《秒的認識》同課異構教學設計一

1、秒的認識同課異構教學設計隨州市經濟開發(fā)區(qū)淅河鎮(zhèn)小學 何東冬一、教學 內容 ：人教 版課 程標 準實 驗 教材 三年 級上 冊第 59 61 頁二、教學 目標 ：（一 ）認 知目 標：1. 使學 生認 識時 間單位 “秒”，知 道 1 分=60 秒。2. 使學 生初 步建 立 1 分、 1 秒 的時 間觀 念。 （二 ）能 力目 標：1. 通過 小組 合作 學習活 動， 培養(yǎng) 學生 合作意 識， 數學 思考 與語言 表達 能力 。2. 培養(yǎng) 學生 的觀 察分析 能力 和動 手操 作能力 ，使學生 的思 維得到 發(fā)展。 （三 ）情 感目 標：1. 在觀 察比 較、 動手操 作中 ，培 養(yǎng)學 生勇于

2、 探索 、自 主學 習的精 神， 感知 數學 源于 生活 并用于 生活，對數 學產 生親 切感，獲得 運用 知識 解決 問題 的成 功體 驗。2. 幫助 學生 樹立 珍 惜時 間的 觀念 。三、教學 重點 ：1. 使學 生知 道 1 分=60 秒。2. 使學 生初 步建 立 1 分、 1 秒 的時 間觀 念四、教具 學具 準備 ： 教師 準備 ：多 媒體 課 件。學生 準備 ：學 具鐘 表 、家 用小 鬧表 。五、教學 過程 ：（一 ）設 置情 境， 導入新 課。師： 同學 們， 看 放映 課件（ 新年 到，鞭炮 聲聲，小孩 子歡 天喜 地，午 夜將 要到 來，春 節(jié) 聯歡 會上 新年 鐘聲

3、敲 響前 全體 倒計 時的 情景， 鏡頭 定格 在運 動的鐘 面 上。）生：（ 情不 自禁 地高 聲跟 著數 ）10、9、8、7、6、5、 （ 新年 的鐘 聲 敲響 ）師：跟隨 著時 間的 腳步，我們 又傾 聽了 一次新 年的 鐘聲 。那 么，誰 能說 說， 10 、9、8、7、6、5、4、3、2、1 應該 用什 么時 間單 位？ 生： 秒。師：（ 用疑 惑的 語氣 重復 ）秒 ？板書 ：秒（ 數學 課堂 教學 與生 活是 相連 相通 的，新 年、鞭炮 、倒計 時 又 是小 孩子 最喜 歡、向往 的情境 ，利 用這 些熟 悉 的情 境，一開 始就 吸引住 學生 注意 力，激發(fā) 他們 的學習 興

4、趣 ，讓 他們 在 不知 不覺 中興 奮起 來，也 讓他 們在 不經 意中 調集 自 己平 時的 生活 經驗 和知識 積累 。）（二 ）自 主探 索， 合 作求 知。1. 認識 秒針 和 1 秒 。師： 我們 以前 學過 的 時間 單位 有 生： 時、 分。師：我 們沒 有學 過“ 秒”啊，你是 怎么 知 道“秒”這個 時間 單位的 呢？ 生： 鐘面 上有 秒針 。生： 師：（放映 課件 ，展 示鐘 面模 型） 哪一 個針是 秒針 ？生： 最細 最長 的那 一 個。師： 秒針 是怎 樣計 時 的， 誰能 給大 家講 一講？ 生：（到前 面） 秒針 走一 個小 格就 是一 秒 。師： 哦， 原來

5、 秒針 走 一個 小格 就是 一秒 ， 就是 這樣 ？（放 映課 件： 鐘面 上 秒針 一動 ，同 時滴 答 一響。） 生：（ 笑） 是?。ā懊?”這 個時 間單 位學 生早 有認 知， 幾乎所 有的 大掛 鐘都 有秒針 ，只是從 前讓 學生 有意 去 忽略 它，但 好奇 是孩 子的 天性，他們 不可 能不 注意 到那個形狀特 殊的“高個子”。所以由學 生自己引 出課題， 由自己傳授 知識。教師 在這 里扮 演疑 惑、驗 證的 角色 ，吸引 學生“ 幫助 ”教師 解惑 2. 體驗 1 秒的長 短 。師：一秒鐘就 是這么滴答一下，你能做 些什么呢？生：拍一 下手。（做 動作 ）師：（ 跟著 做）

