教學(xué)問題自我完善計(jì)劃通用版

1、教學(xué)問題自我完善計(jì)劃（文章一）：課堂教學(xué)自我分析和改進(jìn)計(jì)劃 課堂教學(xué)自我分析和改進(jìn)計(jì)劃 陳魁祿 （一）、課堂教學(xué)存在的問題 （1）、教學(xué)方式單調(diào)，教師講的多，學(xué)生自主發(fā)揮少，課堂還不夠大膽放手，教學(xué)氛圍還不夠民主和諧。 （2）、語言親和力不夠，沒有放低姿態(tài)和學(xué)生融為一體。 （3）、為“先學(xué)后教”、“少教多學(xué)”的情境創(chuàng)設(shè)還需努力打造。 有時(shí)鑒于教學(xué)任務(wù)重，唯恐時(shí)間倉(cāng)促，不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，從而造成課堂上有時(shí)留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深入思考、互動(dòng)交流的時(shí)間太少。師生互動(dòng)不夠充分、靈動(dòng)，不注重生成，不夠高效。在實(shí)際教學(xué)中，受傳統(tǒng)授受思想的影響，教師往往扮演著執(zhí)行教學(xué)任務(wù)、代替學(xué)生成為教學(xué)過程的啟動(dòng)者角色

2、。 （4）、作業(yè)布置還需分層設(shè)置、精心選擇。 （5）、課標(biāo)理解不夠到位，三維目標(biāo)貫徹不具體。 （二）、改進(jìn)計(jì)劃 （1）、課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)進(jìn)程主要依據(jù)，新學(xué)期上課前，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握物理學(xué)教學(xué)目的和具體要求，課程標(biāo)準(zhǔn)、將物理學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容分門別類地制定出各部分內(nèi)容所應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目錄和教學(xué)內(nèi)容切合實(shí)際地選擇教學(xué)方式。 （2）、從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法 中學(xué)物理在課程結(jié)構(gòu)方面有其自己的特點(diǎn)，教師的備課應(yīng)考慮到備教材、備方法、備學(xué)生、備課堂演 示和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等或若干方面、把本門課中各次課的內(nèi)容邏輯成為一個(gè)有機(jī)的整體，并指出前后內(nèi)容之間的聯(lián)系，使學(xué)生了解到所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性。教師在課

3、堂上所講的內(nèi)容應(yīng)是早就心中有數(shù)了的，這樣才能出現(xiàn)即席講課、活潑自然的局面。只有把課講到學(xué)生的心坎上，才有利于學(xué)生注意力的集中。 （3）、科學(xué)的安排提問，提問下不僅能調(diào)節(jié)講課進(jìn)程，同時(shí)教師也能在學(xué)生回答中得到意想不到的益處。教師在提問時(shí)應(yīng)給學(xué)生某種提示，讓學(xué)生感到是同教師一起尋求答案，這樣才能收到預(yù)期的效果。有效的提問應(yīng)體現(xiàn)出下列幾點(diǎn)。 （1）表現(xiàn)出教師對(duì)教材、教法的深入研究和知識(shí)水平。 （2）與學(xué)生的智力和認(rèn)知能力相適應(yīng)。 （3）能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 （4）有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的各個(gè)目標(biāo)。 （5）富有啟發(fā)性，并能使學(xué)生自省。 （4）、鼓勵(lì)能提出問題的學(xué)生，講課時(shí)應(yīng)有足夠的停頓時(shí)間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)

4、提出問題或?qū)δ硞€(gè)問題作短暫的思考。教師可以走近學(xué)生保持目光的接觸，以表示歡迎他們提出問題。（文章二）：自我完善計(jì)劃 自我完善計(jì)劃 想想前年的這個(gè)時(shí)候，我們這批人還再為一百多天以后的高考而奮力拼搏，雖然那個(gè)時(shí)候覺得好累，每天起早貪黑地學(xué)習(xí)，在三點(diǎn)一線之間來回不斷地奔波，枯燥地做那一題題死板的物理題，化學(xué)題，但是我們卻同樣感覺好開心，因?yàn)橛袑?duì)未來的期許，腦海中不斷浮現(xiàn)高考結(jié)束，踏進(jìn)大學(xué)校門的那美好瞬間，想象大學(xué)快樂而又輕松的悠閑時(shí)光。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人心中都藏有這么一個(gè)美好的愿望，為了這個(gè)夢(mèng)想不管吃再多苦都值得。因?yàn)橛袎?mèng)想才使乏味的高三時(shí)光變得絢爛多姿，畢生難忘;因?yàn)橛袎?mèng)想，我們小小的身軀才得以吃撐起

