黑林小學(xué)創(chuàng)建綠色學(xué)校教師培訓(xùn)

1、創(chuàng)建綠色學(xué)校教師培訓(xùn)（培訓(xùn)時(shí)間：2010年10月26日，地點(diǎn)：學(xué)校第多媒體教室）什么是綠色學(xué)校綠色學(xué)校遠(yuǎn)不只是學(xué)校綠化搞得好的學(xué)校。綠色學(xué)校起源于歐洲，它最初的宗旨是在學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的環(huán)境管理，并帶動(dòng)周邊地區(qū)參與到這個(gè)過程中來。我們今天要努力創(chuàng)建的綠色學(xué)校在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了擴(kuò)展，在關(guān)注學(xué)校本身的自然環(huán)境和資源使用的同時(shí)，更多地強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造民主參與的氛圍和機(jī)會(huì)，使學(xué)生參與社會(huì)的能力得到鍛煉，并加強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。綠色學(xué)校利用環(huán)境的主題這里所說的環(huán)境既是自然環(huán)境，也包括學(xué)校的人文環(huán)境作為切入點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)探究，同時(shí)在學(xué)校的環(huán)境管理和運(yùn)作中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使學(xué)生注意身邊的環(huán)境，并針

2、對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題采取行動(dòng)。這些行動(dòng)所帶來的變化不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也大大增加了他們的自信心。因此綠色學(xué)校的內(nèi)容包括四個(gè)主要方面：學(xué)校的管理和運(yùn)作、學(xué)校的校園建設(shè)、課程與教學(xué)、建立社區(qū)聯(lián)系。為什么要?jiǎng)?chuàng)建綠色學(xué)校開展綠色學(xué)校創(chuàng)建工作，是實(shí)施學(xué)校環(huán)境教育，全面提高學(xué)校師生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展理念的重要方法，是環(huán)境教育從小抓起，從學(xué)校抓起，從基礎(chǔ)抓起的重要措施。當(dāng)前的教育改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和全面的發(fā)展。為此學(xué)校也應(yīng)該在它的教育教學(xué)和校園文化中體現(xiàn)這些原則。如果在課堂里教師只是口頭強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，但學(xué)校卻不能為學(xué)生提供參與學(xué)校事務(wù)的機(jī)制和機(jī)會(huì)，學(xué)生的參與能力與意識(shí)很難得到發(fā)展，而意識(shí)與

3、技能的發(fā)展更多是依靠體驗(yàn)來獲得的。這也就是為什么綠色學(xué)校的建上應(yīng)該從學(xué)校的隱性課程和顯性課程程兩方面著手，來創(chuàng)造一種主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與、相互關(guān)心與分享的學(xué)校氛圍。在日常的學(xué)校教育中，教學(xué)與學(xué)校的管理通常是分開的。學(xué)校教育往往注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而忽視人文精神的養(yǎng)成。學(xué)生在一個(gè)類似虛擬的空間中學(xué)習(xí)規(guī)定好的知識(shí)，很少涉及有關(guān)當(dāng)?shù)鼗蚺c生活密切相關(guān)的內(nèi)容。他們更有機(jī)會(huì)能學(xué)以致用。其結(jié)果是學(xué)校教育偏重知識(shí)的積累，但在能力和愛心的培養(yǎng)方面卻顯不足。綠色學(xué)校則試圖將整個(gè)學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，從校園環(huán)境到學(xué)校的運(yùn)作、管理，都可以為學(xué)生提供很多聯(lián)系身邊的實(shí)際，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這與我們當(dāng)前教育改革中強(qiáng)調(diào)

4、的學(xué)生的主體性與實(shí)踐性不謀而合。學(xué)生在幫助改善學(xué)校的校園環(huán)境和改進(jìn)學(xué)校運(yùn)作的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到了課程中要求掌握的知識(shí)，培養(yǎng)了一定的技能與價(jià)值觀。學(xué)校作為一個(gè)單位，也會(huì)因使用資源而對(duì)環(huán)境造成一定的影響。綠色學(xué)校希望通過一系列全校師生員工參與的活動(dòng)，如選擇購(gòu)買對(duì)環(huán)境影響小的產(chǎn)品、回收利用紙張、開展節(jié)水節(jié)能計(jì)劃等，來降低學(xué)校對(duì)能源和資源的消耗并減少學(xué)校對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響。同時(shí)它也能通過減少學(xué)校在水、電、紙張等物資方面的投入來降低它的運(yùn)作成本。總而言之，綠色學(xué)校的建立可以為學(xué)校本身、教師、學(xué)生和周圍社區(qū)帶來新的影響與變化。我校作為開福區(qū)政府、長(zhǎng)沙市第一中學(xué)和長(zhǎng)沙市順天集團(tuán)共同投資1個(gè)億建成的一所占地150畝

