如何做一名幸福的班主任

1、如何做一名幸福的班主任作 一名班主任， 每天面 幾十個學(xué)生， 努力的、 聽 的、 淘氣的、 皮的， 性格各異；學(xué) 、生活、身體、品德表 ， 都要管；在學(xué)校的每一分 要管，上學(xué)放學(xué)路上要管，在家表 要管，即使是雙休日也是 兢兢，如履薄冰，只怕出點什么意外；一 布置的工作， 心 力 不一定能體會多少成功的喜悅， 要得到幸福那可真 上加 。 如何才能做一名幸福的班主任呢？一、自己要有良好的工作狀 和心理狀 。在工作中， 不要把失意和痛苦隨意掛在 上，工作就是工作， 如果不能改 ， 那最好的心 就是享受。 我也有同感，西方有 一句 ：如果你 了一個你喜 的 ，那么你就沒有一天是在工作。那是在干什么呢？

2、在享受?。∫晃幻?：“ 于幸福教育的教 來 ，教育不是 牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是 造；教育不是 生的手段，而是生活的本身。 教 的一生不一定要干成什么驚天 地的 ，但它 當(dāng)如百合， 展開是一 花，凝聚成一枚果；它 當(dāng)如星， 望像一 燈，近看是一 火；當(dāng)生命的蠟 在照亮 學(xué)生的同 ，也 照亮 自己 ” 于是，我開始 愉悅地回味日益失落與倦怠的青春，竟 無數(shù)的星光在 耀， 平凡的生活中也有太多的精彩與 傲。我的笑聲和著孩子 的童年；我的 描 出孩子 的明天；我用青春和赤 奏著“百年 人 ”的高歌；世界上， 唯一能整天與無數(shù)笑 相 的似乎只有我 教 了。一切竟 得那 美好而充 了陽光色彩。

3、以前，竟因心境不同而與幸福失之交臂！我 不能 ，一旦 有了 極的工作和人生 度，就一定能 成功；但是，成功的人士一般都有著 極 的工作 度。二、要善于自我 。我是一個脾氣很好的人， 但面 皮的學(xué)生， 我有 也 以忍受。有 我會被氣的要 ；有 我會因失 而失意。 得高 的是我找到了自我 的方法，每每要生氣之 ，我會用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己： 怒就是用人家的 來 自己； 怒 是以愚蠢而開始， 以后悔而告 ； 在開口 之前， 先冷靜下來多想想再 理 ，就會峰回路 ，柳暗花明，收到意想不到的效果 .不 ， 教育不會是百分之百的成功。在教育失 之 就 免會情 低落，灰心 氣。每每 ，我會想起常用

4、來教育孩子的 ：摔倒了就自己爬起來吧！ 面 失 只有從 再來！只有挺起胸膛，努力開 ，生活才會充 陽光。通 找快 ， 我學(xué)會了 學(xué)生；我 著學(xué)生， 又激勵著學(xué)生向我所希望的方向 展， ， 我和學(xué)生之 的關(guān)系形成了一個良性循 ， 種良性循 使得我 生雙方都能在一個民主、平等、和 的班 心理氣氛中快 地學(xué) 和生活。與此同 ， 我 取了班主任工作的兩把金 匙，一是班主任 用科學(xué)精神去學(xué) 知 ， 借助智慧去開啟學(xué)生心靈， 二是班主任要用快 心 與學(xué)生共同成 ，找到做一名班主任的幸福感。 做一名既 又幸福的班主任，我想 成 每一名班主任的追求，當(dāng)我 能用 知 去教育和引 學(xué)生，當(dāng)我 能用自己的幸福感去影

5、響和感染學(xué)生，也 我 才 悟了教育的真 。三、與學(xué)生打成一片 我幸福。每當(dāng)我聽到孩子 “老 早，老 好 ”的一聲聲 候 ，我就自豪、 足與陶醉。與孩子 共同生活學(xué) 的日子里， 我可以永葆那份童心，永享他 的勃勃生機與奇思妙想，孩子就是我 身 的一個個寶， 有了他 ，就有了無比的幸福。你看，那個羞怯的同學(xué)，因 今天 堂上送 她一次掌聲，她的手便一直高高 起，眼神中的那種急切，真 老 感 。 休息竟然又 我 來一個棒棒糖，非逼著要我吃不可。你再看， 那個淘氣的男孩，因 一種與生俱來的喜 與老 近的心理， 想做出一些出格的事來引起你的注意，他的心底是多么 廣?。∫?老 他的一點 ，他便回 以全身心的