5、高三的壓力;因?yàn)橛袎?mèng)想，我們每天累并快樂著. 而當(dāng)我們踏進(jìn)大學(xué)的校門，來到一種完全陌生的狀態(tài)，忽然之間就好像失去了一切目標(biāo)，剛剛還沉浸在高中生活完美謝幕的我們，不經(jīng)意間已經(jīng)進(jìn)入到了大學(xué)，這個(gè)曾經(jīng)的夢(mèng)想好像忽然一下子從遙遠(yuǎn)的天邊墜入到了我們伸手可觸的地方，這種滋味太過離奇，我久久無法體味，然后大學(xué)以來就一直彷徨，迷茫的生活著，雖然很迷茫，大學(xué)以來還沒有什么作為，但覺得每天都覺得無憂無慮，很是愜意。但是到現(xiàn)在為止，除了僅有的專業(yè)知識(shí)以外真實(shí)學(xué)到的東西確實(shí)很少，每天除了上課以外，大部分時(shí)間都花在了電腦上面，雖然進(jìn)入大學(xué)不久，自己也制定過一些宏偉的藍(lán)圖，比如每星期要花一定的時(shí)間去圖書館，看一下專業(yè)書，

6、提高自己的專業(yè)技能，看一些文學(xué)書，將高中那些想看卻沒時(shí)間看的好書通通好好讀一遍，順便提升一下自己的人格，陶冶一下情操。發(fā)展一下自己的興趣愛好，比如說攝影，羽毛球什么的，好多好多這樣的美好想法都只僅僅停留在了萌芽階段，除了小部分得以實(shí)現(xiàn)，基本上都靜悄悄的躲在我腦海中的小角落里，無聲無息。 現(xiàn)在想想大學(xué)時(shí)光除了實(shí)習(xí)的一年，都快揮霍了一半，歲月蹉跎呀，難道我還要繼續(xù)揮霍剩下的寶貴的大學(xué)時(shí)光嗎？答案當(dāng)然是不，積極心理學(xué)這門課重新激起了我對(duì)大學(xué)生活的，我要將躲在腦海角落里的這些安靜的因子通通激發(fā)。第一隨著專業(yè)知識(shí)的深入，不理解的地方一定會(huì)越來越多，我一定要花大量的時(shí)間講專業(yè)知識(shí)深入，唯一的方法就是要多跑

7、圖書館，多長(zhǎng)見識(shí)；第二在學(xué)習(xí)生活之余，我會(huì)去干一些我感興趣的事，比如每周打兩次羽毛球，既能讓自己覺得快樂，還能鍛煉自己的身體，一舉兩得；第三我要參閱資料，提高自己的攝影技術(shù)。爭(zhēng)取在將來大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，當(dāng)我回顧四年大學(xué)生活的時(shí)候，我能自豪地說：“大學(xué)我受益匪淺。 （文章三）：教師自我發(fā)展計(jì)劃書 教師自我發(fā)展計(jì)劃書 我是一名中學(xué)教師。進(jìn)入教學(xué)工作已有七年的時(shí)間，在這七年時(shí)間里，我收獲很多。學(xué)校的大力發(fā)展與改革，給了我們年輕教師很多機(jī)會(huì)與發(fā)展空間，使我積累了一些個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了一些成績(jī)。 在教學(xué)工作上，我認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應(yīng)新課改的教學(xué)趨勢(shì)，不斷完善自己的課堂教學(xué)，形成了一定的

8、教學(xué)特色。作為一名備課組長(zhǎng)，我率先垂范，上好示范課，帶領(lǐng)組內(nèi)教師共同進(jìn)步。當(dāng)然，在地理教學(xué)中我也深感自己的文化底蘊(yùn)不夠豐厚，專業(yè)知識(shí)不很扎實(shí)，教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)還不夠，缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)和研究，在日常的自我學(xué)習(xí)中欠缺持久性和連續(xù)性。 （二）、自我規(guī)劃 （1）、刻苦鉆研，使自己成為一個(gè)專長(zhǎng)性教師。 （2）、積極認(rèn)真閱讀教育類的雜志，不僅給予自己正確的引導(dǎo)，更使自己對(duì)教學(xué)各方面的內(nèi)容有全面的認(rèn)識(shí)與參照，同時(shí)也為撰寫論文積累素材。 （3）、虛心向同事學(xué)習(xí)，多聽課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。積極組織并參加每周的教研，開展好組內(nèi)的研究課、公開課，借此機(jī)會(huì)向同組教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，在此基礎(chǔ)上提高自己的

