《事物的正確答案不止一個》課堂實錄

1、事物的正確答案不止一個課堂實錄特征碼標簽:特征碼學習目標：1、通過對*的自主學習，了解作者觀點，學習做一個富有創(chuàng)造力的人。 2、培養(yǎng)事物的正確答案不止一個的思維方式，放飛想象，積極創(chuàng)新。 教學設想：*屬于關注科學單元，這一單元就是要求我們帶領學生去關注人類，關注自然，關注科學，做生活中的有心人。 課堂設計的主導思想是要充分體現(xiàn)學生學習的合作者、引導者與參與者的地位。通過小組合作培養(yǎng)他們的合作精神和競爭意識，形成一種開放而有活力的課堂教學模式。 教學過程：師：大家先來看一段小品，不過出題的不是我，而是著名小品演員趙本山，答題的是他的老搭檔范偉。大家邊看邊想：范偉答錯了嗎？【多媒體課件播放小品賣車

2、片段：趙本山出題：1+1在什么情況下不等于2？范偉答：1+1在任何情況下都等于2。高秀敏糾正：1+1在答錯的情況下不等于2。 趙本山問：你們家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？ 范偉答：因為我們家小狗講衛(wèi)生。 趙本山：錯。媳婦答。 高秀敏答：因為狗只能生狗。 趙本山問：一位80歲的老奶奶上了公共汽車，車上沒一個人給他讓座，為什么？ 范偉答：因為車上的人不講文明禮貌。 高秀敏糾正：因為車上有的是空座。】師（微笑）：你們說，范偉答錯了嗎？生（齊聲）：沒答錯。師：為什么范偉的答案跟趙本山的老是不一樣呢？生1：因為他們兩個人思考問題的角度不同。生2：因為他們思維的方式也不一樣。生3：因為范偉的思路太狹窄，

3、想法也太老套了。師：看來，我們只要調整一下思維方式，換一個思考角度，跳出習慣的思維模式，就會 山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村，得到異乎尋常的答案。今天我們一起來學習事物的正確答案不止一個這篇*?！径嗝襟w課件打出課題事物的正確答案不止一個】師：快速瀏覽課文，我們將以小組合作的形式做一檔cctv10 人物節(jié)目。請看大屏幕！【多媒體課件出示知識鏈接的活動要求：瀏覽課文，以小組合作的形式做一檔cctv10人物節(jié)目。（提示：1、請各小組選派代表充當以下角色：羅迦o費o因格、主持人。 2、主持人：串聯(lián)整臺節(jié)目，既能與作者交流，又能與班級同學互動；串聯(lián)詞既與課文內容有關，又能引人思考。 羅迦費因格：反應靈活

4、，語言流暢，符合人物身份。 3、各組同學要幫助本組推選的代表準備發(fā)言提綱，把握人物觀點，設計人物語言，整個活動時間控制在5分鐘左右。）】生：（討論，填寫語文小組合作學習記錄卡）師：哪一組先來表演？師：好，讓我們掌聲有請趙航一組！其余同學準備好兩樣東西：第一是你們的眼球，齊刷刷地射過來；第二是你們的點評，我們將評出最佳主持人和最佳的羅迦費因格的扮演者?！径嗝襟w課件打出cctv10人物節(jié)目的主題背景；在教室前方放置兩張椅子】主持人甲：人物欄目，天天新面孔，期期都精彩！大家跟我一起喊： 人物欄目，number one ！生（齊聲）：人物欄目，number one ！主持人甲：歡迎大家來到人物欄目現(xiàn)場

5、。首先我們一起來做個游戲。這象什么？（用兩支筆交叉成十字）觀眾1：象數(shù)學中的加號和乘號。觀眾2：象紅十字。觀眾3：象十字路口。主持人甲：顯而易見，事物的正確答案不止一個。今天我們就請來了這篇*的作者羅迦費因格先生。讓我們以熱烈的掌聲請出本期嘉賓羅迦費因格先生！生（熱烈鼓掌）羅迦甲（揮手微笑著上臺，并幽默地向大家作揖。）主持人甲（兩人互相擁抱）：nice to meet you.sit down please.羅迦甲（就坐）：nice to meet you too.thank you very much.主持人甲：羅迦費因格先生，您對中國教育的看法怎么樣？與美國的區(qū)別在于何處？羅迦甲：中國的教