6、 。下 了，孩子 到我身 和我 笑笑，她湊在我的身 ，悄悄告 我： “老 你看， 是我爸爸旅游 我 的，老 你看， 是蒲公英好看 ？ ”上 了，我鼓勵孩子 真聽 ， 極 言，當(dāng)孩子有了一點 步， 我及 表 鼓勵， 看到孩子更加努力更加自信， 我感到作 一名教 是多么自豪多么幸福。 ，他的心底是多么善良呀！ 個孩子學(xué) 吃力，成 落后。我曾因教他幾遍都教不會而生氣，甚至 怒，不再理他?？墒且?眼，他的淚水 未干，就又“老 、老 ” 切地叫個不停了。 相比之下， 人 的我， 可曾能像他 的不 前嫌呢？ 清晨在教室里， 學(xué)生送的感恩卡上寫著 “老 您辛苦了， 感 您 我的教 ” ，我 得自己是一名幸福

7、的人民教 。我 學(xué)生，學(xué)生也 我，我真正感到做一個人民教 真幸福！四、沐浴在同事的關(guān) 中 我幸福。在人 關(guān)系 復(fù) 的當(dāng)今，沐浴在同事 的關(guān) 中，倍感幸福。當(dāng)我遇到挫折 ，年 的教 會幫助我， 我信心， 我重新 起自信的 帆。當(dāng)我取得成功 ，同 公室的老 會與我一同分享成功的喜悅。生活在 一個集體里，我每天笑逐 開， 是當(dāng)老 好，少了社會上的 虞我 ，多了一片寧靜與溫馨。五、 著于學(xué) 我幸福。 霍姆林斯基 ：“無限相信 籍的力量，是我 信仰的真 之一?！苯?唯有多 一點 ，才能少一點浮躁，多一點人文底 ，才能真正成就教 幸福的深厚的文化底 、豐富的教育智慧和精湛的教育 。教 只有不斷 、 思考，

8、 堂上才能字字珠 、游刃有余， 起 來才會激情 ，引人入 ，令人陶醉。六、享受學(xué)生的被 我幸福。每天和學(xué)生在一起，用 培育學(xué)生，我也享受到了來自學(xué)生的被 。去年教 那天，我 送走的六三班的學(xué)生，大 有二十多名學(xué)生，他 提著水果、 蛋糕， 著 卡和美好的祝愿到我家 我 教 ，看著孩子 了 沒忘 老 那一 感恩的 ， 著孩子 送的一 卡，我感 著，我被幸福重重的 著。前段 ，學(xué)校 的“感恩的心 ”勵志演 活 中，要求班主任老 站在班 前面，聽著孩子 一聲聲“老 辛苦了，老 我 您 ”，看著家 和孩子 含著淚向老 恭恭敬敬地鞠躬，我感 得流下了眼淚， 一刻 我幸福了好久好久， 而且更 我 定了干好教

9、 一行的決心。下 了，我 在班里忙碌著，班里有幾個可 懂事的孩子，看 老 累了， 悄悄地用他 那稚嫩的小手 我揉肩捶背，我倍感幸福。 當(dāng)我 用一路的辛苦收 沉甸甸的 果 ，幸福就寫在 上；當(dāng)一天忙碌下來， 回味一天的工作 ，幸福就寫在自己的心 里。一個用心靈溫暖 人的人，他自己的心必然感到溫暖。 靜下心來 品味，作 老 的我 ，的確是幸福的。面 那些天真無邪的孩子 ， 會 我 永葆童心，聽到家 自內(nèi)心的感 的 ，我感受到 有 份 的自豪；面 那一 得心 手的 堂教學(xué)，看到自己的工作被 可，我感到無比欣慰，感受到了那份成就感。我用真心、 真情， 學(xué)生收 成 ，我收 幸福。有人 ，不當(dāng)班主任不知道

10、班主任的苦。我想 ，不當(dāng)班主任也不會體會到班主任的甜。 我 大家從 在起，做一個幸?？?的班主任。用我 的 著， 用我 的智慧，用 與 容，在成就孩子 的同 ，成就我 一生的幸福。那 幸福之花將永 放在心田。班主任是學(xué)校里最忙碌的人。 ”不管你承 與否， 我都 句 是 正確的。 眾所周知，班主任工作 心 神、 繁 辛。 教 的 重心 、 家 重 的舔 之情以及平行班之 爭的 力把我 “ ”得喘不 氣來，甚至于身心疲 、郁 躁、情 低落 此以往，必將不利于我 的身心健康，影響我 生命的 量。既然我 了做一名班主任，那我 怎 去 整心 ，在繁 、 碎的班主任工作中去感受幸福、收 幸福呢？今天，我就

