《認識鐘表》教學設計1

1、認識鐘表教學設計三河市第三小學陳紅媛教學內(nèi)容：義務教育教科書數(shù)學（一年級上冊）第84- 87頁。教學目標：1、 使學生認識鐘面，能辨認時針和分針，結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時，掌握兩種表示整時的方 法。2、培養(yǎng)學生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。3、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。教學重點、難點：認識鐘面，學會看整時。教具準備：多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。教學過程：一、創(chuàng)設情境（猜謎語）師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，你們想不想猜一猜？我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手！”你們知道是什么嗎？生：鐘表。師：對，就是鐘表。（揭示課題）在我們生

2、活中有許多各種各樣的鐘表，你能說說你見過什么樣 的嗎？（學生自由發(fā)言）二、探究新知（一）、認識鐘面1、看鐘面師：（課件出示鐘面）老師這里有一個鐘面，請你們仔細觀察一下，鐘面上都有什么，小聲地和 你身邊的同學說一說。2、說鐘面學生邊說，教師邊演示課件。3、辨別時針分針師：說一說你是怎樣區(qū)分時針和分針的？又短又粗的是時針，又細又長的是分針；通過演示，學生發(fā)現(xiàn)，時針跑得慢，分針跑得快。 師：你知道時針和分針在鐘面上是怎么轉(zhuǎn)動的嗎？用你的小手比劃一下。4、師生小結(jié)師：通過同學們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，12個大格，每大格里有5個小格。2根指針，時針和分針。（二）、認識整時1、借助主題圖，

3、學會看整時師：同學們，你們每天早晨什么時間起床？（學生自由發(fā)言）快看一看，小紅什么時間起床的？ （7時）師：你是從哪里知道時間的？” （相機教育學生要珍惜時間，按時休息，按時起床。）師：同學們都說小東是早上7時起床的，看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是 7時”呢？ ”指導學生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念。2、小組合作，體驗整時師：小紅是7時起床的，猜一猜她上午上第一節(jié)課是幾時？”師：你能自己撥出8時嗎？快拿出你的小鐘表和同組的同學一起撥一撥，并說說你是 怎樣撥的？ ” （請兩名學生上臺演示）3、借助模型獨立學習組織學生用同樣的方法學習 3時和6時的兩種表示方法。4、認識電

4、子表示法師：觀察主題圖，你還能從哪里知道是7時”的？岀示電子表，讓學生認識7時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫乙再點兩個圓點，最后在圓點的后面寫上兩個0 （7:00）。用電子表示法寫出8時、3時和6時的表示方法。5、師生歸納整時特點課件同時出示8時、3時、6時，引導學生觀察，并分組討論：這三個鐘面的分針和時針分別所 指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？學生反饋討論結(jié)果。6、教師小結(jié)：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。三、課間活動（看圖片，聽音樂）要求：看看圖片中的鐘表所表示的時間是幾時？并把它說出來。四、反饋練習（一）、撥鐘游戲。1、搶答：教師撥鐘，學生說時間。2、教師

5、說時間，學生撥鐘。（指名學生上臺撥）3、小組活動：一個同學說時間，另一個同學撥鐘。（二）、快樂的一天師：今天老師給大家介紹一個新同學，他的名字叫小東，你想不想知道小東的一天都 做了哪些事？ ”屏幕上出示課本85頁插圖。1、師：小東起床后做的第一件事是什么？幾時？你能寫出他做每一件事的時間嗎？試一試 吧！ ”學生在書上獨立完成，后集體訂正。學生邊說，教師邊在屏幕上填好答案。師：老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，這幾幅圖中有兩個9時，為什么呢？（引導學生發(fā)現(xiàn)：上午過了一次9時，晚上還要過一次9時。其它的時間也是如此。）2、小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的？3、指幾名學生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候？（如7時，是什么時候的7時。）4、這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的學生說說，然后指名說說。并教育學生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習習慣。（三）、游戲：找朋友。請四名同學頭戴四個不同的整時鐘面頭飾，再請其他同學分別找出兩種整時表示方法的卡片站到 相對應的整時鐘面旁邊，找正確了才能成為好朋友。五、拓展應用課件出示四個鐘面，分別說出過一小時后是幾時。六、課堂小結(jié)