6、 對， 很好 ！生：我眨 一下 眼就 是 一秒 。師：（ 跟著 做動 作） 你沒 錯， 真棒 ！生：我寫 一個 1 字 就 是一 秒。生：我跺 下腳 就是 一 秒。生：（在 這堂 課中， 把學 生對 秒的 體驗 預設 為 重點，新課 程著 力強 調“經 歷”， 對于抽象的、非物化的“時間 ”，通過學 生自己 用聲音和動作 等來配 音、 配動作，使學生有了具體的、物化的感受。三年級的 學生在這個問題上 ， 生活經驗已經足夠豐富，學生 自由發(fā)揮，增加 感性認識。每個人都有參 與的機會與能 力，能在實際動作中體驗 “1秒”的長短。）3. 1 秒的 價值 。師：短短 的 1 秒鐘 ，滴答 一下 就過

7、去了 ，我們 實在 做不 了什 么 事情 。但 是現在科技發(fā) 達，很 多現 代化的工 具 1秒能做很多 事情，現代 化的 交通 工具也能在 1秒的時間里走很多路程， 誰知道一些 這樣的知識？ 生：（ 沒有 人說 話， 面面 相覷 ）師：（ 出示 課件 ）飛機 每 秒約 行 250 米火車 每 秒約 行 55 米小汽 車 每 秒 約行 20 米噴氣 式飛 機每秒 約行 500 米有的 電腦衛(wèi)星 每 秒約 行 7900 米 每秒可以計 算約 3萬億次生：（ 驚嘆 ）（增 加知 識積 累。這 些孩 子年 齡較 小，家 庭狀 況也 并不 太好 ，課外 書很 少，我 預料到不 太可能有 學生能夠 回答這

8、個問 題，所 以事 先準備了 大量 資料， 讓學 生通 過課 件自 由選 擇獲 得和 關 注的 內容， 開闊 他們 的眼 界。） 師：怎么樣？ 時間很珍貴，連 1秒鐘都 不能小 看，對嗎 ？誰記得 2004 年 8 月 27 日的 雅典 奧運 會上 ，劉 翔獲 得 男子 110 米欄 世界 冠 軍的 成績 是多 少？生： 12 秒 91。師：在微不足 道的還不足 13 秒鐘時間里 ，劉翔成 了聞名世 界的飛 人， 為我 們祖 國爭 了光，如果 他慢 上 1 秒，站 在領 獎臺 上獲 得金 牌 的就 不是 他了。如果你 去問他，他一定 會告訴你 ：1秒， 對他來說 無比重要 。同 學們，還有什

9、么事情也讓你覺 得連 1秒鐘的時 間都非常 重要呢？ 生： 發(fā)射 火箭 的時 候也要 倒數 10、9、8生：我們開運 動會的時候也是 1秒 1秒地算。生： （通過介紹，學 生明確 1秒雖然短 暫但是用處也非 常大，正是 由那 么多 的“秒”才構成 時間長河 ，使學生自己 意識到 要珍惜時 間，并 借機滲透 做比較短的事 情就可以用“秒 ”來記時。教師 飽含 激情的語 氣和劉 翔闖 過終點的精彩 瞬間讓學生也激 情澎湃，為 他取 得的成績而驕傲，也為 祖 國而 驕傲。）4. 認識 幾秒 。師：還有 春節(jié)聯歡 晚會上 ，大家都 在期待新的一年 的到來，所 以一 起興 奮的 數著 新年 鐘聲 敲 響

