《我有一個夢想》 1

1、我有一個夢想 1特征碼標(biāo)簽:特征碼/ 教學(xué)重點：一、 反復(fù)朗讀以感受排比的表達(dá)效果二、 體會演講思路的邏輯性。教學(xué)難點：一、 *的整體思路發(fā)展教學(xué)流程：一、 導(dǎo)入語1、請同學(xué)說說當(dāng)你在學(xué)習(xí)煩悶時是什么支持你繼續(xù)學(xué)習(xí)？2、請同學(xué)欣賞下面的一段話我們的前途尚存荊棘坎坷?？蓪ξ襾碚f這不算什么。因為我已達(dá)至頂峰。我不會在乎。和任何人一樣，我愿意生命長久。長壽本在情理之中。但我現(xiàn)在不執(zhí)著于此。我只是要行上帝的意愿。他讓我攀登險峰。我極目遠(yuǎn)眺。前方就是樂土?；蛟S我不能陪你同行。但今夜我要讓你們知曉，我們就是將要抵達(dá)樂土的子民。我不怕任何人。我的雙目已看到上帝蒞臨的光芒。這段話是一位著名的人物一次演講中表達(dá)

2、出的對追求理想的決心，即使付出生命的代價。有人說：這位偉大的思想者是人類良知的代表，是黑人世界的一顆耀眼的啟明星，他說“愛心是我們唯一的武器?！倍?簡介作家馬丁路德金(19291968年)，美國黑人律師，著名黑人民權(quán)運(yùn)動領(lǐng)袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力運(yùn)動的影響。一生曾三次被捕，三次被行刺，1964年獲諾貝爾和平獎。他主張以怨報德，以愛報恨美國第一夫人勞拉稱金“畢生致力于和平和改革事業(yè)”。她說：“我們難以想象沒有金的美國歷史，他代表真理，他遵照上帝的旨意讓美國變得更公平。”三、 請同學(xué)簡介這篇演說辭的時代背景（六十年代民權(quán)運(yùn)動）四、 題目是我有一個夢想，那么，請找出含有面對這個題目，如果是你

3、，你將從哪些角度來寫夢想？夢想的內(nèi)容、怎樣實現(xiàn)夢想？為什么要實現(xiàn)夢想？我們現(xiàn)在從*中找出相應(yīng)的段落，看看有哪些段落是和我們的想法不謀而和的。五、 默讀全文，給每一段標(biāo)上序號，然后勾畫出含有“夢想”字樣的句子？齊讀一遍。教師范讀，再請學(xué)生自讀。六、 請根據(jù)這些句子，在結(jié)合*背景，作者的夢想究竟是什么？（15字內(nèi)回答）美國真正實現(xiàn)人人平等現(xiàn)在，請根據(jù)這六個排比，具體說說“夢想”的內(nèi)容：讓黑人享有政治平等權(quán)擁有正義和自由消除種族歧視和隔離黑人和白人能和睦共處，親如兄弟小節(jié)：這六個句子不但極具氣勢、形式整齊。而且，內(nèi)在邏輯嚴(yán)密。無論一國家、一民族、一團(tuán)體還是個人，只有在政治上確立了自己地位，才能擁有討

4、論正義和自由的權(quán)利，只有在偌大的社會中推行正義和自由的思想，才能從思想上消除歧視思想，只有消除了歧視，才能真正出現(xiàn)黑人和白人和睦共處的局面現(xiàn)在，請大家用排比句的形式來評論這六個排比句（提示：可以從表達(dá)效果、內(nèi)容、技巧等方面進(jìn)行評價）這六個排比，如長虹貫日，瑰麗絢爛（文采）；如陽光普照，正大光明；如飛瀑直下，一氣呵成（表達(dá)酣暢淋漓）；如鐵鏈相接，環(huán)環(huán)相扣（邏輯嚴(yán)密）引申：早在中國春秋戰(zhàn)國時代，也有一個可以和馬丁媲美的人物墨子在戰(zhàn)國時代，他就提出了兼愛非攻思想，希望天下人人平等（告訴學(xué)生，在進(jìn)行概括時，應(yīng)注意一些議論句和.總結(jié)句，因為它們能顯露作者的觀點）七、 為什么要實現(xiàn)夢想呢？哪些段落寫到？1

5、5集會的原因和目的。（60字內(nèi)）黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境中，美國沒有實現(xiàn)百年前自由的諾言，今天討回權(quán)利已是迫不及待的事，如若不能實現(xiàn)，美國將出現(xiàn)叛亂。注：學(xué)生可能不能回答出來，先能找出幾段就是幾段。尤其是第一段和第五段可能包括不進(jìn)，教師加以點撥，五段是說明現(xiàn)在是兌現(xiàn)承諾的時候八、 怎樣實現(xiàn)夢想？段落是616段（40字內(nèi)）斗爭的方式：采用非暴力手段、斗爭的手段：團(tuán)結(jié)白人、長期堅持以徹底達(dá)到目的斗爭的態(tài)度：堅決、毫不退縮、徹底。引申：墨子曾經(jīng)說過：使天下人兼相愛，愛人若愛其身-愛得萬民-愛人者必見愛，而惡人者必見惡也。對比以前的議https:/論文，這篇*在結(jié)構(gòu)上的特別之處就在于沒有按提出

6、觀點為什么怎么辦，的順序，非常新穎。邏輯上環(huán)環(huán)相扣，非常嚴(yán)密，別致。夢想放在后邊起到的作用？引人思索，讓人振奮。影響深刻。要分析*的層次，主要是抓議論和評論性的句子小節(jié)：要讓*寫得層次分明，需要注意邏輯關(guān)系*的結(jié)構(gòu)層次分明，不但體現(xiàn)在段落之間，而且在某些段落內(nèi)部也同樣嚴(yán)謹(jǐn)舉例：課文一、二段，齊讀一遍。第一段作者告訴了什么？和第二段怎樣聯(lián)系起來的？廢奴是燈塔（然而，連詞來連接，聯(lián)系緊密，當(dāng)然也方便聽眾理解）請畫出第二段四句話之間關(guān)系的結(jié)構(gòu)圖（并列、遞進(jìn)、總分）（1） 總（2）（3）分（4）總為什么？小節(jié)：第一句：綜述現(xiàn)狀悲慘（2）（3）：物質(zhì)上貧困，精神上遭受歧視。（4）想把現(xiàn)狀公諸于眾。在.總結(jié)時學(xué)生會遇到理解上的困難，提示：采用了什么修辭手法。比喻，注意本體和喻體窮困的孤島：黑人窮困而孤立無援故國家園：美國流亡者：沒有歸宿感（讓學(xué)生聯(lián)