2021校園班級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計(jì)劃

1、 精編范文 2021校園班級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計(jì)劃溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。2021校園班級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計(jì)劃 關(guān)鍵詞：工作計(jì)劃, 班級(jí), 后進(jìn)生, 輔導(dǎo), 校園2021校園班級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計(jì)劃 摘 要：以下為大家整理幾篇文章2021校園班級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計(jì)劃。2021校園班級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計(jì)劃第一篇?jiǎng)偨邮志拍昙?jí)五六班時(shí), 我只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)這兩個(gè)班基礎(chǔ)薄弱, 而且學(xué)生難以管理, 非常有個(gè)性。事實(shí)上, 的確如此。開(kāi)學(xué)的第一次考試讓我大吃一驚。五班28人有19個(gè)不及格, 六班27人有19個(gè)2021校園班級(jí)后進(jìn)生輔

2、導(dǎo)工作計(jì)劃 詳細(xì)內(nèi)容：以下為大家整理幾篇文章2021校園班級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計(jì)劃。2021校園班級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計(jì)劃 第一篇?jiǎng)偨邮志拍昙?jí)五六班時(shí), 我只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)這兩個(gè)班基礎(chǔ)薄弱, 而且學(xué)生難以管理, 非常有個(gè)性。事實(shí)上, 的確如此。開(kāi)學(xué)的第一次考試讓我大吃一驚。五班28人有19個(gè)不及格, 六班27人有19個(gè)不及格, 及格同學(xué)七八十_大多為二三十_大的困難, 老英永遠(yuǎn)站在你的身邊支持你。加油啊!從那時(shí)起, 我覺(jué)得他在變化, 盡管5分的成績(jī)離我們的目標(biāo)非常遠(yuǎn), 但我相信他一定能做得更好。從他的身上我也體會(huì)到：差班是最有潛力的班級(jí)。同時(shí)也給我注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。其次, 努力發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn), 多給他們

3、一些關(guān)愛(ài)。俗話說(shuō)：數(shù)子十_大部分基礎(chǔ)水平很低。為此, 在教學(xué)中我注重合理控制教學(xué)進(jìn)度, 減少難度, 降低坡度, 循序漸進(jìn)地教學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)以實(shí)用為基礎(chǔ), 不像數(shù)學(xué)可以舉一反三、舉少勝多, 教學(xué)中要指明語(yǔ)文學(xué)習(xí)特殊而具體的目標(biāo), 要求后進(jìn)生只要掌握、運(yùn)用一定數(shù)量的詞匯, 會(huì)說(shuō)基本的交際口語(yǔ), 會(huì)選擇能表達(dá)真情的話贊賞別人, 會(huì)寫(xiě)一些常用應(yīng)用文, 如請(qǐng)假條、留言條、通知等就行了, 這樣降低目標(biāo)才能使其感到成功的喜悅, 產(chǎn)生學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用的興趣。課堂上后進(jìn)生的表現(xiàn)和練習(xí)測(cè)試的結(jié)果等, 都給教師提供了大量的反饋信息。根據(jù)這些信息, 我及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏及深淺度, 對(duì)他們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以糾正, 并有

4、針對(duì)性地輔導(dǎo)答疑, 有效縮小后進(jìn)生的數(shù)量。二、樹(shù)立信心信心是學(xué)生成功的基礎(chǔ)。教師在對(duì)待后進(jìn)生方面首先要樹(shù)立起自身的信心。要堅(jiān)信沒(méi)有教不好的學(xué)生, 只有不會(huì)教的老師。要看到后進(jìn)生不僅有進(jìn)步的心態(tài), 也有進(jìn)步的渴望。教師只要循序漸進(jìn), 腳踏實(shí)地, 與他們交朋友, 一定能取得較好的效果。其次, 要樹(shù)立起轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的信心。雖然這部分學(xué)生身上存在著明顯的差異, 但也蘊(yùn)藏著一些不引人注目的閃光點(diǎn), 教師應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī), 適當(dāng)加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、循循善誘, 揚(yáng)起他們積極向上的風(fēng)帆。再次, 要幫助后進(jìn)生樹(shù)立起自信心。這部分學(xué)生對(duì)自己的行為往往缺乏自制力和約束力, 想甩掉后進(jìn)生的帽子, 將學(xué)習(xí)成績(jī)趕上去, 但常感到