10、前 的最 后幾 秒。剛才新 年鐘 聲敲 響前 的 倒計 時是 幾秒完成的呢 ？（重 復播 放剛才倒 計時的情景 圖，學 生又 不自主地 跟著 數數 ）（再一次觀看 動畫，讓學 生剛才散 亂的思緒收 回到課堂教學中來，同 時 直觀演示“ 10 秒”是怎樣數出 來的，而且是由學生自覺自愿地數，讓學 生經歷 10 秒是由 10 個“1 秒”組成的過 程，學習 計算幾秒 的方法。）生：（搶答 ）10 秒 。師： 你怎 么看 出是 10 秒的 ？生： 秒針 從 10 走到 了 12，經 過 10 個小 格就 是 10 秒。師：同 學們 真聰 明！那老 師再 考考 你們，我寫 一個“ 秒“字 的 時候，秒

11、 針從 1走到 2，經過 了幾個小 格，就是幾秒？生： 秒針 從 1 走到 2 經過 了 5 個小 格， 就 是 5 秒。師：誰 能象老師一樣出題考考同學們？你做了一件什么事，秒 針從鐘面 上的 幾走 到了 幾？生： 我寫 一個 “針 ” 字， 秒針 從 3 走 到 4 經過 了幾 秒？生： 秒針 從 3 走到 4 經過 了 5 秒 。 生：我系紅領巾的時候，秒針從 5走到 8經過了幾秒？ 生： 秒針 從 5 走到 8 經過 了 15 秒。（在給同學出 題的過程中，學生同時也 在思考 幾秒鐘究竟能做什么事情， 鍛煉對較短時 間的估計能力，以便能夠 把課堂 學習的知識應用的生活中 去。對 學生提

12、出的明顯不能完成的事情教師及時指導，并 在盡可能的情 況下 讓學 生親自 體會 一下 ，改善學生的錯誤印象。比如說脈 搏的 跳動 ， 我就是讓學生 真的按照中醫(yī)診脈的方法 找到寸關尺 的部位，體驗一下脈 搏跳動的速度，并且為他們看時間，讓他們了解 10秒鐘自己的脈搏大 概跳 動了 多少 下。）師：同學們反 應真快，拿出你的鐘表來 考考你的同 桌好不好？（學 生活 動）（讓 所有 的同 學都 有 參與 的機 會，會撥 、會認 、會 出題 ，充 分 認識 幾秒 。 學生在這時候 爭先恐后，十分 高興。手中的學具鐘表可以撥 時間，鬧表 可以計算時間 ，學生玩得不亦 樂乎。）5. 教學 1 分=60

13、秒 。師：有沒有被 同桌考倒了的同 學？生： 沒有 。師：同學們真 棒！這樣的題目太簡單了 是吧？生： 是。師：又輪到老 師出題了，老師出道難些 的題，同學 們怕不怕？生：不怕 ！師：我們知道 1時=60 分，因為分針主轉動一圈的 同時時針轉動一個小格，所以時和分 之間的進率是 60，秒是一個比分小的單 位，它和分之間 的進率是多少 呢？用你手中的學具鐘表 轉一轉，或者觀察一下你手中的 小鬧表，然后 把結果跟小組成員匯報討 論一下，看 看是不是一致的。 （學 生活 動）（教 師板 書 1 分 =（）秒 ）師：誰把你們 的觀察結果向大家報告一 下？生：秒針轉一 圈，分針走一個 小格。生：它們 之

14、間 的進 率 是 60 。生：秒 針 走 一 圈 是 60 個 小 格 ， 是 60 秒 ， 分 針 走 一 個 小 格 ， 是 1 分 鐘 ，所以 1 分 等于 60 秒生： 師：大家 觀察 到的 都 是這 樣嗎 ？生：是。師：老師也觀 察一下。同學們跟我一起 看好不好？（放映：課件 ，鐘表的秒針轉動一周， 分針移動一 個小格）師：真的 是這 樣啊，秒針 轉動一圈 經過 60個小格，也就是 60 秒，分針 經過一個小格 ，也就是 1分， 那么（板 書： 60 ）生：（齊讀 ） 1 分=60 秒師：同學 們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真 棒！既然1 分等 于 60 秒 ，那 平常

