七年級(jí)第二學(xué)期歷史期中考試試卷分析

1、-精選文檔 -20142015 學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)歷史期中考卷分析何 昶一、試卷的評(píng)價(jià)1、試卷的基本情況：歷史學(xué)科考試時(shí)間為60 分鐘。歷史學(xué)科的題型包括單項(xiàng)選擇題、材料分析題（非選擇題）。2、試卷的基本特點(diǎn)：（ 1）基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí)，以重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)來設(shè)計(jì)題目。重在考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。（ 2）標(biāo)高適度。基于目前初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀， 試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、 怪題，只有個(gè)別題目稍難點(diǎn)。 整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。（ 3）題目設(shè)計(jì)具有簡(jiǎn)明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生審題時(shí)一目了然。二、試卷成績(jī)情況本次考試，我校七年級(jí) 5 個(gè)

2、班，總體考試成績(jī)來看， 七年（1）班平均分 45.29，優(yōu)秀率 8.3% ，及格率為 29.17% ；七年（ 2）班平均分 41.04 ，優(yōu)秀率 3.7%，及格率為 14.81% ；七年級(jí)（ 3）班平均分 51.92 ，優(yōu)秀率 4% ，及格率 48%；七年級(jí)（ 4）班平均分47.93 ，優(yōu)秀率 3.7% ，及格率 37.04% ；七年級(jí)（ 5）班平均分 49.7 ，優(yōu)秀率 0% ，及格率 25.93% 。三、學(xué)生答題質(zhì)量分析1、優(yōu)點(diǎn)可編輯-精選文檔 -（1）對(duì)歷史教材的主干知識(shí)掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握較熟練。（2）能正確地運(yùn)用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直

3、選法和排除法來解答選擇題。（3）能根據(jù)題意認(rèn)真解答。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分析問題，正確地得出答案。（4）部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力較強(qiáng)；部分學(xué)生善于運(yùn)用已知知識(shí)進(jìn)行分析判斷，此次判斷題的得分率略高， 在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。2、學(xué)生存在的盲點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)問題（1）基本功不扎實(shí)。書寫不公正、不規(guī)范，錯(cuò)別字多。如：“錦衣衛(wèi)”寫成“棉衣衛(wèi)”，把“西洋”寫成“南洋”等等。（2）同類知識(shí)混淆不清。學(xué)生對(duì)同類知識(shí)掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。如：把“秦國(guó)”寫成“秦朝”，把“西漢”寫成“東漢”。（3）讀圖、地點(diǎn)類的知識(shí)掌握不到位。（4）分析能力有待進(jìn)一

4、步提高。 試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學(xué)生對(duì)歷史事件的影響未能正確地加以分析。如：綜合探究題中的用史實(shí)證明觀點(diǎn)，很多同學(xué)答題出現(xiàn)偏差，史實(shí)混淆。(5) 復(fù)習(xí)不到位。本次考試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不是太好，選擇題錯(cuò)了很多，主要原因是學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中拿出的時(shí)間太少， 沒有集中精力去記憶， 尤其是歷史教科書中正文（黑體字）部分。四、年級(jí)總分前50 名情況分析及相關(guān)措施可編輯-精選文檔 -年級(jí)總分前 50 名的學(xué)生中，其歷史學(xué)科的期中考成績(jī)分化情況也略微明顯。我把他們分為以下幾類進(jìn)行分析：第一類（ 60 分以下）：胡辛萍、何燕平、雷湖東、李思瑩、關(guān)曉桐、鄭鑫、涂艷

5、雯、劉付鵬、余材堅(jiān)、張正、何偉玲、歐陽(yáng)修龍、鄧海林、吳賢明、陽(yáng)慧珍、葛華娟、周書晴等。這幾位同學(xué)的總分已達(dá)到前50 名，可見該科分?jǐn)?shù)是嚴(yán)重拉低了他們期中考試成績(jī)的總體水平。作為一門在初三升中考試必考并且要計(jì)入總分的科目，如果從初一就開始不及格， 勢(shì)必明顯影響他們?cè)谏锌嫉谋憩F(xiàn)，甚至阻礙他們考上高中。 因此，當(dāng)務(wù)之急是要引導(dǎo)他們切勿從初一就丟掉學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的信心，回歸平時(shí)課堂，使他們?cè)谡n堂上盡可能地抓住每一節(jié)課的主干知識(shí)。第二類（ 60 79 分）：曹小媛、何俊源、侯嘉俊、羅穎、羅曉彤、楊小雨、胡玉霞、潘婷婷、鄭婷婷、朱紫珍、葉婕妤、劉旭婷、劉雪晶、葉貴嫦、何鑫龍、鄭婷婷、黃家標(biāo)、鄭新芳、吳燕明

6、、朱萌、劉世友、鐘嘉豪、李文凱、陳雨彬、等。上述同學(xué)該科成績(jī)既沒有拖他們總分的后腿，但也沒有起到拉高分?jǐn)?shù)的作用。作為全級(jí)前 50 名的同學(xué)，應(yīng)該為以后升中考著想，盡量使歷史這種小科目起到拉高分?jǐn)?shù)的作用。因此，下一階段，針對(duì)這些同學(xué)，除了要完成每節(jié)課的基本要求外，我還要注意培養(yǎng)他們復(fù)習(xí)、整合前面所學(xué)課程知識(shí)的能力。因?yàn)?，學(xué)歷史要學(xué)三年，最怕就是“邊學(xué)邊忘”，所以加強(qiáng)他們這方面的能力也是為日后做準(zhǔn)備。第三類（ 80 100分）：蘇丹敏、舒童、馮偉健、謝豪、曾湘粵等。上述同學(xué)該科成績(jī)比較優(yōu)秀， 在日后的教育教學(xué)中仍要注意引導(dǎo)他們不放松學(xué)習(xí)歷史的勁頭，力求把現(xiàn)在養(yǎng)成的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣保持下去。五、下一段教

7、學(xué)工作的思路和需要加強(qiáng)的方面可編輯-精選文檔 -1、教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材， 課堂上多引進(jìn)一些課外史料， 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。2、注重學(xué)生分析、 概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。4、根據(jù)目前命題的趨勢(shì)和課程改革的要求，以后主觀性題目還會(huì)適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。5、尤其要重視中考基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練，堅(jiān)持講練結(jié)合。6、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 最好的辦法就是讓他們看到成績(jī)的進(jìn)步，要善于表?yè)P(yáng)學(xué)生。7、抓好優(yōu)秀生。對(duì)歷史考試來說抓好10 個(gè)差生，不如抓好1 個(gè)優(yōu)生對(duì)均分的貢獻(xiàn)大。同時(shí)，要注意縮小各班之間的差距。8、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。 培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用歷史學(xué)科術(shù)語(yǔ)， 全面、完整答題