎 ?生相視而笑。師：其實(shí)在我們平時(shí)的口語交流中用得很多

8、。 比如我們和同學(xué)約定星期天去公園玩。 那我們一般會(huì)這樣說：星期天下午 200 公園門口見?；蛘呶覀兂Ｕf：早晨 800 開始 上課，中午 1100 午餐，下午 400 放學(xué)等等。生邊聽邊不斷點(diǎn)頭。反思： 教育呼喚老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)深入思考的情境，提供互相交流的舞臺(tái)。為了鼓勵(lì) 學(xué)生敢于并善于運(yùn)用已有的方法去思考問題，老師要善于從學(xué)生的“成果”中發(fā)現(xiàn)火 花，在珍視和尊重他們的思維成果的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們推敲出盡可能完善的結(jié)論，在每 一個(gè)經(jīng)過深思熟慮后提出的見解中都必定包含了一定的思維方法， 老師能有意識(shí)地為學(xué) 生創(chuàng)設(shè)展示交流的機(jī)會(huì)，讓課堂成為學(xué)生展示思維過程的平臺(tái)，成為學(xué)生積累財(cái)富、資 源共享的“加油站”。課堂上聽到學(xué)生不同的聲音，時(shí)常使老師更為興奮，因?yàn)槊總€(gè)學(xué) 生一種方法，兩個(gè)學(xué)生就可以得到兩種方法，每人一種思想，兩個(gè)學(xué)生就可以得到兩種 思想。在這個(gè)“小小辯論會(huì)”的環(huán)節(jié)中，盡管有的學(xué)生想法不夠準(zhǔn)確和全面，卻是他們 內(nèi)心真實(shí)的感悟。如果學(xué)生能在討論和交流中，對自己的想法進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，數(shù)學(xué)思 維更深刻更全面，那不就是充滿智慧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)嗎 ?生活中的數(shù)學(xué)是鮮活的， 學(xué)生在課堂上不只是聽數(shù)學(xué)、 看數(shù)學(xué)，而更多的是做數(shù)學(xué)、 玩數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)思維活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)和探索數(shù)學(xué)，從