2020鄉(xiāng)村教師工作心得體會(huì)

1、2019 鄉(xiāng)村教師工作心得體會(huì)2019 鄉(xiāng)村教師工作心得體會(huì)（一）我來自 xx 學(xué)校，于本學(xué)期來到xx 中學(xué)工作。在我看來， xx 中學(xué)和 xx 學(xué)校是培養(yǎng)我、鍛煉我的兩片沃土，我對(duì)它們有著深厚的感情。它們都是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校的各種條件都不太好。在大家眼中，我們是地地道道的鄉(xiāng)村教師。 一是因?yàn)椋簝伤袑W(xué)主要接收的是周邊鄉(xiāng)村的學(xué)生，近的幾里，遠(yuǎn)的有二十幾里路，平時(shí)，家長(zhǎng)忙著種地、打工，孩子們平時(shí)就是自由玩耍，根本就疏于管理。是所謂的“野孩子” 。二是因?yàn)椋何覀兇蠖鄶?shù)的教師都是住宿的，一個(gè)星期才回家一次。每次回來，看到家中那溫暖的燈光，心情激動(dòng)不已，有時(shí)真想寫一篇文章，來紀(jì)念我這別人無法理解的幸福。

2、就是在這樣艱苦的環(huán)境中，鍛造了我堅(jiān)強(qiáng)、樸實(shí)的品格?；厥啄嵌纹D苦的歲月， 它給了我豐富而深刻的滋養(yǎng)， 它讓我從一開始就杜絕了安逸和放松， 它讓我明白一個(gè)鄉(xiāng)村孩子求學(xué)的艱辛， 更讓我明白只要想做好，一切困難都不會(huì)成為困難。一切托辭都不足以成為理由。鄉(xiāng)村教師，要經(jīng)歷更多的磨難， 經(jīng)受更多的考驗(yàn)， 是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。而恰恰是這些艱辛，成就了我們鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)，正所謂：蕭瑟處，風(fēng)雨有情。成就歷練人生。說心里話，作為一名在鄉(xiāng)村學(xué)校成長(zhǎng)起來的老師， 對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)還真是一波三折：初中時(shí)，語文課永遠(yuǎn)是那三招：考生字、劃段落、中心思想。學(xué)生對(duì)老師也極不尊重，我覺得老師真是一個(gè)令人恐怖的職業(yè)，高中時(shí)，在 x

3、x，語文老師 xx 是我的偶像，沒想到語文課還可以這樣上，很多上課時(shí)的情景常常像電影一樣在頭腦中演繹。這些經(jīng)歷讓我明白：只有當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，才可以得到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬。20xx，我來到了xx 中學(xué)，開始了自已暗暗期盼又略帶畏懼的中學(xué)教師生涯，剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，坑坑洼洼的土道，陳舊的教學(xué)樓，絲毫沒有影響我的情緒。我已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備。無論遇到怎樣的挑戰(zhàn)，無論怎樣惱怒。我都不會(huì)抱怨，因?yàn)槲颐鎸?duì)的就是曾經(jīng)的我呀！現(xiàn)在想來，擺正自已的位置，端正自已的心態(tài)，是我們每一位老師要做好的最重要的準(zhǔn)備。 正因如此，在工作中，我才會(huì)不斷的提高，有所收益。在連續(xù)兩年， xx 中學(xué)在經(jīng)費(fèi)特別緊張的情況下， 組織全校的

