萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(4)

1、第一課時(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1使學(xué)生會(huì)數(shù) 1000以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀數(shù)、寫數(shù)，理解數(shù)的組成。2使學(xué)生能大致估出 1000以內(nèi)物品的數(shù)量，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。（二）過(guò)程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程， 認(rèn)識(shí)計(jì)算單位 “千”，知道每?jī)蓚€(gè)相鄰的計(jì)算單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系；并讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)素材中，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，感受大數(shù)的意義。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀1讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。2滲透事物之間相互聯(lián)系的思想，提高解決問題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生會(huì)數(shù) 1000以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀數(shù)、寫數(shù)，理解數(shù)的組成。三、教學(xué)難點(diǎn)1將 1000與它

2、所表示的實(shí)際含義建立起聯(lián)系，建立數(shù)感。2中間有 “0的”千以內(nèi)數(shù)的讀寫四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、小棒等五、教學(xué)過(guò)程（一）情景導(dǎo)入1出示鳥巢的圖片2根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)猜一猜體育館可以坐多少名觀眾？3展示收集的生活中千以內(nèi)的數(shù)據(jù)（二）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位1數(shù)小棒（1）一根一根數(shù)，數(shù)到 10根捆成一捆（2）一捆一捆數(shù)，數(shù)到 100捆成一大捆（3）大家仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？2數(shù)立方體（出示動(dòng)畫；1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）（1）數(shù)一數(shù)：每人數(shù)出 10個(gè)小方塊，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)， 10個(gè)一是十）（2）動(dòng)動(dòng)腦：每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？小組討論學(xué)生回答（十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百）（

3、3）問：請(qǐng)你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺得數(shù)到什么時(shí)候呢？有沒有更好的快速的方法呢？（一百一百地?cái)?shù)， 10個(gè)一百是一千）（4）“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)算單位， 前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)或一、十、百。）3小結(jié)：（1）問：通過(guò)剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。當(dāng)物體的數(shù)量較少，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)當(dāng)物體的數(shù)量較多，可以一十一十地?cái)?shù)當(dāng)物體的數(shù)量更多，可以一百一百地?cái)?shù)4練一練，完成 P68做一做（1）男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。（2）引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。（3）匯報(bào)：哪個(gè)小組愿意和大家分享一下你們的

4、方法？（4）小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù)， 1個(gè)百、 2個(gè)百、 3個(gè)百、 4個(gè)百 10個(gè)百（一千）。（三）讀寫千以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的組成1自主探索，正確讀寫數(shù)（1）讀數(shù)和數(shù)數(shù)十個(gè)十個(gè)數(shù)：a、 出示 420b、 在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，并讀出來(lái)c、 問：怎樣撥？d、 從 420 數(shù)到 500，要求：在計(jì)數(shù)器上一邊撥數(shù)一別數(shù)數(shù)。e、 展示給全班同學(xué)一個(gè)一個(gè)數(shù)：a、 出示 198，在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，并讀出來(lái)b、 在計(jì)數(shù)器上一邊撥數(shù)一別數(shù)數(shù)，從 198數(shù)到 206 c、 展示d、 小組內(nèi)數(shù)數(shù)，從 985數(shù)到 1000，如果有困難，可借助計(jì)數(shù)器。（2）寫數(shù)出示學(xué)生展示的數(shù)據(jù)：如一年有三百六十五天；買自行車花了三

5、百零八元；閱覽室看書的學(xué)生大約有二百二十人 在計(jì)數(shù)器上撥出這些數(shù)，讀給同桌聽，并試著寫出來(lái)。匯報(bào)：?jiǎn)枺涸鯓訉懀?08和220這兩個(gè)數(shù)中的 “0可”以不寫嗎？為什么？（3）誰(shuí)能再照樣子讀幾個(gè)這樣的數(shù)，其他同學(xué)把他讀的數(shù)寫出來(lái)2遷移類推，理解數(shù)的組成（1）365是由幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的？（2）小組里討論得出 308和 220這兩個(gè)數(shù)的組成，可借助計(jì)數(shù)器。（3）練一練：吸塵器一百四十八元鉛筆三百二十支外衣二百零四元（四）鞏固練習(xí)1借助計(jì)數(shù)器讀寫出下面的數(shù)2讀、寫出計(jì)數(shù)器上的數(shù)（1）（2）寫出下面的數(shù)3想一想，填一填。（1）二百二百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。二百、（ ）百、（ ）百、（ ）百、（ ）百。（2）五百五百地?cái)?shù)，數(shù)到一千。五百、（ ）。（3）三百三百地?cái)?shù)。三百、（ ）百、（ ）百、再數(shù)（）百是一千。（4）四百