5、、多功能的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，建校的目標(biāo)是要把我校辦成一所全省一流、全國(guó)知名的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，作為一所新興的學(xué)校理應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，盡快把我校建設(shè)成開福區(qū)、長(zhǎng)沙市、湖南省，乃至國(guó)家的綠色學(xué)校。創(chuàng)建綠色學(xué)校的目的和意義1、對(duì)于學(xué)校師生：有助于師生深入地認(rèn)識(shí)和理解環(huán)境問題的重要性，提高師生環(huán)境知識(shí)、意識(shí)、技能、態(tài)度、價(jià)值觀和行為等環(huán)境素養(yǎng)，使其在今后的個(gè)人和家庭生活中更加重視環(huán)境問題。2、對(duì)于學(xué)校管理：促進(jìn)學(xué)校環(huán)境管理體系和相關(guān)檔案資料的建立，提高環(huán)境教育教學(xué)和管理水平。3、對(duì)于環(huán)境：減少學(xué)校對(duì)環(huán)境的不良影響，回收再生資源，營(yíng)造優(yōu)美宜人的校園環(huán)境，更有利于師生身心健康。4、對(duì)于學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系：促進(jìn)學(xué)生、

6、教師、學(xué)校、社區(qū)、政府、企事業(yè)和民間團(tuán)體在學(xué)校環(huán)境教育和管理上的合作。5、對(duì)于教學(xué)：學(xué)?？梢垣@得實(shí)現(xiàn)“綠色學(xué)?！钡恼n程所需要的教育思想、教材和輔導(dǎo)資料，強(qiáng)化素質(zhì)教育。為學(xué)校開展素質(zhì)教育提供重要的載體，更好地培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代人才。6、社會(huì)影響：學(xué)校能提高自己在本地區(qū)的聲譽(yù)和形象，有利于學(xué)校自身的發(fā)展。學(xué)校有機(jī)會(huì)獲得極高的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，并能向當(dāng)?shù)亍⑷珖?guó)和國(guó)際宣傳和交流自己的經(jīng)驗(yàn)。7、經(jīng)濟(jì)效益：能夠有效地節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電，資源回收等措施提高資源利用率，減少事故隱患，明顯地減少浪費(fèi)，節(jié)約學(xué)校財(cái)政開支，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的管理。創(chuàng)建綠色學(xué)校的主要任務(wù)想達(dá)到綠色學(xué)校創(chuàng)建的目的，需要做大量的工作，其主要任務(wù)體現(xiàn)在

7、以下三個(gè)方面：1、建設(shè)綠色環(huán)境A、校園的環(huán)境：優(yōu)美宜人的校園環(huán)境是保證師生身心健康的前提，也是師生工作和學(xué)習(xí)的必要條件。學(xué)校應(yīng)做好校園整體規(guī)劃，充分利用空間進(jìn)行綠化和美化，并通過一定的措施保持校園的整潔。學(xué)校對(duì)自身產(chǎn)生的污染采取一定的措施進(jìn)行控制，如對(duì)食堂、廁所、實(shí)驗(yàn)室所產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣進(jìn)行有效控制，減少對(duì)環(huán)境的不利影響。B、校外的環(huán)境：校園周邊的環(huán)境，也會(huì)直接關(guān)系到師生的身心健康。對(duì)于校外的環(huán)境，學(xué)校應(yīng)積極與當(dāng)?shù)卣?、民間組織和社區(qū)進(jìn)行合作。如對(duì)周邊一些污染企業(yè)可以進(jìn)行宣傳教育或向政府有關(guān)部門舉報(bào)，予以整改；對(duì)周邊的一些廢地進(jìn)行植樹護(hù)綠等。2、培養(yǎng)綠色人才學(xué)校是人才成長(zhǎng)的搖籃。創(chuàng)建綠色

