蘇教版《有的人》 3

1、蘇教版有的人 3特征碼標簽:特征碼教學目的1把握這首詩運用對比抒發(fā)感受的寫法，體會哲理性議論的作用。2了解詩歌語言的一般特點。3認識本詩所表達的活與死的辯證關(guān)系，使學生受到革命人生觀的教育。教學要求1指導(dǎo)學生反復(fù)誦讀。2通過讀，理解詩的深刻哲理。3把較難懂的內(nèi)容（第三、第六、第七節(jié)）講清楚，講透徹。教學重點1理解對比的寫法。2體會用詩講道理。教學難點1有的人指哪些人?（每節(jié)詩的前兩句都指反動統(tǒng)治者，他們雖然活著，卻如行尸走肉，他們欺壓百姓，下場可恥。每節(jié)詩后兩句都是指魯迅以及像魯迅這樣的人。他們雖死猶生，永遠活在人民心中，贏得人民的尊敬和歌頌。詩作的側(cè)重點是歌頌魯迅及像魯迅一樣的人。）“有的人

2、活著/他已經(jīng)死了；/有的人死了/他還活著”這兩句詩該怎樣理解?（“有的人活著/他已經(jīng)死了”指的是騎在人民頭上作威作福的人只軀殼活著，他們徒具形骸，雖生猶死，生命毫無價值；“有的人死了/他還活著”，指的是一生為人民，甘愿做人民的牛馬的人，這種人雖生命不復(fù)存在了，但他們的思想，精神永駐人間。）為什么說“把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早”？為什么說“只要春風吹到的地方/到處是青青的野草”？（把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實際上這種人活在世上，靈魂早已死去，名字早已臭名昭著?！叭蹘r一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐”，魯迅以野草自比，為了蕩滌舊社會的黑暗、腐朽，寧可犧牲自己的

3、一切。一旦革命蓬勃發(fā)展起來，野草就會萌生，到處是一片青綠。）課時安排第1、2課時：熟讀課文，掃清字詞障礙，理解課后題。第3、4課時：理解對比的寫法，和本詩蘊含哲理。板書設(shè)計第一部分第二部分第三部分（第1節(jié)）（第2、3、4節(jié)）（第5、6、7節(jié)）人生意義（對比）（對比）（對比）教學過程一、組織教學二、作家簡介臧克家，生于1905年，是我國五四運動以來最著名的詩人，他的詩一直受到人民的喜愛和歡迎。1949年全國解放后，藏克家由香港回到北京。10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀念日，全國各地第一次公開地隆重紀念這位偉大的革命家、思想家和文學家。臧克家親自參加了首都的紀念活動，目睹了人民群眾紀念魯迅的

4、盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日寫了有的人這首短詩，抒發(fā)自己由紀念魯迅所引起的無限感慨以及對人生意義的深刻思考。三、解題“有的人”這個題目包含了詩中所寫的兩種人:即作者歌頌、贊美的是以魯迅為代表的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，作者揭露、批判的是一切反動派。聯(lián)系詩的副標題，我們可以看出這首詩是以歌頌、贊美為主旋律的。這苜詩主要采用對比的寫法，也就是把揭露和批判作為歌頌與贊美的一種反襯，在鮮明的對比中，抒發(fā)作者的感情。四、導(dǎo)入人都有生和死。對待生和死，不同的階級有著不同的理解和態(tài)度。活著的人，有的活得崇高、偉大；有的活得無恥、卑微。在死的間題

5、上，毛主席曾經(jīng)指出:“有的重于泰山，有的輕于鴻毛?！保ㄅe例說明）有的人這首詩以形象、凝練、通俗的語言寫了對于生和死截然不同的兩種人的態(tài)度和表現(xiàn)，抒發(fā)了作者由此而發(fā)的感受，以此來紀念魯迅以及以魯迅為代表的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。五、通讀課文1熟讀課文，掃清字詞障礙2理解課后題一：“有的人活著/他已經(jīng)死了;/有的人死了/他還活著?！闭f說這兩句詩中兩個“活”字和兩個“死”字的不同含義。（“有的人活著/他已經(jīng)死了”，指的是騎在人民頭上作威作福的人只軀殼活著，它們徒具形骸，雖生猶死，生命毫無價值;“有的人死了/他還活著”，指的是一生為人民，甘愿做人民的牛馬的人，這種人雖生命不復(fù)存在了，但他們的思想、精神永駐人

6、間。）（第一個“活”字充滿了作者的鄙夷和輕蔑，第一個“死”宇卻表達了作者的惋惜的懷念之情，第二個死字充滿了作者的痛恨和咒罵;第二個活宇是作者對魯迅偉大一生的充分肯定和贊美。）3體會：“有的人/騎在人民頭上：呵，我多偉大！/有得人/俯下身子給人民當牛馬?！保ㄒ粋€騎宇，深刻地揭露了反動統(tǒng)治者驕橫的形象，兇暴的本質(zhì);啊，我多偉大!刻畫了反動統(tǒng)治者的外強申干、自我吹噓的丑態(tài)，對反動派迸行有力的諷刺;對于魯迅先生，則用俯下身子給人民當牛馬，俯下身子把魯迅精神表達得多么充分，把魯迅的形象寫得多么崇高，多么感人，多么形象!）4體會：有的人/把名字刻入石頭，想不朽；/有的人/情愿作野草，等著地下的火燒。（把名

7、字刻入石頭的刻入一詞，真是入木三分。反動統(tǒng)治者硬想留名不朽，認為刻入石頭是萬全之法，但事實上，他的名字比尸首爛得更早。這里的一個爛字，既道出了反動派惡貫滿盈，又顯示了人民的心愿和力量。青青的野草則給人以無限生機、無限活力、無限希望的感受和聯(lián)想。抬舉得很高，很高，表現(xiàn)了廣大人民群眾對魯迅先生無限崇拜、無比愛戴的深厚感情。）5體會:“騎在人民頭上的/人民把他摔垮;/給人民作牛馬的/人民永遠記住他!”“騎”、“摔”、“垮”字分別說明什么？（“騎”生動地表現(xiàn)了反動派欺壓人民，作威作福的神態(tài)。而人民要推翻他們，打倒他們，便把仇恨和力量凝聚在一個“摔”字上，“垮”作為結(jié)果又形象地表現(xiàn)了反動派的可恥而又必然的下場。）6理解課后題二：為什么說“把名字刻人石頭的/名字比尸首爛得更早”？“只要春風吹到的地方/到處是青青的野草?！庇謶?yīng)當怎樣理解?（把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實際上這種人活在世上，靈魂早已死去，名字早已遺臭萬年。熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬末，于是并且無可朽腐，魯迅以野草自比，為了蕩滌舊社會的黑暗、腐朽，寧可犧牲自己的一切。一旦革命蓬勃發(fā)展起來，野草就會萌生，到處是一片青綠。）（“刻入”和“爛”是譏諷、嘲笑，是對一心想流芳百世的反動派的鞭撻、討伐；“春風”、“到處”、“青青”這些感情色彩