《風(fēng)箏》 設(shè)計9

1、風(fēng)箏 設(shè)計9特征碼標(biāo)簽:特征碼風(fēng) 箏教學(xué)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。感悟親情的含義；了解科學(xué)的兒童教育思想；學(xué)習(xí)魯迅的自省精神；理解作品的批判性。教學(xué)重點 ：整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 親情是人世間真摯而美好的感情。溫馨和美的親情動人心弦，感人至深，在誤解和沖突中的親情也是真摯而令人難忘的。今天學(xué)習(xí)的風(fēng)箏，就是魯迅(周樹人)回憶自己和弟弟周建人小時候圍繞風(fēng)箏發(fā)生的一件事。無論是當(dāng)年管錯了，還是醒悟后的自責(zé)及無法補救的沉重，都洋溢著濃濃的手足之情。風(fēng)箏就像一曲人情美的贊歌，讓人沉醉在自然、和諧、水乳交融的詩情畫意里。讓我們一起來感

2、受一下這篇*的強烈的藝術(shù)感染力。二、檢查預(yù)習(xí)。訂正字詞三、了解魯迅及作品魯迅（18811936），文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身于封建破落家庭。青年時代受進(jìn)化論思想影響。1902年去日本學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。1918年5月，首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，大膽揭露吃人的封建禮教，奠定了新文學(xué)運動的基石。五四運動前后，參加新青年雜志工作，猛烈抨擊封建文化和封建道德，成為新文學(xué)運動的偉大旗手。20世紀(jì)20年代陸續(xù)出版了小說集吶喊彷徨，散文詩集野草，散文集朝花夕拾，雜文集墳熱風(fēng)華蓋集華蓋集續(xù)編等，表現(xiàn)出愛國主義和徹底革

3、命民主主義的思想特色。其中中篇小說阿q正傳是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的杰作。從1927年到1935年，創(chuàng)作了故事新編中的大部分作品和而已集等雜文集。魯迅為中國革命文化事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。1936年10月19日病逝于上海。野草，散文詩集。收入19241926年所作23篇散文詩，書前有題辭一篇。以曲折幽晦的象征表達(dá)了20年代中期作者內(nèi)心世界的苦悶和對現(xiàn)實社會的抗?fàn)帯Ｓ械钠勘磉_(dá)了對現(xiàn)實的失望與憤懣，如這樣的戰(zhàn)士淡淡的血痕一覺等；有的描繪了對自我深刻解剖之后的迷茫心境，如影的告別死火等；有的寫出了對未來的疑懼，深刻表現(xiàn)出作者的人生哲學(xué)，如希望死后等。語言俏奇瑰麗，意象玄妙奇美。四、朗讀課文并感知：a這篇課文

4、回憶的是什么事情? 請你概述一下。b、1、這篇散文1-2自然段寫了什么? 看到北京天空風(fēng)箏浮動，“我”想到了故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時節(jié)；2、3-4自然段寫了什么? 回憶起自己幼年時的對小兄弟精神的虐殺3、5-11自然段寫了什么? 中年時我明白了我的過錯，想要補過，但小兄弟已經(jīng)完全忘了這件事；4、12自然段寫了什么? 我無法補過，心里只有著一種無可把握的悲哀c聽讀課文以后，你有哪些感受? (教師可針對學(xué)生不同的感受啟發(fā)提問： 為什么“我”不許小兄弟放風(fēng)箏? 事隔幾十年為什么要討小兄弟的寬恕? 為什么說不許小兄弟放風(fēng)箏是“對于精神的虐殺”? 魯迅對待自己的錯誤態(tài)度與一般人有什么不同? 小兄弟為什么全然忘卻，毫

5、無怨恨?五、教師小結(jié) 這篇課文的意蘊很豐富。有手足情；游戲?qū)τ趦和囊饬x；“我”的自省精神；小兄弟無怨恨的思想內(nèi)容。又集中表達(dá)了“我”的驚異、悔恨、補過、悲哀的情感。抓住“我”情感經(jīng)歷這條主線，為感悟課文思想內(nèi)容做準(zhǔn)備。六、問題探究范讀1、2自然段，思考：1、“我”看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動”時，是一種什么樣的心情？驚異和悲哀2、見到風(fēng)箏，人之常情應(yīng)該是愉快的，但“我”為什么會產(chǎn)生這種心情呢？（聯(lián)系下文） 故鄉(xiāng)放風(fēng)箏的季節(jié)是早春二月，而在北京，冬季尚未過去，就放風(fēng)箏，所以“我”感到驚異；同時，我見到風(fēng)箏，不由想起自己少年時虐殺小兄弟精神的一幕，而且無從補過，所以心頭又不禁感到悲哀。 3、寫“我”

6、心情的“驚異和悲哀”在*結(jié)構(gòu)方面的主要作用是什么？ 引出下文。4、“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，為什么說春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了？明確：這里所說的“春天”，有特定的含義，是小時候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天。現(xiàn)在，在北京，看見遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時節(jié)的春天氣息，所以覺得這春天“就在這天空中蕩漾了”。一邊瀏覽三、四自然段，一邊和四人小組的其他成員討論下列問題：1、“我”和小兄弟對待放風(fēng)箏有什么不同的態(tài)度？ （我：嫌惡、鄙視+小兄弟：最喜歡）2、我對小兄弟放風(fēng)箏采用了哪些措施進(jìn)行嚴(yán)厲管教？

7、 （我：不許放毀風(fēng)箏）3、從哪些神態(tài)、語言、行動可以看出小兄弟確實很喜歡放風(fēng)箏？（小兄弟：看得出神、驚呼跳躍苦心孤詣偷著做蝴蝶風(fēng)箏）（1）他沒有風(fēng)箏，就眼巴巴“呆看”著人家的風(fēng)箏在空中飄游而“出神”，“有時至于小半日”；（2）他時而為人家的風(fēng)箏突然跌落下來而“驚呼”；他時而又為人家的風(fēng)箏因“纏繞解開”而“高興得跳躍”小兄弟“多病，瘦得不堪”，怪可憐的。放風(fēng)箏，去春光明媚的野外活動活動，本是大有好處的，可是因為兄長不允許，只能呆看人家的風(fēng)箏，他“驚呼”“跳躍”，天真活潑的兒童天性躍然紙上，小兄弟入迷的情狀描寫得越細(xì)致生動，越能加重對剝奪他放風(fēng)箏權(quán)利的封建家規(guī)的控訴力量。這里隱含著對小兄弟的同情，對自己深深的自責(zé)。4、 “我”少年時為什么不許小兄弟放風(fēng)箏？ 因為“我”認(rèn)為放風(fēng)箏是沒出息孩子的玩藝。5、我為什么會認(rèn)為愛放風(fēng)箏就沒出息呢，這種