8、學(xué)校的過程中，既要重視學(xué)生的成長(zhǎng)，又要注重教師的深造。A、教師的深造：教師是學(xué)生的模范，教師對(duì)學(xué)生的影響極為深遠(yuǎn)，既有顯性的影響，如課堂教學(xué)、主題活動(dòng)等；也有隱性的影響，如教師的言行和為人。注重教師深造，提高教師的環(huán)境素養(yǎng)，是創(chuàng)建綠色學(xué)校的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)新時(shí)代人才的關(guān)鍵。B、學(xué)生的成長(zhǎng)：教育的理想是為了一切的人，為了人的一切，讓文明的火花得以傳承。開展創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代合格人才，培養(yǎng)熱愛自然、關(guān)心他人、實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展思想的人才。3、營(yíng)造綠色文化綠色文化包括節(jié)約資源，減少污染；綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護(hù)自然，萬(wàn)物共生

9、等內(nèi)容。它提倡的是一種人與自然和諧共處、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的思想，是道德文明、科學(xué)思想、法律意識(shí)、審美觀念、生存意識(shí)的重要組成。綠色文化是素質(zhì)教育必不可少的文化，具體又可以分為三個(gè)部分。A、校園綠色文化B、延伸到社區(qū)的綠色文化C、延伸到家庭的綠色文化4、三者之間的關(guān)系綠色環(huán)境是培養(yǎng)綠色人才和營(yíng)造綠色文化的基礎(chǔ)，綠色人才是建設(shè)綠色環(huán)境和營(yíng)造綠色文化的執(zhí)行者，綠色文化是建設(shè)綠色環(huán)境和培養(yǎng)綠色人才的持續(xù)動(dòng)力，三者唇齒相依，不可分割。創(chuàng)建綠色學(xué)校必須將三者有機(jī)地結(jié)合起來，這樣才能取得更加卓越的成效。創(chuàng)建綠色學(xué)校的原則在創(chuàng)建綠色學(xué)校的過程中必須遵循以下基本原則1、整體發(fā)展原則創(chuàng)建綠色學(xué)校應(yīng)遵循“整體發(fā)展原則

10、”，即學(xué)校在現(xiàn)有管理體系的基礎(chǔ)上，不斷保持和完善已有的環(huán)境教育工作，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校在各個(gè)管理領(lǐng)域，如行政管理、教學(xué)和教務(wù)管理、思想品德管理、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)管理、后勤管理中，融入環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的思想。在創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡倪^程中通過制定計(jì)劃、采取措施、檢查糾正和總結(jié)提高的管理模式，以及通過建立機(jī)構(gòu)、組織培訓(xùn)、完善教學(xué)資源、建立檔案、交流信息等環(huán)節(jié)，科學(xué)、系統(tǒng)地推動(dòng)創(chuàng)建活動(dòng)的開展，使創(chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒?dòng)與現(xiàn)有的管理體系相協(xié)調(diào)，并通過有效地持續(xù)不斷地改進(jìn)，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。2、共同參與原則創(chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒?dòng)是一個(gè)共同參與的過程，要求校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)、全體教職員工及學(xué)生根據(jù)自己的職責(zé)共同參與，

11、為推動(dòng)創(chuàng)建活動(dòng)的開展，發(fā)揮各自的作用。同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)、專家、社區(qū)、媒體、政府機(jī)構(gòu)及人員的有效參與。學(xué)校在對(duì)環(huán)保工作和環(huán)境教育活動(dòng)進(jìn)行決策和組織實(shí)施的過程中，應(yīng)注重民主原則，充分聽取各方意見，體現(xiàn)師生的有效參與，特別是學(xué)生的參與。3、循序漸進(jìn)原則“綠色學(xué)校”活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)長(zhǎng)期保持并發(fā)展的過程。在創(chuàng)建“綠色學(xué)?！边^程中，特別在環(huán)境建設(shè)和開展環(huán)境教育活動(dòng)方面，應(yīng)依據(jù)本地本校的現(xiàn)實(shí)條件和基礎(chǔ)，制定切實(shí)可行的措施，循序漸進(jìn)，逐步提高。4、因地制宜原則由于我國(guó)地域遼闊，各地自然條件、經(jīng)濟(jì)條件和文化背景都存在顯著差異，不同學(xué)校之間在經(jīng)費(fèi)、設(shè)施、師資、生源、資源和環(huán)境條件等方面也有所不同。因此學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的條