11、 著樸素的情感、 美好的心愿，捧著一 心來和同行 松、隨意地聊聊如何做一名幸福的班主任。一、做一名幸福的班主任良好心 是前提。要有幸福的學(xué)生， 首先要有幸福的班主任。 做一名幸福的班主任， 良好的心 是第一位?！耙粋€健全的心 ， 比一百種智慧更有力量。 ”班主任的心 學(xué)生的影響非常大。 如果學(xué)生每天都面 焦 、暴躁的班主任，心 就很 平和、 。只有充 陽光、 極向上的班主任老 才能 出一班陽光、 的學(xué)生。目前， 我 學(xué)校班 管理意味著 爭，特 是平行班多的班 ， 種 爭更 激烈。學(xué)校星 、各種各 的 比、班 考成 等等，所有 些有形或無形的 爭，都 班主任造成了巨大的心理 力。班 管理爭先恐后

12、， 成 力爭第一， 是 多班主任共有的想法。 種想法無可厚非， 于一名 極上 ，具有 烈事 心和 任感的班主任而言 如此。 我要 的是， 當(dāng)我 努力，成 仍然不理想或不令我 意的 候，我 持有怎 的心 ？我以 除了 找差距， 努力工作以外，且不可使自己 于一種 抑、低沉、萎靡、失衡的狀 之中，一定要 整好心 。李 西老 ：“做最好的教 ，是一種平和的心 ，也是一種激情的行 ；是 某種欲望的放棄，也是 某種理想的追求?！?句 得非常 在， 而又深刻。其 ， 想一下，第一只有一個，有些第一我 永 是拿不到的。學(xué)校不是體育 ，我 不必非得爭第一；學(xué)校也不是舞臺，我 不必要刻意去修 。我 不能把班主任

13、工作當(dāng)作一件沉重的 巨的神圣的任 去完成，把自己當(dāng)作完成工作的工具來看。在班主任工作中，我 放松些，再放松些。我 一 教室，要多挑學(xué)生的 步去夸 ； 我 來到 公室， 要多挑同事的 點去學(xué) ；就是喝白開水，我 也要盡量喝出甜味來。慢慢地、慢慢地，我 的心 會 ，會 得年 、快 、冷靜、自信。 得上個學(xué)期的一天下午，因 學(xué)校的校 會 ，等我會 束后回到教室布置作 ，只聽到有一位學(xué)生在底下 聲 咕： “隔壁班都已 放學(xué)排 了，我 班葉老 作 都 沒有布置?！笨粗?子，聽著他埋怨的 ，我突然 得有點內(nèi)疚，又 得他 很可 ，就和他 開了一句玩笑： “因 我舍不得你 回家，想 你 多陪我一會呢！

14、 ”聽了我的 句 ，很多孩子會心笑了，那個 腹委屈的孩子也笑了。 一笑，所有的怨氣煙消云散二、做一名幸福的班主任尊生 生是核心。做一名幸福的班主任， 要在學(xué)生的心田播撒幸福的種子， 我 尊生 生是核心。 孩子的心靈是一方 土， 也是最敏感、最脆弱的。 班主任 學(xué)生的 ， 不 是掛在嘴巴上的一句空 ，而 是一個具體的教育 程， 是 建立在教 學(xué)生充分理解、信任、尊重的基 之上的。有 候，班主任不 意的一句 ，一個 作，都將會影響孩子的一生，當(dāng)家 把孩子送到學(xué)校， 交到我 班主任的手里， 也把信任和 任放到了我 的肩上。 我 作 班主任，要用一 赤 的 心去 灌他 ， 他 在 的呵 下茁壯成 。我

15、 做班主任的，往往比科任老 更容易 火，脾氣更大。當(dāng)學(xué)生犯了 ，有 會歇斯底里地“河 吼” 、甚至 可能辱 學(xué)生，有 候弄得自己很 堪，下不了臺，而收效卻是微乎其微。在我 的教學(xué)當(dāng)中，有多少個孩子，你 其回答 ，他（她）卻一言不 ， 可能就在我 的斥 聲中默默坐下；有的孩子偶然 手拿了 人的 西，可能就在我 不 青 皂白的批 中 得不可救 ； 有的孩子 于逃學(xué)、 或?qū)W 突然退步， 或上 突然 得沒精打采， 也 是有 言之 ， 可能就在我 大 雷霆中破罐子破碎； 有的孩子性格孤僻、不合群，也 由于我 的漠 ，他（她）那里成了被 忘的角落通 些年來，自己的 踐，明白了用 、粗暴的方式去批 學(xué)生，即

