云南師范大學(xué)附屬幼兒園見習(xí)報(bào)告

1、學(xué)前兒童科學(xué)教育為幼兒園教育活動(dòng)提供具體而豐富的內(nèi)容，科學(xué)教育活動(dòng)是進(jìn)行其他各項(xiàng)教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此我們作為一名準(zhǔn)幼兒教師更應(yīng)該有這樣的意識，認(rèn)真地設(shè)計(jì)和組織幼兒園的科學(xué)活動(dòng)。對我們而言，僅僅有書上的理論知識是不夠的，我們沒有接觸過真正的幼兒，我們的活動(dòng)總是以我們成年人理解方式來設(shè)計(jì)，沒有把我們自己當(dāng)成幼兒來設(shè)計(jì)活動(dòng)。所以教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的是時(shí)候應(yīng)該把自己想成是幼兒，以幼兒能接受的方式組織活動(dòng)。通過這次見習(xí)，也真正體會(huì)到了科學(xué)活動(dòng)的一些特點(diǎn)和組織形式?；顒?dòng)一活動(dòng)名稱：小手的秘密 活動(dòng)班級：小班活動(dòng)目標(biāo)：1.讓孩子初步了解手的功能及結(jié)構(gòu)。2.懂得保持小手的衛(wèi)生并愛護(hù)小手?；顒?dòng)過程：1.導(dǎo)入。幼兒跟

2、隨音樂拍手，能引起幼兒的興趣。2.教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察小手.觀察手心、手背指甲老師在這個(gè)過程中告訴幼兒指甲長長的科學(xué)原因。3.幼兒互相比較手的大手。同時(shí)老師還引導(dǎo)幼兒和新老師比手的大小。4.讓幼兒探索手能干什么。幼兒用自己的手去摸盒子里的物體，并且說出自己的體驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)中可以看出教師的準(zhǔn)備很充分，特別是在講解指甲為什么會(huì)長長的原因時(shí)，先用科學(xué)的語言解釋過后又用通俗的語言跟幼兒解釋甲基是什么，這個(gè)環(huán)節(jié)我很欣賞，因?yàn)槿绻俏依蠋熃M織這堂課的話有可能會(huì)忽略了這個(gè)環(huán)節(jié)，不會(huì)想到幼兒并不能理解甲基是什么。整個(gè)活動(dòng)教師的語言都一直保持流暢，具有親和力，且活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都以游戲的方式緊扣著活動(dòng)的目標(biāo)來進(jìn)

3、行。幼兒的積極性也得到了充分的調(diào)動(dòng)，然而整個(gè)活動(dòng)不足的地方就在于老師的主導(dǎo)性太強(qiáng)了，各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間轉(zhuǎn)換顯得有點(diǎn)突然。假如能給孩子更多時(shí)間進(jìn)行探索的話孩子可能會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和疑問，到時(shí)候老師在進(jìn)行教育幼兒的理解就更加深入?；顒?dòng)二活動(dòng)名稱 沉和浮 活動(dòng)班級：中班活動(dòng)目標(biāo)1.激發(fā)幼兒探索沉浮現(xiàn)象的興趣。2.初步了解沉和浮的現(xiàn)象?；顒?dòng)過程：教師讓幼兒扮演小科學(xué)家的角色，直接進(jìn)入主題。先給幼兒講沉和浮這兩種現(xiàn)象，再讓幼兒動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。幼兒在活動(dòng)里表現(xiàn)的很積極，因?yàn)槟軇?dòng)手參與到實(shí)驗(yàn)中去。同時(shí)實(shí)驗(yàn)的要求是循序漸進(jìn)的，先讓幼兒把全部的物體放入水中，觀察哪些物體是沉下去的，哪些物體是浮起來的，先讓幼兒對沉浮現(xiàn)象有