5、力不從心, 失敗過(guò)多更缺乏自信。鑒于他們長(zhǎng)期以來(lái)心里處于被壓抑狀態(tài), 我們需要不斷地向他們傳遞你有能力、你能取得進(jìn)步你不比別人差等信息, 善于發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)滴進(jìn)步, 鼓勵(lì)他們每一個(gè)人細(xì)微的成功之處, 創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示, 利用他們的優(yōu)點(diǎn)促使其他方面進(jìn)步發(fā)展, 從而幫助他們建立起自信心。切忌對(duì)他們說(shuō):你太差了、你真笨之類的話, 這樣才能使他們樹(shù)立起自立、自強(qiáng)、自信的觀念, 奮力拼搏, 逐步進(jìn)步。三、積極鼓勵(lì)后進(jìn)生都有自卑感, 常輕視自己, 較低地評(píng)價(jià)自己。教學(xué)中, 我特別注意給他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì), 尋找他們答問(wèn)中的合理因素, 提煉優(yōu)點(diǎn)。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步, 及時(shí)表?yè)P(yáng), 及時(shí)鼓勵(lì)。喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)

6、的話, 這是人的天性。不用說(shuō)學(xué)生, 就是普通的教師, 聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì), 也會(huì)激發(fā)他工作的熱情和激情, 會(huì)全身心地投入到工作中。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō), 物質(zhì)的鼓勵(lì)是其次的, 最為重要的是教師給予的精神鼓勵(lì)。教師的一句鼓勵(lì)性的話, 可以給予其一節(jié)課、一學(xué)期乃至一生的影響, 甚至改變其人生的軌跡。因此, 我們每一位教師在授課、批閱、輔導(dǎo)的過(guò)程中, 不要吝嗇自己的鼓勵(lì)之詞, 要多用贊賞和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言給予他們精神上的巨大支持。哪怕他失誤再多, 也有其亮點(diǎn)或創(chuàng)新的地方, 都要盡量挖掘出來(lái)予以肯定。經(jīng)常表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們, 就能使之親近老師;親其師, 就能信其道, 從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣, 進(jìn)而轉(zhuǎn)化學(xué)業(yè)成績(jī),

7、提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心。四、培養(yǎng)習(xí)慣在檢查和輔導(dǎo)作業(yè)的同時(shí), 注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、口頭作業(yè)的檢查。教師布置的口頭作業(yè), 即課文的朗讀、預(yù)習(xí)及課文重點(diǎn)語(yǔ)段的背誦等。為檢查后進(jìn)生口頭作業(yè)的完成情況, 我經(jīng)常利用課余時(shí)間把學(xué)生叫到辦公室, 或要求他們朗讀課文, 或要求他們背誦規(guī)定的語(yǔ)段。如他們完成的質(zhì)量不符合要求, 從不放棄, 而是盯緊盯牢, 非保質(zhì)保量完成任務(wù)不可。只有突破這個(gè)難關(guān), 他們的學(xué)習(xí)態(tài)度才能逐步改善。2、書(shū)面作業(yè)的檢查。對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)要求, 不必與學(xué)習(xí)優(yōu)異的的學(xué)生一樣要求;在作業(yè)的布置上, 我采取分層分導(dǎo)的策略, 特殊問(wèn)題進(jìn)行特殊的對(duì)待對(duì)后進(jìn)生減少作業(yè)數(shù)量, 但要求必須保證作業(yè)完成的質(zhì)量。首先是保證作業(yè)的卷面清潔度, 做到字跡工整, 條理清楚;其次是保證作業(yè)的可信度, 要求其作業(yè)是經(jīng)過(guò)自己大腦思考以后做出來(lái)的, 不再是從同學(xué)那里抄來(lái)的, 或從作文參考書(shū)上照搬來(lái)的;再次是保證作業(yè)上交的及時(shí)度, 防止其惰性的產(chǎn)生。總之, 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、十分艱苦的工作, 我們一定要有滿腔的熱情, 反復(fù)抓, 抓反復(fù), 要用愛(ài)心感化學(xué)生, 用真情維護(hù)學(xué)生的自尊心, 調(diào)