4、老師到名校觀摩學(xué)習(xí)，那兩次讓我對(duì)于： “大量讀寫，雙軌教學(xué)”和“快速作文的教學(xué)模式有了深刻的認(rèn)識(shí)。 方法和思路都是現(xiàn)成的， 但如何能讓自已的學(xué)生真正受益呢？在教學(xué)中， 我根據(jù)本校的實(shí)際， 依據(jù)課文學(xué)寫作，堂堂小練筆，固定時(shí)間佳作交流，并為了提高學(xué)生的分析能力，關(guān)注生活，開展“身邊新聞評(píng)論活動(dòng)”要求很松，學(xué)生可贊可批，可補(bǔ)充可質(zhì)疑。通過多種嘗試，學(xué)生進(jìn)步很快。我指導(dǎo)的學(xué)生作文獲得了省、州、縣的各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。本人也得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。語文課不只是作文課， 經(jīng)過學(xué)習(xí)新的理念， 學(xué)校希望老師能嘗試開放性課堂。同時(shí)，學(xué)校為了能提高老師素養(yǎng)，不但訂閱各種教學(xué)科研方面的雜志， 還要求老師每人都要訂閱相關(guān)學(xué)科雜志，

5、 在那上面有很多好的課例，我記得，在語文教學(xué)與研究中有兩種教學(xué)思路給我很大的震撼，一種是自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生自由提問，自主討論，老師點(diǎn)拔。一種是一位美國(guó)老師上的一堂灰姑娘的教學(xué)實(shí)錄?；夜媚锏墓适?，就在師生之間的交流中完成，輕松愉快的探討著關(guān)于朋友、關(guān)于小人物、關(guān)于誠(chéng)信，一堂課沒有說教卻讓人信服。 學(xué)生敞開了談，教師卻引導(dǎo)自如。 如果我也能這樣講會(huì)有多好！于是在課堂上多做這樣的嘗試，卻總感覺心有余而力不足。我知道這不僅要教學(xué)技巧，更重要的是對(duì)教材的多元理解和高超的駕馭能力。于是，我從自讀課的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力入手。 讓學(xué)生根據(jù)文章自主提問， 并小組討論嘗試解決。雖然歷經(jīng)曲折，但是讓學(xué)生明白了圍繞課文

6、提問的方法，xx在校內(nèi)執(zhí)教的犟龜一課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了很高的評(píng)價(jià)。就在我激情滿懷的進(jìn)行教學(xué)的探索和嘗試時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)提出了更高的要求：要通過課題的實(shí)驗(yàn)研究，提升學(xué)生的能力，并明顯提高教學(xué)成績(jī)?？磥?，無論課堂如何開放， 如果不能過了成績(jī)這一關(guān)， 課題研究就是一紙空文。如何教會(huì)學(xué)生答題，成了當(dāng)務(wù)之急。經(jīng)過思考，我明白，學(xué)生需要的是方法，而不是答案，如果不運(yùn)用答題的方法，找不到思路。我也不知從何下手， 讓學(xué)生怎么辦？我首先就是就先做題，然后總結(jié)答題點(diǎn)。告訴學(xué)生從哪幾點(diǎn)入手。后來就翻語文書，把講過的知識(shí)，總結(jié)歸納，告訴學(xué)生這一類題從幾個(gè)方面入手。著實(shí)費(fèi)了很多心力。必竟付出總有回報(bào)，經(jīng)過在方法上的探索，在xx

7、 年，本人所帶的xx 中學(xué)初三兩個(gè)班語文在畢業(yè)考試中名列全縣第三。在這之后，學(xué)校將更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給了我， 這讓我一直都能觸摸到教育新理念的脈搏，一直能呼吸到科研的新空氣。由于學(xué)校沒有條件讓教師經(jīng)常出去學(xué)習(xí)，所以每次有出去學(xué)習(xí)的教師，無論學(xué)的是什么，回來都要做培訓(xùn)，我記憶最深的是在 xx 年，我來到縣城做普通話測(cè)試。 回來也一樣做了一個(gè)報(bào)告， 說說一路上的見聞，介紹一下縣城各學(xué)校先進(jìn)的做法。 講一講各個(gè)學(xué)校的教師風(fēng)貌。這讓我們每一位出來的教師，都不自覺的多看，多聽、多問。盡可能帶回去更多的信息。 學(xué)校也因此打開了通向外界的窗口。 xx 年，我來到了復(fù)興學(xué)校，積極投身到教研教改中去， 參與課題研究