15、 我們 說的 半分 鐘 就是 多少 秒？生： 30 秒 。（1分60秒是本課的難點。但由于有 1時 60分的知識基礎，所以學 生在學習時不 會感到非常困難。在教學 設計中 考慮放手讓學生自己通過 觀察 交流 而得出 結論 ，老 師給予適當指導。要讓學生先自己 獨立 思考 ， 然后小組交流，看看 自己得出的結論是否具有普遍性，是 不是正確的結論，這 樣結 論的 得出 水到 渠成。小組 匯報 時候 注意 培養(yǎng) 學生 活 動意 識和 交流 能力 ，注 重培 養(yǎng)學生 的學 習方 法、能 力和 習慣 ，教 師在 新 課程 教學 中， 應當 把學 習方 法的指導放 在重 要位 置上。）6. 體驗 1 分的

16、長 短 。師： 剛才 我們 同學 說拍一下手 就是 1 秒，半分 鐘需 要拍 多少 下手？生： 30 下 。師： 1 分鐘 呢？生： 60 下 。師： 好， 咱們 來做 個拍手游戲 。男 同學 拿筆， 在練 習本 上寫 數字， 從 1 開始 寫起 ，看 女同 學 拍完 1 分鐘后 ，你 們 寫到 了數 字幾 。（學 生活 動：男 生寫 數字，女生 拍手。教 師帶 領拍 手，掌 握好 節(jié)奏。然 后交 換。）師：（統(tǒng) 計結 果：最 快的 可以 寫到 72，最慢的 寫到 31。）一分鐘的 時間 ， 我們 寫字 的話 可以 寫這么多，那我 們還 可以做 什么 呢？ 給同 學們一 分鐘 的時 間想 一想

17、 ，然 后，看 看誰 一分 鐘時 間做的 事情 最多 、最 好、最 別出 心裁 。（放 映課 件， 鐘面 滴 答滴 答的 行進 一分 鐘 ）（再 次放 映課 件， 學 生自 由活 動）師： 誰來 說說 ，你 們做了些什 么事 ？生： 我寫 了 35 個字 。生： 我把 上衣 脫下 來再穿兩回 。生： 我系 了三 次紅 領 巾。生： （通 過學 生比 較喜 歡 的活 動， 再一 次體 驗 “秒”，難 度也 隨之 加大 ，鼓 勵學 生估 算出 大概 的時間，滲透估 算意 識，并把活 動延伸到 課外，體驗 數學 學習 的樂趣 。拍 手、 寫字，是在教師控制下的動作體驗 活動 ，活 ， 但絕 對不 會

18、亂； 安靜 地想 一分鐘也是體驗的過程，比拍手體 驗更 準確， 而且 是讓 學生 親眼 盯著鐘面上 的秒 針轉 動了一 圈， 再一 次鞏 固 1分=60 秒的 結論 ；自由活 動是學 生自 由發(fā) 揮的 過程，需要 學生有創(chuàng) 造性。經過前兩次的體驗，學生 基本 能夠正確 控制自己行 動的時間。體驗 過程 動靜 交替，做中 想，想 中學，親 身經歷知識習 得的過程，同時，發(fā) 展了思維 能力 ，培 養(yǎng)了 創(chuàng)新 意 識。）7. 小結師：同學 們這一分 鐘做的 事情可真是不 少。那么，我們 這一 節(jié)課有 多少 個 1 分鐘 呢？生： 40 個 。師： 這 40 個 1 分鐘 里你 有什 么收 獲？生：

19、師： 同學 們的收 獲真 不少 ，說明同學們也會充分利用時間， 你們 真棒 ！ 不過，老師還 想讓同學們思考一些問題 ，你們愿意 嗎？生： 愿意 。師：大 多數 鐘面 上都 有秒 針，我 們這 節(jié)課 學習 了看 秒針 認識 時 間和 看秒 針知道經過幾 秒，那 么除 了有秒針 的鐘表之外，還有 其他 的計時工 具可 以幫助我們計 算幾秒的時間嗎？老師這 里有一個電 子辭典，這個位置有 兩個 小小 的數 字，它 們就 表示 秒，你 們還 能搜 集到 其他 的計 時 工具 嗎？ 如果 搜集 到了 ，下 節(jié) 課把 它帶 到課 堂上 來 ，讓 大家 認識 一下 。（計 算秒 的工具 還有 秒表 ，但不