16、使學(xué)生表面上服氣了，但 上他 只是 于你作 班主任的威 而心里卻沒有真正的服氣。 曼 ： “教育是從 出 的，沒有 的教育，陽光就無法照 學(xué)生的心靈?！蔽?班主任老 的陽光就是一 學(xué)生的心。我 每天走 教室， 珍惜眼前盛開的每一 花，抬 仰 它， 千萬不要在低 的剎那 碰落它。因 ，每一 花， 都有盛開的理由三、做一名幸福的班主任 究方法是關(guān) 。魏 生老 ： “教是 了不教，管是 了不管。 ”班主任工作千 萬 ，學(xué)生成材需求各種各 ， 班主任工作 更是千差萬 ， 只有 求科學(xué)高效的方法， 才是做一名幸福班主任的關(guān) 。在班 管理中，班主任要把自己融入到班集體中去，和學(xué)生一起學(xué)、一起玩、一起聊天，

17、一起 笑，一起成 才能感受教育 程的幸福。構(gòu)建一個 、活 、 向上的班集體，培養(yǎng)一支得力的小干部 伍，是非常必要的。班會 采用 的形式 生班干部。要求每個想當(dāng)學(xué)生干部的上 臺演 自己怎 當(dāng)好班干部，隨后采用民主 出班干部。然后 班委干部 行明確分工， 每位班干部明確各自的 。定期開好班干部會，指出工作中的 缺點，班干部能力就會大大提高。每 前同學(xué) 在 律班 的管理下能做到安靜等老 來上 ；上操 ， 老 不在， 學(xué)生也能在 操班 下 真做操； 學(xué)生每天在 生委 和 下 能及 將班 包干區(qū)打 得干干 培養(yǎng)一支得力的小干部 伍， 班 管理工作有很大幫助，班主任工作就能更加得心 手。在此同 ， 要 學(xué)

18、生搭建一個自主 展， 個性，展示才 的平臺，培養(yǎng)他 自主自理的能力。 比如，我 班的班 ， 我就由學(xué)生自己主持，每周 學(xué)生準(zhǔn) 好班會主 內(nèi)容，學(xué)生分 自由彩排，效果良好； ，我就 情境， 學(xué)生爭做小老 ， 他 自主學(xué) 的能力； 板 工作， 我參與指 ， 從 到刊出全部由學(xué)生 獨立完成，學(xué)生的 極性很高，參與意 很 ，而且極大地 了他 的潛能，培養(yǎng)了他 的 新能力。平 我也 極 各種豐富的活 力求 每一位學(xué)生都能在主 中 展， 在合作中成 ， 在思索中 新。參加孩子 主持的班會，已成 我和全班同學(xué)渴望的快 刻；品 學(xué)生用心靈 寫的“ 芽”日志和成 檔案，已是我每天必 的精神美餐；欣 學(xué)生自 自演

19、的童 、小品 ，更是我回味幸福的精彩瞬 。四、做一名幸福的班主任身心健康是保障。做一名幸福的班主任， 身心健康是保障。 那種 了工作 了學(xué)生而不 自己家庭， 不 自己身心健康的班主任是不 任的。 那種因 拼命工作， 身體 早地出 或那 疾病的班主任也不 成 我 學(xué) 的榜 。我 ，班主任的生活里當(dāng)然不能缺少學(xué)生， 不能缺少工作激情， 不能沒有付出與汗水，但更不能缺少的是生活的七彩陽光， 不能缺少生活的浪漫情 ， 不能沒有 情與友情， 不能因 工作 和忙碌就忘 自我、 忽 自我， 淡化家庭和 人， 甚至身體患有重病 依然站在 臺上直至倒下。 種用透支身體來支撐精神的光 ， 既是自虐， 也是 生命 家庭的漠 于不 。 新 期的班主任， 是一個 生活富有生活情趣的班主任， 我 不 放棄本 屬于自己的幸福和快 ， 我 當(dāng)努力工作但更 當(dāng)學(xué)會享受， 學(xué)會放松。 放松是消除疲 的良 ，可以使人在健康的殿堂里快 生活，享受幸福。聽聽音 ，看看 ，品品香茗，跳跳舞蹈。 或者，陪 人散散步 ,與孩子 心，