8、，撰寫論文，上公開課，樣樣都不落下。 特別是四校聯(lián)動(dòng)以來，我對(duì)新課改理念認(rèn)識(shí)的更深刻，更透徹了。今年， 20xx，我來到 xx，我希望自己能更上一層樓。而作為一名鄉(xiāng)村教師，教師的生涯已過去了 xx 年，我的求學(xué)經(jīng)歷始終向我昭示著一個(gè)道理：做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師是無比的光榮，鉆研探索是教育教學(xué)不變的法則。回首過去，腳步深深淺淺，步履磕磕絆絆，但方向明確，目標(biāo)堅(jiān)定，荏苒歲月中，夢(mèng)想之路越走越堅(jiān)定，回首向來處，風(fēng)雨亦有情，一路穿枝扶柳，驀然回首，幸福相伴人生。作為一名鄉(xiāng)村教師，我深知我們?cè)诔踔姓Z文教學(xué)教研上的探索，僅僅邁出了第一步，現(xiàn)在，我已來到雅中，教學(xué)環(huán)境的變化，使我面臨新的問題。我會(huì)珍惜機(jī)會(huì)，抓

9、住機(jī)遇。讓深化教育改革的今天，成為我們教師教育生命飛速成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。2019 鄉(xiāng)村教師工作心得體會(huì)（二）本人畢業(yè)于 xx 大學(xué)， xx 年實(shí)習(xí)結(jié)束后回到學(xué)校，學(xué)校就讓我去學(xué)校的總務(wù)處幫忙， 在該處室認(rèn)真學(xué)習(xí)工作了一個(gè)月后， 校方就跟我系交流，準(zhǔn)備讓我第二年留校，當(dāng)時(shí)這消息傳開后，很多同學(xué)都很羨慕，可我當(dāng)時(shí)想，我當(dāng)初選數(shù)學(xué)教育專業(yè)，就是想做一名人民教師，我若留校的話，就不能實(shí)現(xiàn)我當(dāng)初的理想，所以宛然謝絕了，并且來到 xx 找工作，很幸運(yùn)在那找到工作，而且待遇還不錯(cuò)，幾個(gè)月下來，也適應(yīng)那的生活習(xí)慣， 跟那的老師和學(xué)生相觸的也很好， 可年終回來過年時(shí)，聽我的母校校長(zhǎng)說，有幾個(gè)代課老師覺得工資太低了，

10、而且工量又很大，明年他們準(zhǔn)備不教了，現(xiàn)在都不知明年的課怎么安排！當(dāng)我聽這話之后，我心理很不是滋味，最后我說，校長(zhǎng)我明年回來代課。回到家里，我把今天跟校長(zhǎng)說的事，跟我的父母說了，他們當(dāng)時(shí)很不理解，外面待遇那么好，別人個(gè)個(gè)想往外跑，你到好反而跑回來拿 300 元的工資，他們是舉雙手反對(duì)我回來任教， 經(jīng)過我長(zhǎng)時(shí)的做思想工作，最后他們也知道我決定的事，一般情況之下，是不太可能改變主意。就這樣我就在母校開始代課了，當(dāng)年的暑假，我們 xx 縣教育局招聘老師的消息傳到我們學(xué)校，當(dāng)時(shí)我縣招 12 名數(shù)學(xué)老師，成績(jī)出來后而我是名列前茅， 當(dāng)時(shí)我可以選擇離縣城邊的學(xué)校， 可我沒有，我是毫不猶豫地選擇的了 xx 縣

11、 xx 最遠(yuǎn)培育過我的母校 -xx 小學(xué)。就這樣，我就真正的開始了教書育人的生涯。 古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆！所以首先從學(xué)生的基本情況入手， 去認(rèn)認(rèn)真真的了解班級(jí)的每一位學(xué)生的基本情況。 只有掌握了學(xué)生的第一手資料， 真正做到知彼，才更加有利于因材施教，才能真正做到為了一切學(xué)生的承諾！每周我抽出空來， 走訪每一位學(xué)生， 風(fēng)里來雨里去，沒有用多長(zhǎng)時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子大部分都是留守兒童，和爺爺奶奶住， 父母為了生計(jì)外出打工，所以這里的不少孩子早早的養(yǎng)成了散漫的性子，他們很天真，也很厚皮，他們希望有人關(guān)心，可又不想人多管閑事，學(xué)習(xí)只是做樣子的事，小學(xué)畢業(yè)了，就想外出打工攢錢。 我了解這情況之后，