12、件，有效地利用人力、物力和財(cái)力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因地制宜，突出特色，發(fā)揮師生智慧，充分體現(xiàn)活動(dòng)和參與方式的多樣性，積極推進(jìn)“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)。創(chuàng)建綠色學(xué)校的步驟創(chuàng)建“綠色學(xué)校”包括以下六個(gè)步驟：一、學(xué)校作出關(guān)于創(chuàng)建“綠色學(xué)?！睕Q定，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校創(chuàng)建“綠色學(xué)?！睉?yīng)形成學(xué)校正式文件，讓各條線、各層次、全校師生，人人明確。成立創(chuàng)建“綠色學(xué)校”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，即領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)人由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員包括各部門負(fù)責(zé)人以及學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)代表。二、制定創(chuàng)建“綠色學(xué)?！庇?jì)劃學(xué)校內(nèi)部環(huán)境及環(huán)境教育現(xiàn)狀調(diào)查，成立調(diào)查小組，成員由學(xué)生組成，教師指導(dǎo)，確定主要調(diào)查項(xiàng)目確定調(diào)查的內(nèi)容和方式。主要內(nèi)容包括環(huán)境教育的現(xiàn)狀

13、和校園環(huán)境現(xiàn)狀環(huán)境教育現(xiàn)狀包括：學(xué)科滲透環(huán)境教育的方式和效果；師生對(duì)于環(huán)境知識(shí)的了解；課外、戶外、和校外環(huán)境教育活動(dòng)的開展；教師參與環(huán)境教育培訓(xùn)和環(huán)境教育科研等。校園環(huán)境現(xiàn)狀包括：校園建筑物的環(huán)境特性，如：采光、溫度、濕度影響；校園綠化、美化情況，如：綠化面積，樹木花卉的種類和布局；校園環(huán)境現(xiàn)狀，如：教室、辦公室、倉(cāng)庫(kù)、食堂、廁所、鍋爐房、圖書室、實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境現(xiàn)狀有無(wú)污染；廢物回收和處理情況；師生健康、公共衛(wèi)生現(xiàn)狀；學(xué)校每年各種資源的消耗情況；節(jié)約資源和能源的措施及其效果；學(xué)校周邊環(huán)境現(xiàn)狀和影響學(xué)校環(huán)境的因素等。確定調(diào)查方式，調(diào)查小組依據(jù)調(diào)查表進(jìn)行逐一調(diào)查，方法可利用觀察、問卷、采訪等形式進(jìn)行

14、。調(diào)查結(jié)果分析：調(diào)查小組將調(diào)查情況、數(shù)據(jù)資料匯總，遞交“綠色學(xué)校”領(lǐng)導(dǎo)小組作為計(jì)劃和決策依據(jù)。制定創(chuàng)建“綠色學(xué)?！庇?jì)劃根據(jù)調(diào)查結(jié)果，“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建小組在人力、經(jīng)費(fèi)有保障的前提下，從環(huán)境知識(shí)教育和學(xué)科滲透，課外、校外以及社區(qū)活動(dòng)，學(xué)校環(huán)境管理、校園綠化、美化，環(huán)境布局等幾方面來考慮制定創(chuàng)建“綠色學(xué)?！庇?jì)劃。環(huán)境知識(shí)教育和學(xué)科滲透學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境知識(shí)教育，可以開設(shè)環(huán)境教育課，進(jìn)行定期講座，讓學(xué)生了解基本的環(huán)境知識(shí)。環(huán)境教育具有跨學(xué)科、綜合性、與社會(huì)實(shí)際問題和個(gè)人生活聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，各科老師應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)的從知識(shí)、技能、價(jià)值觀、參與等方面進(jìn)行滲透。課外、校外和社區(qū)活動(dòng)創(chuàng)建“綠

