八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)測(cè)試題：22古文二則

1、最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！2019-2020 學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)測(cè)試題：22 古文二則古文二則1 積累運(yùn)用1 給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。畎畝 (qun)嘉肴 (yo)相長(zhǎng) (zh ng)孫叔敖 (o)j 筋n()骨膠鬲 ( )空 f (乏 )拂士(b)傅說(shuō)(yu )2 解釋下列加點(diǎn)的詞 。(1)管夷吾舉于士 (獄官 )(2)征于色 ，發(fā)于聲 ，而后喻(表現(xiàn) )( 了解 )(3)弗食 ，不知其旨 也(味美 )(4)然后能自強(qiáng)也(勉力 ，勤勉 )3 用 “ /給”下列句子劃分朗讀節(jié)奏。 (每句劃一處 )(1)孫叔敖 /舉于海(2)曾益 /其所不能(3)是故 /學(xué)然后知不足4 下

2、列句子中 ，加點(diǎn)詞不屬于使動(dòng)用法的一項(xiàng)是(a )a 人恒過(guò)b 空乏 其身c餓 其體膚d 苦 其心志(解析： a 項(xiàng)是名詞用作動(dòng)詞，犯錯(cuò)誤 。 )5 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)人恒過(guò) ，然后能改 。人常常犯錯(cuò)誤，這樣以后才能改正錯(cuò)誤。(2)知不足 ，然后能自反也 。 知困，然后能自強(qiáng)也。知道 (自己 )有不足的地方，然后才能反省自己。知道 (自己 )困惑不解的地方，然后才懂得自己督促自己。6 用文中的原句填空。(1) 生于憂(yōu)患 ，死于安樂(lè)中作者所擺出的事實(shí)論據(jù)是：舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間 ，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海 ，百里奚舉于市。(2) 生于憂(yōu)患 ，死于安樂(lè)中分

3、析亡國(guó)的原因的句子是：入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者 。1 / 4最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！(3)能夠體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)一文主題的一句話(huà)是：故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。7 有人認(rèn)為 ，國(guó)歌的歌詞“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”應(yīng)該改掉，因?yàn)楝F(xiàn)在的國(guó)力強(qiáng)大了 ， “最危險(xiǎn)的時(shí)候”已經(jīng)過(guò)去了。請(qǐng)結(jié)合課文生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)談?wù)勀愕目捶?。示例：我不同意這種看法 。 雖然我們國(guó)家現(xiàn)在國(guó)力強(qiáng)大 ，繁榮富強(qiáng) ，令世人矚目 ，但是，我們不能就此停滯不前 ，要時(shí)刻保持憂(yōu)患意識(shí) ，牢記“生于憂(yōu)患 ，死于安樂(lè)”的古訓(xùn)，積極進(jìn)取 。 只有這樣 ，我們的國(guó)家才能永遠(yuǎn)繁榮富強(qiáng) ，立足于世界民族之林 。2 課內(nèi)精讀(一 )閱讀生于

4、憂(yōu)患，死于安樂(lè) ，回答下列問(wèn)題 。8 下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是( c )a 舜發(fā) 于畎畝之中 (起，指被任用 )b生于憂(yōu)患 ，死于安樂(lè) (安逸享樂(lè) )c人恒過(guò) ，然后能改 (過(guò)去 )d 行拂 亂其所為 (違背，阻撓 )(解析： c 項(xiàng)“過(guò)”應(yīng)為名詞作動(dòng)詞，犯錯(cuò)誤 。 )9 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子 。困于心 ，衡于慮 ，而后作 。內(nèi)心困惑 ，思慮阻塞 ，然后才能振作奮起 (有所作為 )。10 作者認(rèn)為造就人才的前提條件是什么？(用課文原句回答 )必先苦其心志 ，勞其筋骨 ，餓其體膚 ，空乏其身 ，行拂亂其所為 ，所以動(dòng)心忍性 ，曾益其所不能 。11 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是(c)

5、a 第一段用六位圣君賢臣的事例引出論題，說(shuō)明成就大業(yè)者都曾經(jīng)歷過(guò)一番艱苦磨煉。b第二段就事論事 ，用一個(gè)“故”字領(lǐng)起，表明議論由第一段而生發(fā) 。c 第三段先從反面論述了磨難對(duì)于人生的重要意義，再?gòu)恼嬲撟C了沒(méi)有憂(yōu)患的危害性 。d 第四段點(diǎn)明中心論點(diǎn)：生于憂(yōu)患，死于安樂(lè) 。(解析： c 項(xiàng)應(yīng)該是先從正面論證再?gòu)姆疵嬲撟C。 )12 文章第一段使用排比句式有什么作用？列舉六位歷史上身在逆境之中而擔(dān)負(fù)大任、有所作為的名人，為下文議論提供了事實(shí)2 / 4最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！依據(jù) 。 同時(shí)增強(qiáng)了語(yǔ)氣，起到了突出強(qiáng)調(diào)的作用。13 學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了哪些啟示？示例：人不要貪圖享受安逸的生

