《統(tǒng)計學》課程標準5頁

1、統(tǒng)計學課程標準1.課程描述1.1 課程基本情況課程名稱：統(tǒng)計學適應專業(yè)：市場營銷專業(yè)、工商企業(yè)管理、計算機信息管理、電子商務專業(yè)學時標準：42學分標準：21.2 課程性質 本課程是是經(jīng)濟及管理等社會學科各專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎課。通過本課程的學習, 使學生能夠系統(tǒng)、深入地掌握統(tǒng)計分析的專業(yè)理論知識，學會運用科學的理論觀念、現(xiàn)實的手段和方法，考慮市場變化的特點，對市場的數(shù)據(jù)搜集和分析進行可行性分析和優(yōu)選判斷，從而客觀而現(xiàn)實地設計市場的變化。它要以高等數(shù)學課程的學習為基礎，也是進一步學習其他經(jīng)營與管理類理論的基礎。1.3 課程設計思路本課程是依據(jù)“經(jīng)管類專業(yè)工作任務與職業(yè)能力分析表”中的經(jīng)營管理技

2、能工作項目設置的基礎課程。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，21世紀是數(shù)字信息和營銷主導的時代，越來越多的人認識到信息搜集對企業(yè)的重要性。數(shù)據(jù)處理已貫穿于企業(yè)生產經(jīng)營的方方面面，它是企業(yè)賴以生存和發(fā)展的基礎和依據(jù)，而人們的生活與經(jīng)濟也息息相關。統(tǒng)計學是市場營銷的主要課程之一，根據(jù)任務引領型的項目活動要求，因此而設置這門課。課程內容的編排和組織是以企業(yè)需求、學生的認知規(guī)律、多年的教學積累為依據(jù)確定的。立足于實際能力培養(yǎng)，對課程內容的選擇標準作了根本性改革，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉變?yōu)橐怨ぷ魅蝿諡橹行慕M織課程內容，并讓學生在完成具體項目的過程中學會完成相應工作任務，并構建相關理論知識，發(fā)展

3、職業(yè)能力。經(jīng)過數(shù)據(jù)庫行業(yè)專家深入、細致、系統(tǒng)的分析，本課程最終確定了以下8個學習章節(jié)：統(tǒng)計調查、統(tǒng)計整理、綜合指標、動態(tài)數(shù)列、統(tǒng)計指標、抽樣推斷、相關分析和回歸分析、統(tǒng)計預測等。課程內容突出對學生職業(yè)能力的訓練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務完成的需要來進行，并融合了相關職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。項目設計以工作任務為線索來進行。教學過程中，采取理實一體教學，給學生提供豐富的實踐機會。按照情境學習理論的觀點，只有在實際情境中學生才可能獲得真正的職業(yè)能力，并獲得理論認知水平的發(fā)展，因此本課程要求打破純粹講述理論知識的教學方式，實施項目教學以改變學與教的行為。每個項目的學習都按工作任務為

4、載體設計的活動來進行，以工作任務為中心整合理論與實踐，實現(xiàn)理論與實踐的一體化的教學。教學效果評價采取過程評價與結果評價相結合的方式，通過理論與實踐相結合，重點評價學生的職業(yè)能力。2.課程目標通過學習統(tǒng)計學的有關專業(yè)知識，使學生有了信息搜集與分析的基礎，能夠分析當前的市場環(huán)境，了解當前企業(yè)存在的信息時代，并能嘗試著設計合理的數(shù)據(jù)信息環(huán)境；并養(yǎng)成誠實、守信、吃苦耐勞的品德，養(yǎng)成善于動腦，勤于思考，及時發(fā)現(xiàn)問題的學習習慣；在數(shù)據(jù)庫的使用過程中培養(yǎng)效率和安全意識，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和積極嚴謹?shù)那髮W態(tài)度；具有善于和同學、老師溝通和與企業(yè)工作人員共事的團隊意識，能進行良好的團隊合作，并能具有應用能力、再學