9、教學(xué)質(zhì)量。 （4）、認(rèn)真貫徹二期課改精神，承擔(dān)好一門拓展型課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 （5）、每年閱讀一至兩本理論專著，做好讀書筆記。備課中能有所創(chuàng)新，寫好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。 （6）、一學(xué)期準(zhǔn)備一節(jié)公開課，寫一篇高質(zhì)量的論文，力爭(zhēng)在區(qū)級(jí)，校級(jí)刊物上發(fā)表。 （7）、深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)，動(dòng)手制作精致、實(shí)用的教學(xué)課件。 教育是一門大學(xué)問。工作中的成績(jī)只代表過去，我深知：只有逗號(hào)，沒有句號(hào)；只有更好，沒有最好。成為一名優(yōu)秀青年教師是我追求的目標(biāo)，在今后的教育教學(xué)以及教育科研工作中，我將加倍刻苦，努力提升自己，在快樂中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中快樂。 （文章二）：教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃 教師

10、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃 寨卞小學(xué) “未來的文盲不是不識(shí)字的人，而是不懂得學(xué)習(xí)的人?！币虼耍處煹膶W(xué)習(xí)能力是教師核心競(jìng)爭(zhēng)力中最重要的。但在學(xué)習(xí)之前，還應(yīng)對(duì)自身情況進(jìn)行分析，首先弄清楚自己缺乏什么，應(yīng)學(xué)習(xí)什么。并且對(duì)自己今后的發(fā)展作一個(gè)有計(jì)劃的系統(tǒng)的規(guī)劃。 本人參加工作已有八年。在這八年中，本人熱愛教育事業(yè)，腳踏實(shí)地，持之以恒地做好自己的本職工作。不斷學(xué)習(xí)，不斷摸索適合自己的教學(xué)方法，努力形成自己的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格。近年來也有機(jī)會(huì)參加了許多培訓(xùn)，更多地了解了科學(xué)教學(xué)最新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)了他人優(yōu)秀的教學(xué)方法，感覺自己在教學(xué)上也取得了很大的進(jìn)步。同時(shí)也明白了一個(gè)道理：只有不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能立于不敗之地，才

11、能更好地促進(jìn)自身的發(fā)展，做一名新世紀(jì)的創(chuàng)新型教師。 于是我對(duì)自己今后的發(fā)展作了以下規(guī)劃： 一 心理品質(zhì)方面 美國(guó)心理學(xué)家通過長(zhǎng)期研究認(rèn)為：個(gè)性與成就的關(guān)系大于智力與成就的關(guān)系，同樣都是高智商的人，有的成績(jī)卓著，有的一無所成，其最主要的原因在于個(gè)性差異。因此，必須擁有健康的職業(yè)心態(tài)，而健康的職業(yè)心態(tài)應(yīng)具備以下幾種心理特征： （1）自知和自信：自知，即自知之明。一個(gè)聰明的人往往能清晰地知道自己的長(zhǎng)處和短處，在職業(yè)生涯中善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，善于決定什么能干什么不能干，這樣就能幫助自己走上成功之路。自信就是始終對(duì)自己抱有足夠的信心，保持旺盛的勇氣。缺乏自信，不敢行動(dòng)的人， 往往都有許多“理由”來為自己辯護(hù)，

12、以此安慰自己，求得心理平衡。 （2）意志和膽識(shí)：意志堅(jiān)強(qiáng)、富有膽識(shí)的人，能超越世俗，戰(zhàn)勝自我，善于在工作中抓住最本質(zhì)、最有價(jià)值的因素，敢于面對(duì)權(quán)威的挑戰(zhàn)，敢于承受輿論 的壓力， 達(dá)到一種非常有益的“心理自由”境界。 （3）寬容和忍耐：寬容主要表現(xiàn)在對(duì)人上，它有兩層意思：一是對(duì)有過錯(cuò)誤的人或反對(duì)過自己的人要寬容，一是對(duì)比自己能力強(qiáng)的人不嫉妒。忍耐則更多地表現(xiàn)在對(duì)事上，對(duì)條件、局勢(shì)、時(shí)間的承受能力上。 （4）開放和追求：一個(gè)成功者必須要心態(tài)開放和追求卓越，只有開放的心態(tài)才能在日益膨脹的信息時(shí)代持續(xù)進(jìn)取，保持創(chuàng)新的活力。在與同行業(yè)、不同行業(yè)的信息交流中，完善自我。只有追求卓越，才能使自己不斷發(fā)展，在

13、不斷自我完善的過程中，使自己的發(fā)展達(dá)到一個(gè)更高的境界。 目前本人在這些方面做得還不夠，還需不斷改進(jìn)。當(dāng)然作為一名教師還必須具備一個(gè)非常重要的品質(zhì)特征，那就是強(qiáng)烈的責(zé)任性。這是教師最基本的職業(yè)道德。 教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是無止境的，所以，作為一名教師，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。 二 教育教學(xué)方面 經(jīng)過反復(fù)思考，我決定在教育教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)：

