一級《加法》說課稿

1、一年級加法說課稿今天我說課的內容是九年義務教育六年制小學數(shù)學 （人教版） 一 年級上冊第三單元“ 5 1的認識和加減法”單元中的“加法”教學 內容。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四方面加 以說明。一、說教材1、教材分析加法一課是學生在數(shù)學學習中首次接觸計算的問題， 這節(jié)課 的知識基礎是 5 以內數(shù)的分解與組成。 通過本節(jié)課的學習， 學生要能 初步理解加法的含義，并能正確計算 5 以內的加法，在這個過程中， 感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和初步的數(shù)學意識。2、學情分析本課雖是學生在數(shù)學學習中首次接觸計算問題， 但是學生們大都 具有一定的計算能力。 學生缺少的是對于加法含

2、義的理解， 說不清為 什么用加法計算。 面對學生已經(jīng)具有一定的學習基礎， 課程的設計就 更應該充滿趣味、問題設計有梯度，才能夠吸引學生的注意力，完成 教學任務，使學生的認知提高一個水平。3、教學目標1 知識與技能目標+”這個 通過操作演示，是學生初步了解加法的含義，認識“ 符號，能正確讀出加法算式。 能通過操作計算 5 以內的加法，是學生初步體會生活中有許多 問題要用加法來解決。 初步認識加法的意義， 會正確計算 5 以內的 加法。2 過程與方法目標 通過學生操作，表達使學生經(jīng)歷加法的計算過程。3 情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識， 積極主動地參與數(shù)學活動， 獲得 成功體驗，增強

3、自信心。1、教學重點、難點1 教學重點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法。2 教學難點：能從不同計算方法中選擇自己合適的方法。二、說教法 數(shù)學課程標準明確指出，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向 學生提供充分從事數(shù)學活動的機會， 幫助他們在自主探索和合作交流 中真正理解和掌握基本的數(shù)學和知識與技能、 數(shù)學思想和方法， 獲得 廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。本節(jié)課我主要采用情境演示法、小組研討法， 同時借助多媒體等教學手段，增大教學容量，提高教學質量。三、說學法 古人說：“授人以魚，只供一餐所需；而給人以漁，終身受用不 盡?！彼刭|教育也要求學生不僅“學會”，更要“會學”。這節(jié)課我 將從學生的興趣出發(fā)，堅持以學生為

4、本，引導學生自主探索，充分挖 掘他們的創(chuàng)新思維。四、說教學過程（一）復習鋪墊 讓學生將事先準備好的正方形卡片以及圓形卡片擺在桌面上后， 分成兩堆。引導學生復習 15 以內數(shù)的組成，激發(fā)了學生的學習興 趣和強烈的探究欲望， 為下面的加法算式中得數(shù)的得出起到鋪墊作用， 從而完成新課的導入。（二）探究新知這個環(huán)節(jié)分三個步驟進行。引導學生觀察， 初步感知加法的含義。 首先通過電腦反復演示氣 球放在一起的過程， 讓他們說一說自己的直觀感受和體驗， 或者由老 師一邊做手勢一邊引導說，把氣球放在一起就是“合起來”的意思。 然后通過點子圖加深學生對加法含義的理解：把 3 個點子和 1 個點 子合并在一起，求一

5、共有多少個點子，用加法計算。點子圖既突出了 合并，又能使學生感受到部分與整體的關系而且， 還能體現(xiàn)出由直觀 情境向半抽象水平的過渡。學習加法算式。 首先引導學生說出： 由氣球的數(shù)量抽象出要用數(shù) 字3和 1表示。然后教師說明：在數(shù)學上，要求一共有幾個氣球， 就 是要把數(shù)字 3 和 1 合起來，用符號“+”表示。教師再次強調說明：把3和 1合起來，要用加法計算。最后教讀加法算式。動手操作。讓學生親身體驗到就是把兩只手的圓片合并在一起。 這一步通過自己操作，培養(yǎng)學生動手能力。（三）鞏固發(fā)展，在練習中提高1 發(fā)散聯(lián)想，進一步理解加法的含義課本第 24 頁“做一做”。教師啟發(fā)、引導，讓學生說說生 活中能

6、用加法算式表示的事例。 這樣做是為了培養(yǎng)學生的閱讀、 觀察 能力以及語言表達能力。2 游戲（紅花配綠葉）。多種形式的習題設計充分調動了學生參 與合作的積極性，引發(fā)學生思維的積極性。3 課本第 25 頁松鼠玩耍圖，通過動畫演示引出算式 3+2= 。4 課本第 25 頁做一做。 通過讀懂圖意，進一步理解加法的含義。鞏固 5 以內加法的計算方法， 學生可以根據(jù)圖點數(shù)， 在一個數(shù) 的基礎上接著數(shù)，也可以用數(shù)的組成的知識解決。 通過對比 4+1=5 、1+4=5 和 1+3=4 、 3+1=4 這兩對算式， 使學生通過直觀初步感知“交換兩個加數(shù)的位置， 和不變”， 為后面 的教學做了鋪墊。（四）總結延伸 通過這節(jié)課的學習你學到了什么？印象最深的是什么？這里提 問的方式引導學生歸納所學知識內容、 學習方法， 能強化知識的理解 和記憶，促進學生掌握學法。（五）布置作業(yè)適量的作業(yè)可及時反饋學生的學習情況， 培養(yǎng)學生良好的學習習 慣和品質。（六）板書設計這樣的板書既體現(xiàn)了新知的形成過程， 又突出了教學重點， 簡潔明了。（七）教學反思本節(jié)課我從學生的興趣出發(fā)， 堅持以學生的