5、習的能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)崗位競爭能力、創(chuàng)業(yè)能力。2.1 知識目標 了解統(tǒng)計在經(jīng)濟生活中產生的作業(yè)。 理解統(tǒng)計指標與指數(shù)的關系和意義。 熟練掌握抽樣推斷的原理和方法。 掌握相關分析與回歸分析的原理。 掌握統(tǒng)計預測的一般方法。2.2 技能目標 培養(yǎng)學生搜集資料、調查市場、閱讀資料和利用資料的能力。 熟悉把握對企業(yè)的經(jīng)濟數(shù)據(jù)分析的能力。 熟練地利用數(shù)據(jù)的結論進行簡單的預測。 培養(yǎng)學生積極主動的自學能力。2.3 素質目標 養(yǎng)成誠實、守信、吃苦耐勞的品德和善于動腦，勤于思考，及時發(fā)現(xiàn)問題的學習習慣。 在數(shù)據(jù)庫的使用過程中培養(yǎng)效率和安全意識，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和積極嚴謹?shù)那髮W態(tài)度。 具有善于和同學、老師溝

6、通和與企業(yè)工作人員共事的團隊意識，能進行良好的團隊合作。 具有應用能力、再學習的能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)崗位競爭能力、創(chuàng)業(yè)能力。3.課程的主要內容與要求按照職業(yè)教育項目課程開發(fā)方案，分析從典型工作任務到職業(yè)教育課程，確定職業(yè)能力要求，再從職業(yè)能力導出數(shù)據(jù)庫課程內容。課程內容的組織按照“了解掌握分析應用”的順序，首先是認識課程營銷渠道的基礎理論；然后再依次案例教學講解實現(xiàn)項目的各項功能，引導學生掌握各知識點的技能；在能夠較熟練的營銷渠道的管理原則后，再提升學生的分析能力；最后再給學生案例，根據(jù)所學理論知識將其應用。序號工作任務知識要求技能要求參考學時理論實訓1統(tǒng)計調查 統(tǒng)計調查方案 調查的組織形式

7、了解統(tǒng)計調查的方法 把握統(tǒng)計調查的誤差計算方法402統(tǒng)計整理 統(tǒng)計整理的步驟 統(tǒng)計資料的匯總 了解統(tǒng)計調查的步驟 能進行統(tǒng)計分組 把握統(tǒng)計資料的匯總方法603統(tǒng)計分析統(tǒng)計指標 總量指標 相對指標 平均指標 變異指標 了解總量指標 了解相對指標 熟悉平均指標 把握變異指標80動態(tài)數(shù)列 水平指標 速度指標 因素分析 了解水平指標 了解速度指標 把握動態(tài)數(shù)列的因素分析方法80統(tǒng)計指數(shù) 綜合指數(shù) 平均指數(shù) 指數(shù)體系 了解綜合指數(shù) 了解平均指數(shù) 把握平均指標指數(shù)83統(tǒng)計分析抽樣推斷 抽樣誤差 抽樣估計的原理 抽樣的設計 把握抽樣誤差的計算 熟悉抽樣估計的原理 了解抽樣設計60相關分析與回歸分析 相關分析

8、的測定 回歸分析的原理 了解相關關系的測定 把握回歸分析的計算原理1204統(tǒng)計預測 動態(tài)預測趨勢 季節(jié)變動預測 回歸預測法 了解動態(tài)趨勢預測法 了解季節(jié)變動預測法 了解回歸預測法404.課程實施建議4.1教學建議1、在教學過程中，應立足于加強學生實際操作能力的培養(yǎng)，采用項目教學，以工作任務引領提高學生學習興趣，提高學生的學習效果。2、本課程教學的關鍵是現(xiàn)場教學，應選用典型渠道案例為載體，在教學過程中，教師示范和學生分組討論、訓練互動，學生提問與教師解答、指導有機結合，讓學生在“教”與“學”過程中，學會數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的設計。3、在教學過程中，應加大實踐實操的容量，要緊密結合職業(yè)技能證書的考證，加強考