12、我就經(jīng)常用自己的手機(jī)跟這樣學(xué)生外地打工的家長(zhǎng)聯(lián)系，先做家長(zhǎng)們的思想工作，讓他們也一起關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，然后去做學(xué)生的工作，讓他們認(rèn)識(shí)到讀書的重要性等，并且把本村一個(gè)五保戶家的小孩，因母親生病過世父親外出打工，家里經(jīng)濟(jì)非常緊張而失學(xué)學(xué)生，幫她重返到校園，當(dāng)年我把這學(xué)期多出來的那部工資，拿去支助她家，還把她的學(xué)費(fèi)交上。 現(xiàn)在這小女孩已經(jīng)畢業(yè)了， 但她每年過年后多會(huì)來學(xué)校看望我們老師。山區(qū)的天氣比較冷，看到孩子們凍得發(fā)紫的嘴唇，通紅的小手，又加上他們大部分學(xué)生的家長(zhǎng)沒在身邊，跟他們的爺爺奶奶的， 想著想著我心里真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動(dòng)，第二個(gè)星期我就行動(dòng)起來，發(fā)動(dòng)全校師生捐贈(zèng)活動(dòng)， 讓大家

13、把家穿不起或不穿的衣服，拿到學(xué)校來， 我把這些衣服放在宿舍里，給那些衣服不夠或是被子太薄的學(xué)生，拿些衣服壓在上面。這活動(dòng)最來，讓房地產(chǎn)的老板 x 先生得知后（是 xx 鄉(xiāng)的人，在外縣做房地產(chǎn)生意） ，他跟我們中小學(xué)校校長(zhǎng)說，我是你們培育出的， 你們老師都這樣進(jìn)你們所能幫助貧困學(xué)生，所以我每年出 10 萬元給中小作為 xx 扶貧基金和獎(jiǎng)學(xué)金（合同期 xx 年）。他們處境成為我們心中永不滅的一把火！他們是我們生命中永恒上的瞬間， 是我們?nèi)松械囊还P巨額財(cái)富， 也是我奮勇拼搏戰(zhàn)勝一切困難的不竭動(dòng)力！平日生活中，特別是周末雙休的時(shí)光， 為了能跟同學(xué)們多呆一會(huì)兒，我是經(jīng)常是雙休日不回家或是星期天我就趕到

14、學(xué)校來， 我充分運(yùn)用這一時(shí)間，以朋友的身份給他們做學(xué)習(xí)思想上做工作和學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)幫助， 讓他們?cè)谌松牡缆飞险J(rèn)清自己的奮斗目標(biāo)！ 學(xué)生的第一手資料已經(jīng)被我掌握！ 班級(jí)的基本資料一旦摸清， 師生之間的關(guān)系隨之和諧化， 有了這樣子的保護(hù)傘， 師生之間的進(jìn)一步交流也就水到渠成！師生之間的關(guān)系和諧后， 緊接著我就開始在提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)上下功夫。首先虛心向有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師取真經(jīng)， 認(rèn)真地聽取老教師講課時(shí)方法的選擇； 再者我積極參加市縣組織的名師模范公開課講演和遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)， 真正見識(shí)到名師的大課堂， 悉聽名師講課的經(jīng)驗(yàn)傳輸，真正領(lǐng)略到名師的風(fēng)范！虛心學(xué)習(xí)到一線經(jīng)驗(yàn)后，結(jié)合著本班的實(shí)際

