職校青年教師成長(zhǎng)名師工作室201x年工作總結(jié)

1、職校青年教師成長(zhǎng)名師工作室201x年工作總結(jié)特征碼標(biāo)簽:特征碼 一年來，在校領(lǐng)導(dǎo)和教研處、教務(wù)處、總務(wù)處等部門的關(guān)切支持下，全體成員珍惜來之不易的榮譽(yù)和責(zé)任，同心同德，群策群力，不弄虛不作假，不負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)期望，不負(fù)全校同仁支持，一步一個(gè)腳印，按時(shí)按質(zhì)按量完成了年度。下面，我們就這一年來所開展的工作及取得造詣總結(jié)如下。 一、老例工作匆匆成長(zhǎng)(一)工作室部署。學(xué)校特地為工作室提供一間辦公室，裝修一新，添置極新辦公用品，我們以“家”待之，精心部署，張貼畫板，采購(gòu)大量?jī)?cè)本，自費(fèi)采購(gòu)鮮花等，把它部署成一個(gè)得當(dāng)教研、辦公和交流的地方。(二)念書。我們向?qū)W校圖書館借閱圖書，還按期向?qū)W校申購(gòu)必然冊(cè)本進(jìn)行閱讀并

2、撰寫念書筆記，并在月會(huì)等各類場(chǎng)合進(jìn)行交流。(三)月會(huì)。一個(gè)集團(tuán)豈論大小一年來都沒有進(jìn)行會(huì)議交流是讓人難于理解的事情，舉行月會(huì)是我們雷打不動(dòng)的老例工作。在月會(huì)里，我們交流念書心得，攀談講堂心得，探討角逐環(huán)境，討論課題開展，部署階段任務(wù)，厥后果十分顯著，月會(huì)是我們工作室心靈的充電房，是我們繼承前行的催化劑。(四)大眾號(hào)推送。年初，我們開設(shè)了工作室的大眾號(hào)，內(nèi)容包括團(tuán)隊(duì)扶植、團(tuán)隊(duì)進(jìn)修和交流平臺(tái)三部分，主要內(nèi)容是成員的隨筆敘事和工作業(yè)績(jī)，具體由全體成員提供資料，由莊曉東先生負(fù)責(zé)扶植、推送和維護(hù)，至年底已推送相關(guān)消息51條。大眾號(hào)的運(yùn)行后果顯著，晉升了工作室扶植的內(nèi)涵，擴(kuò)張了大眾號(hào)及學(xué)校的影響。二、技能

3、角逐強(qiáng)師能一分墾植一分勞績(jī)，顛末一年不懈的盡力，工作室成員得到了豐盛的造詣。具體造詣如下。(一)個(gè)人表彰工作室成員在個(gè)人角逐方面，國(guó)家級(jí)角逐有2人次獲獎(jiǎng)，省級(jí)角逐有2人次獲獎(jiǎng)，其他品級(jí)賽事中有6人次獲獎(jiǎng)。此中：1.201x年9月，林群英先生獲晉江市優(yōu)秀教師，學(xué)校優(yōu)秀教師、學(xué)校優(yōu)秀班主任;2.201x年11月，呂子微、林群英兩位先生獲全國(guó)職業(yè)院校信息化教授教化大賽中職組講堂教授教化賽項(xiàng)二等獎(jiǎng);3.201x年7月，莊曉東先生獲福建省職業(yè)院校信息化教授教化大賽中職組信息化教授教化設(shè)計(jì)賽項(xiàng)二等獎(jiǎng);4.201x年7月，吳炎輝先生獲福建省職業(yè)院校信息化教授教化大賽中職組信息化教授教化設(shè)計(jì)賽項(xiàng)二等獎(jiǎng);5.2

4、01x年10月，呂子微先生和郭良德先生代表學(xué)校參加晉江市黨建角逐得到了第三名的好造詣;6.201x年1月，莊曉東先生獲學(xué)校首屆基于moodle平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)評(píng)選優(yōu)秀獎(jiǎng);7.201x年6月，莊曉東、林群英、陳一萍三位先生的教案被評(píng)為201x年春季全校優(yōu)秀教案;(二)指導(dǎo)學(xué)生參賽工作室成員在指導(dǎo)學(xué)生角逐方面，在國(guó)家級(jí)角逐1人次獲獎(jiǎng)，省級(jí)角逐6人次獲獎(jiǎng)，其他10人次獲獎(jiǎng)。此中：1.201x年5月，莊曉東先生指導(dǎo)學(xué)生分手獲第十三屆全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)度”角逐獲三等獎(jiǎng)，省賽一、二等獎(jiǎng);2.201x年7月，林群英先生指導(dǎo)學(xué)生獲福建省中職組學(xué)生服裝設(shè)計(jì)賽項(xiàng)一等獎(jiǎng);3.201x年11月和7月，陳一萍先生指導(dǎo)學(xué)

