新人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《老人與海鷗》精品教案

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)8個(gè)生字。正確讀寫并理解“塑料、餅干、節(jié)奏、樂譜、吉祥、企盼、抑揚(yáng)頓挫、相依相隨”等詞語(yǔ)。2、能力目標(biāo)：理解語(yǔ)言，抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)句子的意思。并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。3、情感目標(biāo)：在語(yǔ)言品讀過程中，感受到語(yǔ)句背后深刻的人文內(nèi)涵。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言、品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟語(yǔ)言背后所藏的深意，并能通過讀、寫、說表達(dá)出來。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。四、教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)入1、（出示老人塑像圖片）同學(xué)們,在昆明市翠湖湖畔,矗

2、立著這樣一尊老人的塑像,他叫吳慶恒。在課文預(yù)習(xí)時(shí)，老師讓同學(xué)們查閱了吳慶恒老人的資料，誰能介紹一下？2、學(xué)生介紹資料：他叫吳慶恒。十多年前的冬天，他在翠湖與海鷗相遇后，就愛上了海鷗這種可愛的動(dòng)物。他每天步行20余里，從城郊來到翠湖公園，為的只是給海鷗喂食。他舍不得買一件新衣服，舍不得花一分錢坐公交車，甚至舍不得給自己買一點(diǎn)好吃的?？伤麉s用每月308元的退休工資一半以上用來給海鷗買食物。十年來，老人與海鷗之間建立了深厚的感情。）今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)發(fā)生在老人與海鷗之間的感人故事。（板書課題）（二）初讀課文，整體感知1、自由讀課文，借助拼音，把課文讀熟。2、檢查字詞掌握情況：塑料、餅干、節(jié)奏、樂

3、譜、吉祥、企盼、抑揚(yáng)頓挫、相依相隨3、思考：課文主要講了一件什么事？（學(xué)生思考）師小結(jié)：每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結(jié)下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行的事。4、課文寫了老人與海鷗之間的那幾件事情？（小結(jié)）兩件事：a、老人喂、喚、談海鷗 b、海鷗送老人（三）品讀課文，感悟深情a、感知老人對(duì)海鷗的愛1、你從哪些地方可以感受到老人對(duì)海鷗那深深的愛？勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行批注。2、出示：“老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排

4、成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜?！睅煟豪先说膭?dòng)作是怎樣的？小結(jié)：那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、和諧。師：海鷗見到老人又是怎樣的？小結(jié)：應(yīng)聲而來師：通過“應(yīng)聲而來”這個(gè)詞你體會(huì)到了什么？小結(jié)：老人與海鷗之間和睦相處，感情很濃厚。師：讓我們輕聲地讀這句話，感受人與動(dòng)物和諧相處的動(dòng)人情景。（學(xué)生有感情地讀）3、出示：“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”師：“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”這是什么？生：是海鷗的名字。師：老人在呼喚這些海鷗的名字，再讀一讀，他是怎么呼喚的？生：親昵地呼喚。師：“

5、親昵地呼喚”你從中感悟到了什么？生：他們之間的那種親切的感情。4、出示：“他背已經(jīng)駝了，穿一身退色的過時(shí)布衣”從老人的外表描寫，你能感受什么？小結(jié)：老人與海鷗構(gòu)成了人類與動(dòng)物之間和諧的畫面,讓我們隨著悠揚(yáng)的音樂在走進(jìn)這和諧美麗的世界。(配樂有感情朗讀3、4段)待添加的隱藏文字內(nèi)容1b、感知海鷗對(duì)老人的情1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀1419自然段。問：老人去世了，在安放老人遺像的地方，卻發(fā)生了什么意想不到的事情。到底發(fā)生了什么？2、出示：“海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬?！保ㄗァ罢把觥币辉~體會(huì)海鷗們對(duì)老人的敬仰、尊敬及把老人當(dāng)作親人。）3、出示：“過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地”（抓“紛紛”“肅立不動(dòng)”等詞體會(huì)海鷗對(duì)老人的尊敬、愛戴。）4、出示：“海鷗們像炸了營(yíng)似的”師：為何用“撲”而不用“飛”？（引導(dǎo)學(xué)生想像海鷗大聲鳴叫似乎在說些什么？從“白色旋渦”體會(huì)海鷗對(duì)老人的不舍、悲痛，對(duì)老人的一片深情。）5、讓我們?cè)俅胃惺芤幌?，海鷗對(duì)老人的深厚眷戀之情吧。（有感情朗讀）（四）情感升華，感受老人形象1、老人深愛著海鷗,海鷗眷戀著老人，此時(shí)此刻你有什么想說的嗎？(動(dòng)物和人一樣，它們也有