20、常見，家長的手機上一般有 這個 設置 ， 學生可以通過 詢問和自己操作 找到，不過 帶到 課堂上的可能性不大。帶 有“秒”計時的 電子表也 不太常見 ，所以需要 搜集，下節(jié)課 展示給 了他 們充 分準 備的 時間。）（三 ）作 業(yè)1. 課后 練習 十四 第 1 題， 填上 合適 的時 間單 位。 學生 在課 上 做， 集體 訂正 。2. 課后 練習 十四 第 6 題。 學生 回家 自己 看鐘 表統(tǒng) 計時 間， 然 后完 成。 （四 ）總 結全 課（重 新回 到主 題圖 ， 春節(jié) 聯歡 晚會 倒計 時 圖）師：同學 們，時間 是由一 秒、一分 、一 時、一 天、一年 組成 的，每傾聽 一次 新年

21、 的鐘 聲，我 們就 長大 了一 歲，到 現在 我們 已經 傾聽 過 九次 新年 的鐘聲，對嗎？時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間 里，你們學到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費 每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力 生：老大徒傷悲！師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時間遠去的腳步聲（放映課件：全體倒計時，新年的鐘聲敲響）鐘聲回響中下課。（最后總結重新回到主題圖，情境設置具有完整性。）秒的認識同課異構教學設計二隨州市經濟開發(fā)區(qū)淅河鎮(zhèn)小學 何東冬一、教學 內容 ：人教 版課 程標 準實驗教材 三年 級上 冊第 59 61 頁。二、教學 目標

22、：1、通過創(chuàng)設情境，引導學生感知時間單位秒，體驗秒是比分更小 的時 間單 位， 以及 秒在生活中 的應 用；2、通過學 生多 種感 官參 與，幫助 學生建 立“1秒”概念；通過創(chuàng) 設 游戲活 動，引導學生經歷 “幾 秒”，并從中培養(yǎng) 學生 估算 時間的能力， 進而 引導 學生 通過 探索、猜測 、驗 證， 發(fā)現 1 分=60 秒；3、結合教學內容適時滲透珍惜時間的教育，培養(yǎng)學生珍惜時間的 良好 品質 。三、課前 準備 ：學生 ：分 組坐 ，4人一 小組 ，每人帶 一個 兒童 表；教師 ：秒 表、 跳繩、課件 、實 物投 影儀。四、教學 過程 ：（一 ）創(chuàng) 境激 趣，導入新 課。1、同學 們，今

23、年的 10 月 12 日我國 發(fā)生了 什么 重大 的事 情嗎？（神 六發(fā) 射成 功）對了 ，全國 人民 期待 已久 、全世 界矚 目的 神舟 六 號載 人航 天飛 船在 這一 天發(fā) 射成功了！讓我 們一 起來回 憶一 下那 激動 人心的 場面 吧?。ó?面演 示神 六發(fā)射 倒計 時，學生 隨著畫 面一 起倒計時 ：3、2、1）， 這樣 的倒 計時 你們 還在哪里見 到過 呢？（ 出示 主題 圖：春 節(jié)聯 歡晚 會現 場， 載歌 載舞 ，新 年 的鐘 聲就 要敲 響了 10、9、8、7、6、5、 4、3、2、 1）2、剛才這樣的倒計時你知道是用什么作時間單位的嗎？（秒）計 量很短 的時間常用到比

24、分 更小 的單位“秒”，秒 也是 一種 時間 單位。大 家想 一想 ，生 活中 還有哪 些地 方是 用秒 來計時 的？（學 生舉 例，教 師根 據學 生的 回答 展示 課件動態(tài)畫 面）3、揭題，看來呀，生活中用秒計時的地方還真不少呢！今天，老 師就和你們一 起來認識時間單 位“秒”。板書課題 ：秒的認 識（二）合 作探究，獲取新 知。1、觀 察鐘 面， 認識 秒針 和 1 秒。（ 畫面 演示 ：鐘 面）（ 1）師：你知道鐘面上 哪根針是秒針嗎？ （又 長又 細紅色的就是 秒針 ）問： 秒針從 12 走到 1 走了 幾秒 ？ 秒針 走了 幾小 格？ 引導學 生一 起 得出：秒針走一小格的時間就是

