整百、整千數(shù)加減法評課

1、整百、整千數(shù)加減法點評我評課的內(nèi)容是許老師執(zhí)教的整百、整千數(shù)加減法，這是一節(jié)計算課，重點是讓學(xué)生理解口算整百、整千數(shù)加減法的算理，難點是掌握口算方法并口述算理。 許老師這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確， 思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破難點。她的語言精煉，教學(xué)過程由淺入深，方法靈活多樣，各環(huán)節(jié)過渡自然，教學(xué)效果好。本節(jié)課突出的亮點有：1、重視新舊知識聯(lián)系，讓課堂更高效。上課開始，許老師設(shè)計了兩道復(fù)習(xí)題，一道是整十?dāng)?shù)加減法口算，另一道是數(shù)的組成填空， 這樣的設(shè)計注重新舊知識的聯(lián)系，對新知探究做好了鋪墊，讓課堂更高效。2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣許老師能從生活實際出發(fā)，充分的運用了學(xué)生十分感興趣的生活問題情

2、景，創(chuàng)設(shè)王大爺選購電視和冰箱的情境，接著給學(xué)生充分的思考時間，根據(jù)這些信息讓孩子們提出購買電視和冰箱一共要花多少錢？和冰箱比電視貴多少錢？這樣的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在情景中提出問題、探究問題、解決問題。為學(xué)生提供了提問題的機(jī)會。因為這樣的問題是學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到的，所以很容易產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的解決問題的欲望，很自然形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接，使學(xué)生充分感受到，數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回歸與于生活，為生活服務(wù)。3、重視知識遷移，突出算理在解決張大爺購買電視機(jī)和冰箱一共花多少錢時，老師讓學(xué)生反復(fù)說是怎么想的、 怎么計算的， 學(xué)生說 1 個千加 2 個千等于 3 個千，也就是 3000；還有的學(xué)生說 1

3、000+2000 把“0”不看，1+2=3，想出了 1000+2000=3000.（學(xué)生通過以前學(xué)習(xí)的方法，數(shù)的組成和利用 10 以內(nèi)加減法想到 1000+2000=3000） 。這時老師繼續(xù)追問：這時的 1 表示什么（1 個千），2 表示什么（2 個千），那 3 呢？（ 3 個千就是 3000）讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上口述算理，這樣才能學(xué)會融會貫通，學(xué)生才能更加準(zhǔn)確計算。4、體現(xiàn)課堂多樣化，并進(jìn)行方法優(yōu)化許老師在教學(xué)中尊重學(xué)生個性，允許方法多樣化，同時對多種算法進(jìn)行優(yōu)化。比如說：在學(xué)習(xí)例12 時，老師出示了： 80+50=130-50=等, 通過發(fā)題卡的形式，學(xué)生合作交流算法（有幾種可能性）

4、。學(xué)生在匯報 80+50=（）時，有的學(xué)生說， 8 個十加 5 個十是 13 個十就是 130，有的學(xué)生由8+5=13 想到 80+50=130，也有的學(xué)生先算 8+5=13，再將后面的 “0”補(bǔ)上就是 130。計算 130-50=（）時，學(xué)生搶著回答， 13 個十減去 5 個十是 8 個十， 8 個十就是 80；還有的學(xué)生說我是把 130 分成 100 和 30，先用 100 減 50 等于 50，再加上 100 里剩的 30 就是 80.等多種方法來進(jìn)行計算，緊接著老師利用學(xué)生匯報的各種計算方法， 優(yōu)化出兩種最優(yōu)的計算方法，并利用課件展示出來，從而更加深了學(xué)生對算理的理解。5、 設(shè)計練習(xí)形

5、式多樣，層次性強(qiáng)許老師在習(xí)題設(shè)計上由淺入深，先設(shè)計了口算，強(qiáng)化學(xué)生對計算方法的掌握和熟練說算理的應(yīng)用。接著又設(shè)計了問題情景幫張大爺家解決有關(guān)糧倉和張大爺去桂林旅游的相關(guān)計算，目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。又設(shè)計了一個孩子們感興趣的捉鼠競賽，這樣的題型符合二年級學(xué)生年齡特點，看得出老師很用心。特別是最后一題“拓展提升”的設(shè)計，發(fā)散了學(xué)生的思維，開啟了學(xué)生智慧的大門。這些習(xí)題設(shè)計，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂上隨著一個個老鼠被吃掉，一個個問題被解決等，我覺得這樣的課堂氣氛達(dá)到了高潮。雖然課堂教學(xué)結(jié)束了，但學(xué)生的興趣猶在?？傊?，許老師的這節(jié)課采用扶、放結(jié)合的教學(xué)手段，注重從學(xué)生實際著

6、手，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生在一個非常生動愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生不禁學(xué)習(xí)了知識，更體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。許老師這節(jié)課可以說是一節(jié)成功的課，但是在課堂教學(xué)中也有不完善的地方；1. 學(xué) 習(xí) 例 11 ： 當(dāng) 學(xué) 生 利 用 很 多 方 法 很 快 算 出1000+2000=3000時，教師應(yīng)隨機(jī)強(qiáng)調(diào)， 1 和 2 必須在同一數(shù)位上才能相加。還應(yīng)及時舉例說明，如：算 1000+200 呢，還是先不看“ 0”，那么 1 和 2 還可以相加嗎？如果不加以引導(dǎo)，就會給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)造成負(fù)遷移影響，所以說理解算理非常重要。2、如果在練習(xí)題的設(shè)計上，多注重游戲類的題