六年級習(xí)作說課稿 我的小伙伴說課

1、六年級習(xí)作說課稿 我的小伙伴說課人教版六年級上冊作文說課稿 我的小伙伴 尊敬的各位老師： 大家上午好！我今天說課的內(nèi)容是人教版六年級上冊第五單元習(xí)作我的小伙伴。我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計幾個方面來進行我的說課。 一、說教材 本次習(xí)作主題是人教版六年級語文上冊第五 組的習(xí)作要求。本組安排了四篇課文：一篇魯迅先生寫的少年閏土，一篇魯迅先生的侄女周曄寫的我的伯父魯迅先 生，一篇作家阿累與魯迅先生見過一面后寫的一面，還有詩人臧克家贊揚魯迅先生的詩有的人。 每篇文章都是根據(jù)某個人“留在心里的印象”而成，為此，本次習(xí)作的主題也是關(guān)于某個人在心中的印象。 二、說學(xué)情 六年級的學(xué)生

2、在準(zhǔn)備資料過程中比較積極，愿意把自己的小伙伴介紹給大家，在介紹小伙伴時教師只需相對的引導(dǎo)和有針對性的點撥即可。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、抓住人物特點并將其寫具體。 2、將人物經(jīng)歷的事情敘述清楚，能夠表現(xiàn)出這位小伙伴的某一特點。 3、增進小伙伴之間的了解，促進他們之間的友誼。 四、教學(xué)重難點 把人物經(jīng)歷事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚，如果要寫兩三件事，其中一件詳寫，其他的事要略寫，這些事最好能共同表現(xiàn)出這位小伙伴的同一個特點。 五、說教法 1.復(fù)習(xí)寫人物特點的方法。 2.實例引路法。 3.巡視指導(dǎo)點撥法。 設(shè)計理念：六年級的學(xué)生在三年級的時候，已經(jīng)對人物外貌描寫的方法進行了學(xué)習(xí)，因此，在此次習(xí)作中，寫小

3、伙伴也是對人物的描寫，所以，并不陌生。要學(xué)生在此次習(xí)作中，自己進行總結(jié)，就是對原來知識的復(fù)習(xí)，達到溫故知新的效果。 六、說學(xué)法 1.說寫結(jié)合法。 2.快速成文法。 3.朗讀修改法。 4、合作交流法。 七、教具使用：為了更好地進行本次教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，提高課堂時效性，更好地運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，我選擇云空間教學(xué)，使用課堂魔方與學(xué)生進行課前交流，在課堂魔方中上傳兩個學(xué)案，讓學(xué)生在正式學(xué)習(xí)之前，先在課堂之外進行網(wǎng)絡(luò)交流，有了知識的收獲。 學(xué)案：1、想想如何將一個人物寫得好，表現(xiàn)鮮明的個性特點。 2、寫一個你身邊的好朋友，讓其他同學(xué)猜猜他是誰。 八、教學(xué)過程： （一）謎語導(dǎo)入（2） 肥頭大耳肚皮圓 九尺

4、釘耙扛在肩 保護師傅去取經(jīng) 勞苦功高不簡單 腰圍虎皮裙 手拿金箍棒 火眼金金辨善惡 妖魔鬼怪消滅光 設(shè)計意圖：猜謎是學(xué)生喜歡的活動，而謎面則用學(xué)生熟悉、喜愛的文學(xué)名著的外貌描寫，加上獨具特色的圖片，極大地激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，為下一步的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。 （二）填寫好朋友卡片（3） 最擅長： 口頭語： 最愛看的書： 最愛玩的游戲： 最喜歡吃的東西： 最可愛的相貌特征： 設(shè)計意圖：這個小游戲引導(dǎo)學(xué)生認識友誼，理解伙伴，即激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作情趣，又活躍了課堂氣氛，學(xué)生在明確習(xí)作任務(wù)之前，在心理上有一個準(zhǔn)備，對習(xí)作任務(wù)接受以及理解有了進一步的準(zhǔn)備，可以巧妙地過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。 （三）明確要求（5）

5、1、少年閏土寫出了閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。請你也用一兩件事來介紹你的小伙伴，要寫出小伙伴的特點。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進入話題，通過交流，明確習(xí)作要求。為下面的習(xí)作做好了準(zhǔn)備。 2、根據(jù)你的理解，說一說這次習(xí)作有哪些具體要求。 1）、寫自己生活中的小伙伴； 2）、這個小伙伴可以是來自各地方的，不局限于校內(nèi)； 3）、要從眾多小伙伴中選一位； 4）、這位小伙伴，一定是自己最喜歡的，或是給自己留下深刻印象的。 5)、要寫他做過的一些事，可以是一件事，也可以是幾件事。 6)、即使寫幾件事，也要重點寫其中一件，其他的要簡單寫。 7)、這件事必須是給自己留下深刻印象的，或是最喜歡的事。 8)、

6、要把事情說清楚，語句寫通順。 設(shè)計理念：引導(dǎo)學(xué)生在交談中明確選材范圍，寫作方法，使學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗，來設(shè)計自己的習(xí)作內(nèi)容，這就減少了習(xí)作的束縛，充分尊重學(xué)生的自主性。 （四）實例引導(dǎo)(5） 舉出幾個片段，由學(xué)生欣賞并總結(jié)表現(xiàn)的特點。 1、牛頓在小學(xué)念書的時候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學(xué)習(xí)成績不怎么好。 2、亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時地從手指縫里偷看，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽

7、車玩去了。 3、為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千百斤巨石一般，趴在火堆里一動不動，烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生寫人應(yīng)該抓住人物的特點把內(nèi)容寫具體,從而讓學(xué)生更加明確本次習(xí)作的目標(biāo)。 以上四個環(huán)節(jié)，在相繼進行中，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1和2，突破重難點。 （五）列提綱、快速成文(15） 設(shè)計意圖：練習(xí)學(xué)生快速成文的能力，提高學(xué)生的思維反應(yīng)能力，將語言表達形成書面表達。 （六）交流評價（10） 在小組內(nèi)進行第一輪評選，推薦一個好的片段，進行朗讀，全班同學(xué)聆聽，并給以評價，找到優(yōu)點，指出缺點，共同修改。 評價要求： 1、語言是否流暢； 2、字跡是否工整； 3、人物特點是否鮮明； 4、運用修改符號修改。 在課堂學(xué)生的習(xí)作片段進行評價之后，將課堂魔方中的學(xué)生習(xí)作片段找出來進行評價，要學(xué)生運用正確的修改符號，利用電子白板進行評價。 設(shè)計意圖：同學(xué)之間進行及時評改，發(fā)揮學(xué)生的觀點和看法，及大家之所長，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。 在完成習(xí)作片段之后，使學(xué)生們之間更加了解，增進友誼，實現(xiàn)