25、一秒，走了 5小格就是 5秒，5個小格 就是 一 個 大格 ，那 么 一個 大格 就是 5 秒 。板 書： 秒針 走一 小 格是 1 秒。 再看秒針從 2走到 4，走了幾 秒？（ 10 秒）再接著看，從 6走到 12，經 過了 多少 秒？ （ 30 秒） 為什 么？（ 2）你 還能 說 一說 ，秒 針從 哪兒 走 到哪 兒就 是走 了幾 秒 。（ 同桌 先 說一 說， 再指 名說 ）2、借 助鐘 表， 體會 1 秒 ：（ 1）同學們都帶了心愛 的鐘表，下面就請 你們 仔細 觀察鐘面，如 果上面有秒針 的，你 就放 在耳邊，仔細 的聽一 聽；如果 是數字式的 ，你 就仔細 的看一看，它是怎 樣一

26、 秒一秒的過去的。（聽 聲音 的同學，誰來 把你聽到的聲 音學給大家聽一聽？引導 學生學秒針 發(fā)出的聲音：嗞、嚓、 嗒 這 一聲 的時 間 就是 1 秒；剛才 看數 字鐘 表的 同學，誰來 介紹 一下 你的 鐘表 上時 間是 怎 樣一 秒一 秒過 去的 ？（ 2） 投影 儀展 示數 字電 子表 ：這 一 欄的 數字 在增 加， 增 加 1 的 時 間就是一秒；這兒有兩個 小圓點在 閃動，閃動一下的時間就 是一秒。問： 生活 中你 們還 在哪 些 地方 見到 這樣 用數 字 來表 示時 間的 嗎？（ 電腦、汽 車、 計算 器、 銀行 等 ）3）你能用一個動作來表示一秒嗎？（拍手、數數、眨眼睛、點

27、頭等 ）3、根 據體 驗， 談“ 1 秒” 的感 受?？戳?你們 剛才 的 表演 ，你 覺得 1 秒 的 時間 過得 怎樣 ？（ 學 生暢談 1秒時間感受） 是呀，1秒的時間很 短很短，但 是，一些現代化的工具秒鐘 可是 能做 很多 事 情呢 ，你 們看 （課 件 演示）：（ 1 ） 氣式 飛機 每秒 飛行 500 米（ 2 ） 火車 每秒 約行 55 米（ 3 ） 小汽 車每 秒約 行 20 米（ 4 ） 衛(wèi)星 每秒 飛行 7900 米（ 5 ） 現代 化工 廠的 流水 線每 秒生 產 成千 上萬 個零 件（ 6 ）裝 配一 臺 海信 電視 節(jié)約 1 秒 鐘 ，整個 公司 一年 可節(jié) 約成

28、本 500 萬元 。師：看了 這么多的介 紹，你覺 得 1秒的作用怎 樣？（作 用很大、很 廣泛、一秒很 有價值）所以呀，我們 可不能小 看這短短 的一秒！那么現 在你們對時間 有什么新感受呢 ？誰來說 說（珍 惜每 一秒、珍惜時間 ）對 了，魯迅 爺爺說得 好：“時間就是 生命，時間就是速度 ，時間就是力量。” （畫 面演 示）同 學們 要珍 惜分 分秒 秒。剛 才我 們了 解了 一秒 鐘 能創(chuàng) 造那 么大的價值，如 果我們把 一秒一秒 地積累起來，我們 就會 創(chuàng)造更多 的價 值。4、游 戲活 動， 估算 幾秒 。（ 1 ） 跳繩 活動 ，估 算幾 秒。師：前幾 天，我 們學校舉行了 一次跳