6、活 ，要有憂(yōu)患意識(shí) ，做一個(gè)有理想有抱負(fù)的人 ，發(fā)奮學(xué)習(xí) ，好好生活 。(二 )閱讀教學(xué)相長(zhǎng) ，回答問(wèn)題 。14 教學(xué)相長(zhǎng)選自禮記。禮記是 儒家經(jīng)典著作之一，現(xiàn)在流傳的版本是西漢 戴圣 編纂的 。 教學(xué)相長(zhǎng)一文的中心論點(diǎn)是教學(xué)相長(zhǎng) 。15 解釋下列加點(diǎn)的詞 。(1)雖有至 道 (到達(dá)了極點(diǎn) )(2)是故 學(xué)然后知不足 (因此 )(3)教然后知困(受到阻礙 ，不通 )(4)然后能自反 也 (反過(guò)來(lái)要求自己 ，自己反省 )16 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。是故學(xué)然后知不足 ，教然后知困 。因此 ，通過(guò)學(xué)習(xí)之后才知道自己不足的地方，通過(guò)教別人之后才知道自己困惑不解的地方 。17 這篇短文講了“教學(xué)相長(zhǎng)”

7、的道理，但開(kāi)篇以“嘉肴”入筆，有怎樣的作用？文章以“雖有嘉肴 ，弗食 ，不知其旨也”類(lèi)比“雖有至道，弗學(xué) ，不知其善也” ，運(yùn)用比喻論證 、對(duì)比論證的手法 ，使讀者易于理解 ，便于接受作者的觀(guān)點(diǎn) ，從而起到教育的目的 。03拓展閱讀上 問(wèn)侍臣： “ 創(chuàng)業(yè)與守成 孰難？ ” 房玄齡曰： “ 草昧 之初 ，與群雄并起角力而后臣之 ，創(chuàng)業(yè)難矣！” 魏征曰：“ 自古帝王，莫不得之于艱難， 失之于安逸，守成難矣。 ” 上曰： “ 玄齡與吾共取天下，出百死 ，得一生 ，故知?jiǎng)?chuàng)業(yè)之難。征與吾共安天下，常恐驕奢生于富貴，禍亂生于所忽 ， 故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣 ，守成之難，方當(dāng)與諸公慎之?！?選自

8、資治通鑒唐紀(jì) )【注釋】上：指唐太宗。 守成：保持成就。 草昧：蒙昧、模糊不定的狀態(tài)。忽：不注意 ，不重視 。18 解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)創(chuàng)業(yè)與守成孰難 (哪一個(gè) )3 / 4最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！(2)莫不得之于艱難(沒(méi)有 )(3)征與吾共安天下(安定，管理 )(4)方當(dāng)與諸公慎之 (小心謹(jǐn)慎 )19 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽 ，故知守成之難 。常常擔(dān)心在富貴的時(shí)候滋生驕奢，疏忽的時(shí)候發(fā)生禍亂，所以懂得保持成就的艱難 。(2)然創(chuàng)業(yè)之難 ，既已往矣 。然而創(chuàng)業(yè)的艱難 ，已經(jīng)過(guò)去了 。20 文中唐太宗的治國(guó)思想與孟子有相似之處，請(qǐng)結(jié)合選文及生

9、于憂(yōu)患，死于安樂(lè)做簡(jiǎn)要分析 。他們都認(rèn)為治理國(guó)家要有“憂(yōu)患意識(shí)”。國(guó)君只有居安思危，常念“守成之難” ，才能使國(guó)家基業(yè)穩(wěn)定 。21 你怎樣看待創(chuàng)業(yè)與守成哪一個(gè)更難的問(wèn)題？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。示例：?chuàng)業(yè)當(dāng)然很難，非得經(jīng)過(guò)多次磨難才能完成。尤其在古代天下大亂時(shí)，群雄四起，攻城略地 ，戰(zhàn)爭(zhēng)激烈 ，創(chuàng)業(yè)的艱難是顯而易見(jiàn)的。而守成更難 ，因?yàn)槿艘坏┑玫胶?，就容易驕傲自滿(mǎn) 、 享樂(lè)腐化 。 國(guó)家的衰敗由此開(kāi)始 ，個(gè)人的奮斗成果也易失去。所以 ，我更同意守成難 。 (能針對(duì)創(chuàng)業(yè)或守成一方面談出自己的觀(guān)點(diǎn)即可)附參考譯文：唐太宗問(wèn)身邊的大臣： “ 創(chuàng)業(yè)與保持成就哪個(gè)難？” 房玄齡回答說(shuō)： “ 國(guó)家開(kāi)始創(chuàng)立時(shí)，我們與各地豪強(qiáng)競(jìng)相起兵較量使他們稱(chēng)臣，創(chuàng)業(yè)難??！ ” 魏征說(shuō)： “ 自古以來(lái)的帝王，沒(méi)有不在艱難的時(shí)候取得天下，而在安逸的時(shí)候失掉天