八年級文言文知識點：文言文閱讀

1、八年級文言文知識點：文言文閱讀八年級文言文知識點：文言文閱讀 ?【考查要點】 閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！局R疏理】1. 準確理解文中字詞句的含義，特別要注重課文的注解，重 要的詞句及一些含有深意的語句 ;2. 字詞的掌握和積累是文 言文學習的關(guān)鍵。 3. 理解文章的基本內(nèi)容?！驹囶}特點】 文言文閱讀題從取材看以課內(nèi)篇目為主，近年有向課外發(fā)展 的趨勢。選取的課外材料主要是比較淺顯的趣味性記敘文， 還有部分哲理性短文。從考查的內(nèi)容看更加注重能力考查。 除對字詞的考查外，更多的是對材料的理解性考查，包括句 意、段意、篇意以及表現(xiàn)手法的分析等，回答問題要理解由 句到段再到篇的意

2、義。特別是一些鼓勵創(chuàng)新的開放性題在文 言文閱讀題中的出現(xiàn)， 受到普遍歡迎。 從題型看既有客觀題， 又有主觀題。客觀題多采用選擇題 ; 主觀題多采用用原句回 答問題、概括意思、填寫等?！窘忸}導引】例 1. 岳陽樓記 慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢 具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢令人詩賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀， 在洞庭一湖。 銜遠山， 吞長江， 浩浩湯湯， 橫無際涯 ; 朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前 人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于 此，覽物之情，得無異乎 ?若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空 ; 日星隱耀， 山

3、岳潛形 ; 商旅不行，檣傾揖摧 ; 薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯 樓也， 則有去國懷鄉(xiāng)， 憂讒畏譏， 滿目蕭然， 感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃 ; 沙鷗翔集， 錦鱗游泳 ; 岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里， 浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極! 登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫! 予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉 ?不以物喜， 不以己悲 ; 居廟堂之高則憂其民 ; 處江湖之遠則憂其君。是進 亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶 ?其必曰“先天下之憂而憂， 后天下之樂而樂”呼。噫 ! 微斯人，吾誰與歸 ? 時六年九月十五日。1.

4、 范仲淹是 ( 朝代)政治家、文學家，我們學過他的一首詞是。2. 解釋下列句中加點詞語在文中的含義。 增其舊制 () 屬予作文以記之 () 前人之述備矣 () 去國懷鄉(xiāng) （）3. 第三段、第四段具體表現(xiàn)遷客騷人的覽物之情。請結(jié)合這 兩段內(nèi)容，分別以“悲”和“喜”為首字，寫一組不少于五 言的對偶句。4. 范仲淹借此文委婉地表達了對友人膝子京的勸勉，結(jié)尾作 者發(fā)出“微斯人，吾誰與歸”的慨嘆。就全文來看，這句話 有何言外之意 ?5. “政通人和， 百廢具興”： “不以物喜， 不以己悲”： “先 天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。這三句話因其文質(zhì)兼美 而膾炙人口，請選擇你感受最深的一句，結(jié)合岳陽樓記 和

5、自己的生活談一談你的體會。上面的試題比較全面地體現(xiàn)了語文課程標準和教材對文 言文閱讀能力的要求， 命題采用主觀題型， 分別從文學常識、 文言實詞、仿寫、文章內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟等角度考查學生的 閱讀和理解運用能力。第 1 題側(cè)重考查學生的文學常識，只要平時留心熟記，注意 歸類，一般都能回答：北宋 （或宋朝 ） 漁家傲。第 2 題要結(jié)合具體語境解釋加點的詞語。文言實詞的含義是 “據(jù)境擇義”，要考慮文言實詞的特殊用法：古今義異詞（ 制：今作“制度”講，古作“規(guī)?！敝v，其含義為后者 ） ： “屬”是通假字， 通 “囑”，“囑托、吩咐”的意思： “備” 有“完備”、“準備”、“詳盡”多個義項，依據(jù)語境，其

6、 義為“詳盡”： “去”是個古今異義詞， 今義為“往、 到”;古義為“離開”，該句中的“去”義為“離開”。第 3 題側(cè)重考查學生的語言運用能力仿寫。讀了優(yōu)美的 文章，自然會對文中的妙語記憶猶新，躍躍欲試。文中的對 偶句所拾即是，關(guān)鍵是如何仿寫。不仿先模仿，就是在現(xiàn)成 對偶句的基礎(chǔ)上加上限定的仿用詞語， （如“悲陰風怒號 ; 喜 漁歌互答”?！氨吧幓?，喜湖光晴明”。 ） 還可以自主 創(chuàng)作，不必苛求完美，只要大體相似即可。實在不行，就從 指定的文段中抄錄一組對偶句， 當然，無論是仿寫還是創(chuàng)作， 其內(nèi)容應(yīng)與第三、四段關(guān)聯(lián)，還是個對偶句即可。第 4 題重在分析作者在文中的情感態(tài)度。請聯(lián)系作者的處境 和文章的主題去分析，即可明確：作者一方面希望滕子京具 有古仁人之心，志存高遠 ; 另一方面也含蓄地表達了自己愿 與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負。第 5 題可任選其一即可。談體會既要聯(lián)