三峽教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三峽教學(xué)設(shè)計(jì)甘云曉【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與能力1 了解一些文言知識，積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式。2 了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。3、把握本文景物描寫的特點(diǎn)。4、背誦并默寫全文。二、過程與方法1重視朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生在誦讀中逐步用“問題教學(xué)法”提高文言文的朗讀和翻譯能力。 2引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物，體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀文章描寫了長江三峽雄偉壯麗的奇景，通過教讀本文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的 感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】一、教學(xué)重點(diǎn)1欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。2抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)

2、揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。二、教學(xué)難點(diǎn)1把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點(diǎn)。2、把握作者的思想感情?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)【教學(xué)過程】課前預(yù)備：播放三峽情。一、情境導(dǎo)入，板書課題聽著如此優(yōu)美的樂曲，欣賞著如此多姿的畫面，今天就讓我們跟隨北魏著名地理學(xué)家酈道元的筆墨，去領(lǐng)略一下1500年前長江三峽的優(yōu)美風(fēng)光。首先，讓我們來了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、走進(jìn)作家，了解出處走進(jìn)作家，了解出處讓我們結(jié)合書下注釋，共同走進(jìn)文章的作者，對他的悄況作進(jìn)一步的了解，哪位同學(xué)自告奮勇的為大家介紹一下？其他同學(xué)注意用筆圈畫出要點(diǎn)。（學(xué)生朗讀）老師再為大家補(bǔ)充一下。（出示畫面，學(xué)生

3、齊讀）酈道元，麗隨元：字善長，南北朝北魏時(shí)的地理學(xué)家，散文作家。他博覽群書，學(xué)識淵博，同情人民，熱愛祖國河山，鉆研地理風(fēng)物。他著我國第一部完整記錄 河流地貌的書水經(jīng)注。因其文筆絢爛，語言清麗，被后人尊為山水游記文學(xué)的鼻祖。水經(jīng)注與水經(jīng)：水經(jīng)是記述我國河流水道的一部專著，相傳為晉人郭璞 所作， 書中列舉大小水道137條，內(nèi)容簡略。水經(jīng)注是酈道元給水經(jīng)所作的注文（即解釋），較詳細(xì)。介紹了 1252條河流，注中 除記載水道變遷沿革外，還記述了兩岸的山陵城邑、風(fēng)土人情、一部 神話傳說等。不僅是 地理專著，還具有很高的文學(xué)價(jià)值。四、走進(jìn)文本，正音清句（小組討論，互相質(zhì)疑）好，接下來，讓我們通過自讀課文的

4、方式共同走進(jìn) 美麗的三峽，同學(xué)們讀中可以將值得讀準(zhǔn)的字以及值得讀清的句子圈點(diǎn)勾畫出來交流。（學(xué)生自讀，圈點(diǎn)勾畫，小組交流）略無闕處哀轉(zhuǎn)久絕曦月飛漱重巖疊嶂高猿長嘯沿溯絕幟乘奔御風(fēng)隱天蔽日襄陵瀑布素湍綠潭屬引凄異沾裳峻茂1如此美文大家齊讀（注意句讀，停頓）O2、小組讀（分人合作）我想大家更愿意自己讀來試試，下面我們請一位同學(xué)為大家朗讀一遍，其他同學(xué)注意聽，聽后我們一起來評點(diǎn)他朗讀的優(yōu)點(diǎn)和不足。（學(xué)生推薦朗讀，讀后師生評點(diǎn)交流）四、讀懂課文，感受美景現(xiàn)在請同學(xué)們參照課下注釋，再次自由的大聲朗讀課文，把意思難以落實(shí)的詞或句子勾畫出 來，然后小組交流，疏通文意。（學(xué)生提問質(zhì)疑釋疑）教師提問、全班討論：

5、文言詞語和句子。問題預(yù)設(shè)：1、自非亭午夜分，不見曦月2、其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（岀示畫面，學(xué)生回答）相信大家對文章的大意己經(jīng)有所了解，來，我們一起把課文再朗讀一遍，這一遍要注意邊讀邊感受3作者通過描寫三峽的哪些景觀，來表現(xiàn)三峽的壯麗風(fēng)光的？（學(xué)生齊讀，回答問題）五、讀精課文，賞析美景不錯，所謂峽者，兩山夾水之地也。山水最能表現(xiàn)峽的特點(diǎn)，因此作者正是抓住山和 水來為我 們描繪三峽的。讓我們先來欣賞一段優(yōu)美的三峽風(fēng)景片，然后看看同學(xué)們能否從文中找出相關(guān)的語句與欣賞到哪些美景對應(yīng)起來。（學(xué)生賞景，找對應(yīng)的語句）現(xiàn)在同學(xué)們一定會覺得三峽確實(shí)很美，就讓我們再次有感情的朗讀課文，讀后交流你最

6、喜歡作者筆下哪些三峽的景象？說說喜歡她什么樣的特點(diǎn)?學(xué)生朗讀，相互交流）、寫景真稱得上凝練生動。這既 女請同學(xué)們探究作者是如何是的，三峽處處是風(fēng)景，但作者卻僅僅用了155個(gè)字,與作者寫景抓住了特征，又和作者恰當(dāng)?shù)陌才帕藢懢绊樞蛴嘘P(guān)， 排寫景順序的？（學(xué)生探究、討論交流）好，讓我們再次有感情的誦讀課文，注意讀出三峽的美。（分組朗讀：第一組讀山之 景；第二組讀夏水之景；第三組讀春冬之景；第四組讀秋之景六、比較閱讀，拓展延伸同學(xué)們讀得很好，其實(shí)秀麗迷人的三峽風(fēng)光，歷來是文人墨客吟誦的對象，并留下不少的文學(xué) 佳作，你能為大家介紹一兩篇嗎？（學(xué)生交流）老師也為大家推薦一首早發(fā)白帝城，這是唐代著名詩人李白

7、的詩作，朗讀后請大家完成兩 個(gè)問題：（出示畫面，學(xué)生齊讀）（1）“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”與三峽中哪兩句內(nèi)容最接近？（學(xué)生回 答）（2）讀材料，了解李白寫作此詩時(shí)的背景，探究“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”與“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”兩句中人物的心境各是什么？（連接材料，學(xué)生探究交流）七、小結(jié)課堂，布置作業(yè)同學(xué)們，相信秀美的三峽給大家留下極其深刻的印象。但要知道她也僅是中華大地上的一朵奇 葩，有更多的中華美景值得我們?nèi)ヮI(lǐng)略，為之驕傲。課后老師要求大家完成兩個(gè)作業(yè)：（出示畫面）（1）、用散文化的筆調(diào)改寫三峽，抒發(fā)對祖國山河的熱愛之情，不少于500字。（2）、找一篇介紹中華美景的文章加以賞讀?！景鍟O(shè)計(jì)】酈道元兩岸連山隱天蔽日 高峻美