15、情況， 在實(shí)際的教學(xué)中摸索前進(jìn)！ 我充分運(yùn)用在大學(xué)期間所見的新鮮事和社會(huì)時(shí)事的新聞同學(xué)們溝通，這些新鮮事他們很感興趣。在我的課堂上，我講究的是用詼諧幽默的語言作為導(dǎo)入語言，作為上課前的“藥引子” ，讓學(xué)生在不知不覺中步入知識(shí)的海洋，讓學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)！在講授的具體環(huán)節(jié)中， 我主要采取是師生互動(dòng)方法， 采用提問設(shè)疑互相交流的方式來激發(fā)學(xué)生們的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。每每看看學(xué)生們一個(gè)一個(gè)躍躍欲試、按捺不住的樣子，我心里別提有多美，比吃了蜜還要甜！課堂上我給學(xué)生們充分的空間讓他們自由的發(fā)揮，課下我通過和學(xué)生們交流，給他們留下許多奇聞異事， 將數(shù)學(xué)上的知識(shí)和他們的小小好奇心緊密連

16、接在一塊，經(jīng)常幫學(xué)生們解釋一些生活中的迷惑，讓學(xué)生喜歡跟我交流。課后徹底地吹響了他們向知識(shí)海洋大舉進(jìn)攻的號(hào)角！并且不論在口頭上，還是在行動(dòng)上，我從未歧視過任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)那些基礎(chǔ)沒打好的學(xué)生，存在學(xué)習(xí)困難， 我決心幫助這些有上進(jìn)心而基礎(chǔ)又較差的學(xué)生們，并且從第一冊(cè)開始，為學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，其間每天輔導(dǎo)兩次（午休時(shí)間和傍晚）。于是乎，小家伙們通過各種途徑探求最終的真理，在這一過程中，我體會(huì)到了寓教于樂，同學(xué)們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下，我本人在業(yè)務(wù)方面進(jìn)步很大，在教學(xué)上也取得很好的在成績(jī)， 這幾年教學(xué)成績(jī)?cè)诶镟l(xiāng)排名是名列前茅，在全縣排名也取得也很好的成績(jī)。農(nóng)村教學(xué)環(huán)境還是不容樂觀

17、， 很多現(xiàn)實(shí)條件的制約下， 農(nóng)村教學(xué)還是有很多需要提高的地方。 希望這樣的艱苦條件會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)解決。作為一名教師，我也沒有那么好的經(jīng)濟(jì)條件幫助這些貧困學(xué)生，只希望他們好好學(xué)習(xí)，將來為自己的家鄉(xiāng)發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)！2019 鄉(xiāng)村教師工作心得體會(huì)（三）我在農(nóng)村小學(xué)教書已十年。俗話說： “十年磨一劍”，一路走來有盲目、有郁悶、有辛酸、有幸福，可謂打翻了五味，酸甜苦辣一應(yīng)俱全。 xx 至 20xx 在我縣北面山根的三所村校分別教書育人，條件環(huán)境艱苦：學(xué)校距離縣城20 公里，每天只有一趟到縣城去的中巴，而且是老趕不上?。烤旁路蓍_學(xué)冒雨爬坡到縣城教書，第二天還要準(zhǔn)時(shí)到校，只能徒步步返校。 下雨時(shí)還要往炕沿放幾個(gè)盆用來接收老天爺?shù)氖┥?。但和學(xué)生在一起總是那么的投入那么的開心，艱辛拋在云外?？嗳兆涌偹惆境鲱^了， 20xx 暑期我被縣教育局任命為一所小學(xué)的校長(zhǎng)，我很高興，甚至興奮的睡不著， 在睡夢(mèng)中都在盤算如何來當(dāng)校長(zhǎng)，如何來威風(fēng)凜凜校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)是一校之長(zhǎng)。但事與愿?jìng)?，為了學(xué)校的管理上水平和老師的意見產(chǎn)生過分歧， 和老師爭(zhēng)吵過； 為了頑劣學(xué)生能改邪歸正和家長(zhǎng)罵過仗；