15、色學(xué)?！?，要求組織學(xué)生主動(dòng)參與各種課外、校外和社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)根據(jù)學(xué)生年齡不同設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，如：“植樹護(hù)綠”、“我為小鳥搭個(gè)屋”“廢舊制作展評(píng)”“、回收月餅盒”等活動(dòng)。圍繞環(huán)保節(jié)開展活動(dòng)，如：5月31日世界無(wú)煙日，4月22日世界地球日，6月5日世界環(huán)境日等向家庭、社會(huì)延伸的環(huán)?；顒?dòng)，如“我和父母談環(huán)保”、三個(gè)100的活動(dòng)、“不在野外焚燒秸桿的活動(dòng)”與綜合實(shí)踐相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，如：“對(duì)母親河的調(diào)查”、“社區(qū)的垃圾分類處理”，農(nóng)村垃圾情況調(diào)查等學(xué)校內(nèi)部環(huán)境管理，實(shí)行節(jié)紙、節(jié)電、節(jié)水、節(jié)糧、垃圾減量及回收利用，減少污染的產(chǎn)生，妥善處理污染物，遵循水、大氣、噪聲、放射性等國(guó)家和地區(qū)的相關(guān)環(huán)保法規(guī)，保障師生安全

16、、衛(wèi)生和健康要求。綠化美化校園。學(xué)校應(yīng)制定和實(shí)現(xiàn)全校的綠化美化等計(jì)劃措施，同時(shí)還要符合國(guó)家有關(guān)部門的對(duì)健康、衛(wèi)生和環(huán)保等的規(guī)定和要求，制定相關(guān)的計(jì)劃。三、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡挠?jì)劃組織培訓(xùn)，充實(shí)所需的資料和設(shè)備，建立“綠色學(xué)?！睋醢傅却胧┦菍?shí)現(xiàn)創(chuàng)建“綠色學(xué)?！庇?jì)劃的基本保障，并為學(xué)校內(nèi)部的評(píng)估和外部的評(píng)估驗(yàn)收提供依據(jù)。培訓(xùn)教職員工的環(huán)境知識(shí)和能力直接涉及到創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的成效。學(xué)校應(yīng)積極為教職員工提供參加各種環(huán)境教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)內(nèi)容三個(gè)方面：環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、環(huán)境教育理論和教學(xué)方法、“綠色學(xué)?！焙铜h(huán)境管理體系基本概念。培訓(xùn)可分為全國(guó)、省市和本校幾個(gè)層次。創(chuàng)建“綠色學(xué)校 ”所需的資料和設(shè)備

17、力所能及的提供一定的資金，充實(shí)更新教學(xué)資源，包括關(guān)于環(huán)境類的書籍、報(bào)紙、光盤、掛圖、實(shí)驗(yàn)儀器等教學(xué)設(shè)備和活動(dòng)場(chǎng)所。信息交流將創(chuàng)建“綠色學(xué)?！庇嘘P(guān)信息，如計(jì)劃行動(dòng)方案及取得的經(jīng)驗(yàn)，通過通訊、簡(jiǎn)報(bào)、廣播、電視、報(bào)紙和互聯(lián)網(wǎng)等不同形式不斷向?qū)W校內(nèi)部和外部傳播，并將學(xué)校外部的信息傳輸?shù)叫?nèi)，建立各種信息渠道，不斷獲取有關(guān)“綠色學(xué)校”環(huán)境專題、環(huán)境保護(hù)的有關(guān)信息。四、建立“綠色學(xué)?！睓n案“綠色學(xué)?！睓n案是學(xué)校創(chuàng)建過程的記錄，檔案也是對(duì)學(xué)校創(chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒?dòng)進(jìn)行評(píng)估的依據(jù)?！熬G色學(xué)?！睓n案包括以下內(nèi)容：創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡臎Q定：環(huán)境教育的計(jì)劃、方案、項(xiàng)目等文件；學(xué)校內(nèi)部環(huán)保的規(guī)章制度；會(huì)議記錄、大會(huì)的發(fā)言稿、有關(guān)活動(dòng)的報(bào)告、總結(jié)；各種環(huán)境教育活動(dòng)的記錄、錄像、照片、網(wǎng)頁(yè)；有關(guān)本校創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡南嚓P(guān)新聞報(bào)道的材料、復(fù)印件；有關(guān)環(huán)境教育的