《坐井觀天》教學案例

1、坐井觀天教學案例特征碼標簽:特征碼坐井觀天教學案例王忠娟坐井觀天是一則有趣的寓言故事，它以淺顯、簡單的故事說明了一個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭論天到底有多大的問題。課堂中，讓學生自主、愉悅地讀懂故事，明白道理，品味語言的能力。一、激情（熱身活動3分鐘）師：我們學了很多的成語，現(xiàn)在咱們來比一比看誰的成語說得多。師：成語多多，表現(xiàn)好的孩子也多多，老師喜歡你的聰明，能干。接下來，咱們一起分享一則有趣的成語故事坐井觀天。二、審題，解讀師：誰來給大家讀讀課題？師：坐在井里看天，天究竟有多大？師：你說的很有理！現(xiàn)在看一看課文中青蛙和小鳥在坐井觀天中的表現(xiàn)吧！三、朗讀課文師：請孩子們

2、輕輕翻看書的60頁，自由讀一讀課文。老師有兩個要求：1.讀準字音，讀通句子。2.比一比誰讀得又快又好。師：剛才王老師看見孩子們都在仔細認真地讀書，非常棒，這一次啊，老師再請你勾畫讀課文，請出你的小鉛筆，用橫線勾出小鳥說的話，用波浪線勾出青蛙說的話，好嗎？開始行動吧！師：好了，我看孩子們都勾畫完了，誰來讀讀小鳥說的話？師：小鳥為什么說天無邊無際呢？請大家一起跟隨小鳥飛一回，我們出發(fā)了。（課件）課件：小鳥飛呀飛，飛過 ，飛過 ，還沒有看到天的邊。師：誰來說，看誰說的好。師：說說飛過什么樣的海，什么樣的草原，像這樣說，誰再來說說。生1：小鳥飛呀飛，()飛過無邊無際的草原，飛過無邊無際的沙漠，還沒有看

3、到天的邊。生2：師：孩子們的語言真豐富，小鳥飛過許多地方，它從來沒有看到天的邊際，所以小鳥說天無邊無際。（擦掉板書：無邊無際？）師：可是青蛙認為小鳥在說大話，那大話是什么意思呢？能聯(lián)系生活實際說說嗎？生：大話就是吹牛。師：大拇指送給你，青蛙不相信小鳥說的話是真的，誰能把不相信的語氣融入句子里。（課件：朋友別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？）師：誰來當小評委？生：他只是把句子讀通順了，不相信的語氣沒讀出來。師：青蛙不相信，小鳥可著急了，他得努力勸說青蛙相信自己的話。該怎樣讀呢？誰來試試？（抽生2回答）師：感覺到有點大了。師：我感覺到天真的很大。師：請孩子們一起讀第三次對話，邊讀邊想，

4、青蛙和小鳥為什么笑了。師：對，眼見為實，讓它親眼瞧一瞧！瞧，青蛙真的跳出了井口，它會看到什么呢？又會說些什么呢？（課件）青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見了_，于是對小鳥說：“_?！毙▲B說：“_。”四、總結(jié)全文，感悟寓意1.學習了故事你知道了些什么？2.分角色表演讀故事。評析：1.我將“無邊無際”“大話”“笑”三個詞作為*理解的關(guān)鍵。通過這三個詞來了解課文，穿針引線。首先，在引導學生了解“無邊無際”時，我設(shè)計了動畫，讓學生直觀地感受到：什么是無邊無際？通過讓學生欣賞（無邊無際）的沙漠、（無邊無際）的海洋、（無邊無際）的草原、（無邊無際）的天空等等，來拓展學生的思維，營造一定的情境，使學生在具體情境中，理解無邊無際的內(nèi)涵。教師再因勢利導，指導學生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣，實現(xiàn)對第一次對話的理解。2.當我把讀書的主動權(quán)交給學生時，教室里頓時書聲瑯瑯，學生都以自己喜歡的方式投入朗讀練習，從他們豐富的表情和動作可以看出，他們不僅加入了自己的想象，并在朗讀中有所感悟。聽到學生的評價，我欣喜地感到他們已掌握了一定的朗讀方法，并學會了傾聽、表達和交流。3.瞧！學生說的不就是這則寓言要告訴我們的道理嗎？雖然他們沒有說出“不要做目光短淺、狹隘的人”，但從他們的話語中不難看出，孩子們已有所感悟。盧梭說過