6、師在教學的過程中，直截了當?shù)匕汛鸢父嬖V給學生，不給學生留一點想象、思考與探索的機會，導致學生的思維受到約束。我們美國的教師總是讓學生自己去思考問題，最后自己得出結論，而且有不同意見可以隨時提出，不論對錯都予以嘉獎，給學生營造一個充分發(fā)揮想象的空間。其實中國的孩子很聰明，很富有創(chuàng)造力，只是還沒有把自己的潛能發(fā)揮出來。打個比方，就象每個人都有一個金礦，但不是每個人都能把金子變成money.主持人甲：非常幽默。您剛才所提到的教育問題雖然存在，但是已經(jīng)引起我國教育界人士的極大關注，我們之所以施行素質教育，就是為了讓這種教育理念融入教與學。羅迦費因格先生，近期您有什么既定目標呢？羅迦甲：目前我有兩個目標

7、：第一，我想在中國投資辦實業(yè)。把我在美國一些好的經(jīng)驗，好的做法，好的創(chuàng)意帶到中國來，培養(yǎng)一批富有創(chuàng)造力的企業(yè)管理人才；第二， 我想和中國教育界合作，架起中美教育之間友誼的橋梁，讓兩國的孩子可以互通有無，互相交流。我想對中國所有的孩子說：我們每個人的潛能就象是地下的巖漿，如果不釋放出來，誰也不會知道它的能量有多大。我們每個人都有豐富的創(chuàng)造力，關鍵是你是否善于捕捉生活中的一閃之念，善于捕捉闖入腦際的新思想，新方法，新概念，我建議大家為自己準備一本奇思妙想記錄本，把它們定期整理。持之以恒的話，你肯定會受益匪淺的。主持人甲：您所說的對我們太有啟發(fā)了，我想大家一定會這樣去做的?，F(xiàn)場的觀眾都等不及了吧。那

8、就把提問的機會留給他們吧。觀眾1：我周圍有很多同學害怕寫作文，羅迦費因格先生，您認為怎樣才能將創(chuàng)造性思維運用到寫作中去呢？羅迦甲：許多同學的作文千篇一律，缺乏新意，無法引起閱讀者的閱讀興趣。我們應該充分發(fā)揮想象力，多元思維，寫出題材新，構思新，角度新，立意新，寫法新的好作文。這樣的寫作創(chuàng)造的是思想，收獲的是快樂。這樣的作文是讓人耳目一新的。大家可以嘗試一下的。師：感謝他們精彩的表演。還有哪一組愿意上臺表演？師：杜曉冬一組。掌聲歡迎他們！主持人乙:觀眾朋友們，大家好！歡迎收看本期人物節(jié)目。今天我們有幸請到美國實業(yè)家羅迦費因格先生做我們的嘉賓，讓我們以熱烈的掌聲對他的到來表示歡迎。生（熱烈鼓掌）羅

9、迦乙（健步走上講臺，揮手向所有觀眾致意）主持人乙（與嘉賓親切握手，用筆記本卷成話筒）：請坐。您是第幾次來中國？您對中國的總體印象怎樣？羅迦乙：（翹起拇指）：我認為中國是一個很文明、有著豐厚的歷史底蘊，具有很大發(fā)展?jié)摿Φ膰摇Ａ硗?，我覺得中國的朋友們真是太熱情了，美味的食物也給我留下了深刻的印象。主持人乙：羅迦費因格先生，您認為創(chuàng)造力和知識哪個更重要？羅迦乙：那當然是創(chuàng)造力比知識更重要。偉大的科學家牛頓曾說過他之所以能取得那么偉大的科學成就，就是因為他站在了巨人的肩膀上。而在我看來，這個巨人就是偉大創(chuàng)造力的化身。當然，創(chuàng)造力也要由牢固的知識打下基礎的，還需要那么一點點的靈感，一點點的奇思妙想，這樣把三者巧妙地結合在一起，就形成了偉大的創(chuàng)造力。主持人乙：那是不是我們每個人都擁有創(chuàng)造力呢？羅迦乙：sure。我們每個人都擁有非凡的創(chuàng)造力。我們不可以把創(chuàng)造力僅僅視為發(fā)明大王愛迪生，音樂家貝多芬那些名人的專利，我們只要留心觀察生活中的事物，我們去發(fā)現(xiàn)，我們去探索，我們去思考，我們去體驗，這樣我們每個人都有所收獲的。主持人乙：您講得太精彩了！羅迦費因格先生，我們把熱心觀眾提的問題放在了三個氣球中，請您選中一個氣球，并當眾踩破它，ok？請工作人員上場！【三個工作人員各持一個氣球上臺，羅迦費因格先生略加思索后選中一個