14、1更新教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。 要以學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)為宗旨，精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容和課堂活動(dòng)。充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。只有利用積極的情感態(tài)度來營(yíng)造輕松和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)學(xué)得最好。 2提高自身素質(zhì)，加快專業(yè)發(fā)展 作為一名教師就必須有過硬的專業(yè)知識(shí)。另外，還應(yīng)該不斷鉆研教材，并創(chuàng)造性地使用教材。 3培養(yǎng)反思能力，及時(shí)解決教學(xué)問題 教師反思是教師專業(yè)發(fā)展的核心。美國(guó)心理學(xué)家波斯納（g.j.posner）給出了教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式：教師成長(zhǎng)= 經(jīng)驗(yàn) + 反思?！?如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有二

15、十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的二十次重復(fù)，永遠(yuǎn)只停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。” 所以我們必須培植起反思的意識(shí)，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，不斷自我調(diào)整，自我建構(gòu)，從而獲得持續(xù)不斷的專業(yè)成長(zhǎng)。 今后我要求自己多寫教學(xué)筆記和心得，積極撰寫專題論文。 4學(xué)習(xí)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，分享教學(xué)資源 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)給我們提供了非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們可以在網(wǎng)絡(luò)上找到需要的試題，課件，教學(xué)論文等等。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅可以加大課堂密度，提高課堂效率，而且可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 利用網(wǎng)絡(luò)，跟同行交流，分享教學(xué)成果是我們?nèi)俚淖羁旖莸姆绞健＝涣髟诂F(xiàn)代教學(xué)中變得尤為重要。把你的蘋果和我的蘋果交換，我

16、們各自的手中還是一個(gè)蘋果，把你的思想和我的思想交換，那么每個(gè)人有兩個(gè)以上的思想。我們生活在信息時(shí)代，就必須去利用現(xiàn)代的信息手段。只有懂得并利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先進(jìn)手段的教師才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，并能脫穎而出。 教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教學(xué)規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教學(xué)水平的 過程。 我要求自己嚴(yán)格按照自己的規(guī)劃，不斷朝這些目標(biāo)努力，也希望自己在今后幾年中取得更快更好的發(fā)展。 2xx年2月（文章三）：教師自我發(fā)展規(guī)劃的制定 教師自我發(fā)展規(guī)劃的制定 通過本次學(xué)習(xí)，我的感觸很深，在自身發(fā)展、專業(yè)素養(yǎng)

17、、教學(xué)、反思、總結(jié)等這些方面有很大觸動(dòng)和提升。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教師的要求越來越高，教師在不斷完善個(gè)人業(yè)務(wù)水平的同時(shí)還要提高各方面的能力，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。如不繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高，將很有可能被社會(huì)淘汰。針對(duì)目前形勢(shì)，我對(duì)自己的成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高制定以下計(jì)劃： （一）、現(xiàn)狀分析： 作為一名剛踏上講臺(tái)的年輕教師，我有著充沛的精力和靈活的頭腦，能在教學(xué)中熟練的運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行教學(xué)，具有較強(qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)心，平時(shí)能對(duì)照教育理論來反思自己課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)；目前所存在的不足是：學(xué)生管理方面經(jīng)驗(yàn)不足，參與科研工作投入不夠，自我感覺功底較淺。雖然接受了一些新課程改革的洗禮，在教育觀念方面有了一些的轉(zhuǎn)變

18、，但是，還需不斷學(xué)習(xí)，特別是業(yè)務(wù)方面的知識(shí)、理論；其次是個(gè)人基本功的扎實(shí)與提高。 （二）、發(fā)展目標(biāo)： 第（二）、對(duì)于學(xué)生：努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者和引導(dǎo)者，做學(xué)生的知心朋友，同時(shí)更要做教育教學(xué)的實(shí)踐者、反思者、研究者，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。 （三）、發(fā)展規(guī)劃： （一）提升個(gè)人專業(yè)知識(shí)和專業(yè)修養(yǎng) （一）業(yè)務(wù)方面：縱橫聽課：同學(xué)科同年段聽課，同學(xué)科不同年段聽課，縱向了解本學(xué)科個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)和要求，做到課堂教學(xué)“心中有數(shù)”；不同學(xué)科聽課，橫向關(guān)注本學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系與溝通，尋找教學(xué)規(guī)律，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)施：堅(jiān)持在課前做到兩問：一問教材，深刻鉆研教材寫好教案，理清教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；二問自己，“準(zhǔn)備好沒有，這堂課難點(diǎn)在哪里，怎樣突破，要教給學(xué)生什么?怎么上最有效。在教學(xué)中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。 寫好反思：反思是自我提高的階梯，對(duì)每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時(shí)記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，