5、生分手獲福建省職業(yè)院校技能大賽中職組比賽的一、二等獎(jiǎng);4.201x年7月，郭良德先生指導(dǎo)學(xué)生在在福建省文明風(fēng)度角逐中獲三等獎(jiǎng);5.201x年4月，林群英先生指導(dǎo)學(xué)生獲第十屆晉江國(guó)際體育和鞋文化漫畫創(chuàng)意大賽優(yōu)秀獎(jiǎng);6.201x年5月，郭良德先生指導(dǎo)學(xué)生在晉江市h5角逐中獲一等獎(jiǎng);7.201x年5月，吳炎輝先生指導(dǎo)學(xué)生獲“晉江市網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽”榮獲一等獎(jiǎng);8.201x年6月，吳炎輝先生指導(dǎo)學(xué)生參加“晉江市中職學(xué)校學(xué)生“滑動(dòng)的芳華”微信h5頁(yè)面設(shè)計(jì)流傳大賽”獲三等獎(jiǎng);9.201x年4月，陳一萍先生指導(dǎo)學(xué)生獲晉江市第十屆錦江國(guó)際體育和“鞋”文化漫畫創(chuàng)意大賽，榮獲三等獎(jiǎng)。三、深入教研匆匆晉升(一)課題研究

6、工作室成員共進(jìn)行1個(gè)國(guó)家級(jí)課題、2個(gè)省級(jí)和1個(gè)縣級(jí)課題的研究。此中：1.201x年8月呂子微、吳炎輝先生與課題構(gòu)成員完成了國(guó)家課題就業(yè)導(dǎo)向下中職利用文教授教化平臺(tái)開拓的研究的中期反省任務(wù);2.201x年8月呂子微先生與課題構(gòu)成員完成了省級(jí)課題融入晉江優(yōu)秀企業(yè)文化的中職語文綜合實(shí)踐運(yùn)動(dòng)的研究的中期反省任務(wù);3.201x年3月，朱海燕與郭良德先生以優(yōu)異的造詣完成省級(jí)課題對(duì)聯(lián)學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)開拓與教授教化實(shí)踐研究的結(jié)題;4.201x年7月，朱海燕先生完成了晉江市課題中職管帳校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模塊的探索與研究中期驗(yàn)收。(二)課本編寫工作室成員共完成專著、課本3部，開拓教授教化平臺(tái)1個(gè)，校本課本5本。此中：1.201

7、x年7月，呂子微先生的專著中職語文講堂教授教化解析由吉林大學(xué)出版社出版;2.201x年春季，呂子微和吳炎輝先生開拓、維護(hù)和升級(jí)了“中職語文利用文寫作教授教化平臺(tái)”;3.201x年9月，呂子微先生主編了中職語文選文匯編的校本課本;4.201x年8到10月，莊曉東先生組織德育教研組先生編寫德育學(xué)科學(xué)業(yè)程度考試溫習(xí)指導(dǎo)用書，參編鷺江出版社出版的福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)程度測(cè)試指導(dǎo)用書德育5.201x年6月，莊曉東先生匯編了職業(yè)生涯籌劃設(shè)計(jì)比賽獲獎(jiǎng)作品;6.201x年9月，吳炎輝先生主編了新職場(chǎng)利用文范例案例集校本課本;7.201x年9月，吳炎輝先生參編了中職語文利用文寫作教授教化平臺(tái)利用指南校本課本;

8、8.201x年11月，陳一萍先生參編了平面組成校本課本編寫整合。(三)論文工作室成員共撰寫2篇論并頒發(fā)。1.201x年9月吳炎輝撰寫了論文基于晉升中職學(xué)生利用文寫作程度的教授教化平臺(tái)利用研究，即將頒發(fā);2.201x年7月，陳一萍先生撰寫的論文頒發(fā)于福建教導(dǎo)研究第7期。4.繼承教導(dǎo)這一年來，工作室成員積極參加下企業(yè)實(shí)踐和繼承教導(dǎo)，在運(yùn)動(dòng)中盡力找出自身不夠并進(jìn)行晉升。四、引領(lǐng)示范擴(kuò)影響除了大眾號(hào)的推送外，列位成員還積極舉辦專題講座和公開課，晉升了自我，又?jǐn)U張了工作室和學(xué)校的影響。1.201x年3月，呂子微率工作室成員赴南安職專等幾所中職學(xué)校舉辦專題講座;2.201x年7月，莊曉東先生舉行題為成為高素質(zhì)勞動(dòng)者的公開課被評(píng)為201*-201x學(xué)年度xx市中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課3.201x年11月，朱海燕先生舉行題為增值稅專用發(fā)票的開具稅法的xx市級(jí)公開課;4.201x年4月10日，莊曉東先生舉行敬廉