9、證的實操項目的訓練，在實踐實操過程中，使學生掌握根據(jù)不同的用戶需求設計數(shù)據(jù)庫的能力，提高學生的崗位適應能力。4、在教學過程中，要重視本專業(yè)領域新知識、新技術的發(fā)展趨勢，貼近企業(yè)、貼近需求。為學生的職業(yè)生涯發(fā)展打好基礎，努力培養(yǎng)學生參與社會實踐的創(chuàng)新精神和職業(yè)能力。5、教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。4.2 教材選用與編寫可選用近三年出版的優(yōu)秀高職高專教材或依據(jù)本課程標準編寫教材（應用案例可以不一樣），教材應充分體現(xiàn)任務引領、實踐導向課程的設計思想。選用或編寫的教材建議符合以下幾點要求：1、教材應將專業(yè)職業(yè)活動分解成若干典型的工作項目，按完成工作項目的需要和崗位操作規(guī)程，

10、結合職業(yè)技能考證組織教材內容。要通過案例模仿、理實一體教學并運用所學知識進行評價，引入必須的理論知識，增加實踐實操內容，強調理論在實踐過程中的應用。2、教材應圖文并茂，提高學生的學習興趣，加深學生對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的認識和理解。教材表達必須精煉、準確、科學。3、教材內容應體現(xiàn)先進性、實用性，要將本學科的新思想、新知識、新技術及時地納入教材，使教材更貼近學生的發(fā)展和實際需要。4、教材中項目設計的內容要具體，并具有可操作性。4.3 參考書目(1) 顏世廉、涂光華主編.新編統(tǒng)計學原理.中南工業(yè)大學出版社，2005(2) 賈方忠主編.統(tǒng)計學原理.東北財經(jīng)大學出版社,2001(3) 徐建邦主編.統(tǒng)計學，東北財

11、經(jīng)大學出版社,2003(4) 楊堅向.統(tǒng)計學，原理上海人民出版社,20034.4 主講教師要求擔任本課程教學的主講教師需具備雙師素質，熟練掌握營銷管理理論知識，熟悉當前市場的環(huán)境和渠道發(fā)展現(xiàn)狀，能結合企業(yè)的實際營銷崗位的工作流程來進行授課，同時應具備較豐富的教學經(jīng)驗和課堂組織能力。具備豐富的工作經(jīng)驗和一定的教學經(jīng)驗和較強的責任心。5. 課程考核方式及標準5.1課程評價1、改革傳統(tǒng)的學生評價手段和方法，應突出過程與模塊評價,采用過程性評價與結果評價相結合，理論與實踐一體化評價模式。2、關注評價的多元性，結合課堂提問、學生作業(yè)、案例討論等多種形式作為評價學生學習情況的手段。3、實施開放題庫的開放式

12、鞏固練習方式，在完全練習過理論題庫和技能鑒定題庫后，考試不成為問題，目標明確，不用再去揣摩教師的考試重點，學習的主動性有很大提高。4、應注重學生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創(chuàng)新的學生應予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。課程評價具體方案如下：考核項目考核內容考核方式考核比例形成性評價學習態(tài)度根據(jù)作業(yè)完成情況、課堂回答問題、課堂實踐示范情況，由教師綜合評定學習態(tài)度的得分教師記錄10%組織紀律根據(jù)上課考勤情況由教師和學生干部評定紀律得分教師記錄或抽查5%課堂實踐根據(jù)學生完成情況由學生自評、他人評價和教師評價相結合評定成績教師檢查15%期末考試(筆試)基本知識、營銷

13、渠道理論、營銷渠道設計與管理由教師評定的筆試成績70%6. 課程資源的開發(fā)與利用 1、注重校內教學模式和校外教學方法的應用。2、積極開發(fā)和利用相關網(wǎng)絡資源，搭建網(wǎng)絡學習平臺，開發(fā)網(wǎng)絡課程，實現(xiàn)網(wǎng)上答疑和進行網(wǎng)上學習測試。3、充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學從單一媒體向多種媒體轉變；教學活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉變；由學生單獨學習向合作學習轉變。同時應積極創(chuàng)造條件搭建遠程教學平臺，擴大課程資源的交互空間。4、充分發(fā)揮校外實訓基地的作用，為學生的綜合實訓和頂崗實習提供實訓場所。5、建立本專業(yè)開放式實訓中心，使之具備現(xiàn)場教學、實訓、職業(yè)技能證書考證的功能，實現(xiàn)教學與實訓合一、教學與培訓合一、教學與考證合一，滿足學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。6、推薦學習資源 1).統(tǒng)計學