4、個(gè)整體的感知，老師講解了沉浮的原因之后，再次讓幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索物體沉浮的原因。經(jīng)過兩次的實(shí)驗(yàn)之后，教師鼓勵(lì)幼兒思考怎么樣把沉浮轉(zhuǎn)換。同樣是讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，但是在這個(gè)環(huán)節(jié)里面老師讓幼兒回到座位上講解半天才幼兒去實(shí)驗(yàn)。我認(rèn)為這個(gè)過程重復(fù)了，老師可以在幼兒在進(jìn)行沉到浮的轉(zhuǎn)換的時(shí)候，就引導(dǎo)孩子思考怎么把浮在水面上的物體使它沉下去，等幼兒做完實(shí)驗(yàn)之后回到座位上小結(jié)。這樣就不會(huì)出現(xiàn)幼兒還在實(shí)驗(yàn)意猶未盡的時(shí)候就被叫回到座位，還能節(jié)省時(shí)間。同時(shí)關(guān)于沉和浮蘊(yùn)含的物理知識有很多方面，除了老師教的重量之外還和物體的密度有關(guān)。所以，這個(gè)活動(dòng)可以設(shè)計(jì)成一個(gè)系列活動(dòng)逐步的深入學(xué)習(xí)?；顒?dòng)三 活動(dòng)名稱：日食 活動(dòng)班級：

5、大班活動(dòng)目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感初步對探索太空產(chǎn)生興趣。2.初步了解日食的形成與太陽、地球、月亮運(yùn)行的位置關(guān)系。活動(dòng)過程：老師用視頻導(dǎo)入到活動(dòng)的主題。第一遍先讓幼兒整體觀看視頻并沒有提出要求，容易激發(fā)幼兒的興趣。第二遍觀看的時(shí)候就提出要求，視頻中出現(xiàn)了哪些天體、出現(xiàn)的餓想象的名稱、天體是怎么樣運(yùn)行的。在幼兒回答完這些問題之后，老師開始用三球儀展示日食的形成過程。之后觀察圖片：日食形成時(shí)地球、太陽和月亮的位置關(guān)系，老師講解過后，幼兒自己動(dòng)手操作三球儀加深對日食形成過程的認(rèn)識和理解，還組織幼兒扮演地球、月亮和太陽做游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解日食的形成。以月食的形成作為活動(dòng)的延伸結(jié)束活動(dòng)。通過這

6、次見習(xí)活動(dòng)對幼兒科學(xué)教育有了更深入的認(rèn)識。首先，科學(xué)教育的嚴(yán)謹(jǐn)性要求教師有一定程度的科學(xué)知識和技能，同時(shí)還要有能把專業(yè)的科學(xué)術(shù)語轉(zhuǎn)化成幼兒能理解并接受的語言的能力。其次，科學(xué)活動(dòng)要求嚴(yán)謹(jǐn)而又不失趣味性，所以教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候必須要把科學(xué)教育融入到日常生活而不是孤立存在的，怎么樣能使幼兒在輕松有趣的游戲活動(dòng)中學(xué)到一定的科學(xué)常識是必須要考慮的因素；并且對活動(dòng)目標(biāo)的確立必須符合幼兒的實(shí)際情況，對幼兒能力的要求必須循序漸進(jìn)。最后，教師在實(shí)施活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候要注意自己的提問的導(dǎo)向和方式方法，科學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)謹(jǐn)也體現(xiàn)在活動(dòng)中的細(xì)節(jié)。見習(xí)給我們帶來的不止是感官上的欣賞，更多的是帶來了新的思考和方向。在組織幼兒園

7、的教育活動(dòng)時(shí)必須根據(jù)各個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)的特點(diǎn)來進(jìn)行，同時(shí)游戲是幼兒園最主要的活動(dòng)，所以游戲是要始終貫穿著整個(gè)活動(dòng)。這也是增加教育活動(dòng)趣味性的一個(gè)有效途徑。整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施都是為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而服務(wù)，設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程時(shí)就依據(jù)目標(biāo)而來。教師在活動(dòng)中的感染力同樣很重要，教師要以飽滿的激情投入到活動(dòng)中，用自己的熱情帶動(dòng)幼兒。這是我自己所欠缺的，所以通過這次見習(xí)，讓我對自己努力的方向更加明確了。本次見習(xí)的三個(gè)活動(dòng)都體現(xiàn)出了教師精心準(zhǔn)備的過程，這給我也是一種啟示，在見習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)一些問題經(jīng)過自己的思考想出解決的對策不僅可以鍛煉自己，還可以提升自己。活動(dòng)一是我比較喜歡的內(nèi)容，只是教師在組織的過程假如能多給孩子一些自主的探索的話效果會(huì)更好，教師要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)赝顺?，即弱化對學(xué)生的控制和引導(dǎo)?；顒?dòng)二的實(shí)驗(yàn)過程重復(fù)浪費(fèi)了一些時(shí)間，整個(gè)活動(dòng)顯得比較冗長和繁瑣，本來水是幼兒日常生活