29、繩比賽，我們 班的 李德鋒 同學 以一分鐘跳了 152 下的好成績，奪取 了年 級組的第 一名，那么 下面 我想 請李德鋒同學 到前面來跳繩，跳 20 下，其他 同學給他 估算用了幾秒時 間，老 師用秒表準確計時 ，你 們估算。（學生匯報，老師 對估 算的較準 確的 學生 進行 表揚，對估 算的 不準 確的 一起來 總結 原因，吸取 經驗 教訓。）（ 2 ） 掰手 腕游 戲， 估算 幾秒 。師：下面我們來做一個游戲, 一起估算從游戲開始到結束用了幾秒 時間, 做什么游戲呢?掰手腕,這一次呀，我也想參加，我想和我們班的 大力士進行比賽，其他同學估算時間。老師另一只手用秒表準確計時。 （學 生匯

30、報）（ 3）小結：看來呀，同 學們的估算能力已 經有 了很 大的提高，還 有個別同學估 算得不太準確，沒有 關系 ，你們 課后 可以經常 練習，相信你的 估算 能力 會越 來 越強 ?。?4 ） 小 組 活 動 ： 同 學 們 ， 在 我 們 平 時 的 學 習 、 生 活 中 用 幾 秒 時 間 還可以做一件 什么事情呢？（寫一個字，擦一 下黑板，爬一層樓梯 ） 下面 ，我 們就 來小 組 活動 ，每 小組 4 人 ，可 以一 人做 事； 一人當 裁判， 喊“開 始”、“?！?；一人用自 己的 方式估算時間；一 人用 鐘表 計時；計 時時 要看 清秒 針的 起 點和 終點。 活動 內容 每小

31、組發(fā) 一個 信封： 讀一 首詩、 拼一幅圖、畫一棵大樹、寫兩個“秒”字、寫 10 道口算題請各組 成員先討論分 配一下工作，活動結束， 每組計時的 同學進行匯報。師：現在我請同學們再合作用 8秒時間完成，把材料放進信封里去， 再把信封放回 抽屜下面去。剛才 我們 每個組都用幾秒鐘做完 一件事，在 活動 中進 一步 體驗 了 時間 單位 秒 。（三 ）探 索猜 測 ，發(fā) 現 1 分 =60 秒1、下面我們來放松一下聽一段音樂，聽的時候，可以在心里數數 ， 也可以用你喜 歡的方式一起來估算這段 音樂大約是 多少秒？（播放 1分 鐘的音樂。讓學生用自己的方式估算時間，或點頭估算，或拍手估算， 或沒

32、有聲 音的 在心 里 數數 等等）（學 生匯 報）2、剛才這一段音樂播放的時間就是 1分鐘，1分鐘是多少秒呢？我 們一 起來 看電 腦演 示 。（畫面 演示 ：剛才 的 1 分鐘 音樂 作背 景 ，伴著“嘀 噠”聲音，鐘 面上秒針走了 60 小格，分針同 時走了一小格，你們發(fā)現 了什么呢？仔細觀察，我們一起來數一數，學生同步數到 60）師生 一起 得出 結論 ：板 書 1 分=60 秒（四）、鞏 固練 習，深化時、 分、秒概念 。師：今天我們 又認識 了一個新的時 間單位 ：秒，知道了 1分=60 秒， 以前我們還學過了那些時間單位呢？（時 、分）在 時、分、秒 這三個時 間單位中誰是 最小的

33、時間單位 ？（秒）好，下面我來考 考你們。課件演 示：1、做 一做 ，在 （） 里填 上時 、分 、 秒：（ 1） 小朋 友爬 一層 樓梯 大約 需 10 （）（ 2） 一節(jié) 數學 課的 時間 為 40（ ）（ 3） 放學 前整 隊大 約要 用 50（ ）（ 4 ） 同學 們每 天睡 覺時 間大 約 10 （ ）2、綜合應用（這是一段關于小宇的短文，請一位同學給我們讀一 讀）小宇是個 懂事的孩子，每 天他總是 早早起床， 把語文書 讀 20 小時 才吃早餐。媽 媽說吃飯不能太 快，所以 小宇會花 15 秒把早餐吃得干干 凈凈 才上 學。小宇 家就在 學校 的對 面，今 天上 學時 剛巧 碰到 了 玲玲 ，他 們用了 3 小時邊 說邊笑 地走進了 教室。上午 的體育課 上，小宇跑 50 米 只用了 12 秒，全班 第一名。為了 下午上