學(xué)前教育主題方案設(shè)計(jì)

1、學(xué)前教育主題方案設(shè)計(jì) 學(xué)前教育是由家長(zhǎng)及幼師利用各種方法、 實(shí)物，有系統(tǒng)、 有計(jì)劃而且科學(xué)地對(duì)他們的大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部 位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。下面是XX 精心收集的學(xué) 前教育主題方案設(shè)計(jì)，希望能對(duì)你有所幫助。 1、用集體活動(dòng)和圖片、視頻欣賞了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的 冬季取暖方式，讓幼兒們了解動(dòng)物過(guò)冬取暖的自然常識(shí)。 2、通過(guò)交流調(diào)查、討論等方式，讓幼兒積極參與到活 動(dòng)中來(lái)，在快樂(lè)的活動(dòng)中了解動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn)。 3、模仿動(dòng)物狂歡會(huì)的場(chǎng)景，幼兒戴上頭飾后模仿小動(dòng) 物的肢體動(dòng)作以及叫聲，讓幼兒們?cè)诳鞓?lè)的狂歡中體驗(yàn)扮演 小動(dòng)物的歡快情緒， 更增進(jìn)親近動(dòng)物， 與動(dòng)物做朋友的愿望。 4、給幼兒

2、充分自主思考、 探索的機(jī)會(huì)， 通過(guò)自我思考， 從中獲得學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)其分析、思考等邏輯思維能力。 1、讓幼兒們更多的了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的冬季取暖方式。 2、通過(guò)搜集材料分享交流，讓幼兒們更清楚得了解動(dòng) 物的一些自然常識(shí)。 3 、善于和周圍 的小朋友分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們進(jìn)一步探索動(dòng)物生存方式 的興趣。 1、各種小動(dòng)物的圖片。 2、視頻和音樂(lè)播放設(shè)備。 3、事先搜集各種小動(dòng)物取暖方式的圖片 4、相關(guān)動(dòng)物取暖情景的視頻。 一、談話引出活動(dòng)。 1、結(jié)合季節(jié)說(shuō)說(shuō)人們的取暖方式。 教師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 教師： 冬天很冷，人們是用哪些方式讓自己暖和的？ 2、讓幼兒自由發(fā)言，在幼兒講述的基礎(chǔ)上

3、理解詞匯： 取暖。 3、概括幼兒發(fā)言的內(nèi)容。 教師：我們可以穿上厚衣服讓自己變得暖和起來(lái)，還可 以使用一些取暖設(shè)備或者做運(yùn)動(dòng) 來(lái)取暖。 二、了解動(dòng)物取暖過(guò)冬的不同方式。 1、 與幼兒探討動(dòng)物在冬季過(guò)冬的方式。教師：你們 知道小動(dòng)物在這樣冷的天氣里又是怎樣取暖的嗎？ 2、 請(qǐng)幼兒結(jié)合自己收集的動(dòng)物圖片，為大家介紹常見(jiàn) 動(dòng)物的冬季取暖方式。 請(qǐng)小朋友根據(jù)自己搜集的資料，給 大家介紹這種動(dòng)物是怎樣取暖過(guò)冬的。 教師：你收集的是 哪種動(dòng)物的圖片？ 教師：你覺(jué)得這個(gè)辦法好不好？為什么？ 教師根據(jù)幼兒的介紹，依次展示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。 3、觀看視頻，了解動(dòng)物的幾種取暖的方法，并進(jìn)一步 分享經(jīng)驗(yàn)。 兔子：碰撞

4、取暖。 教師：小兔子在干什么？它們是在打架嗎？ 教師小結(jié)： 兔子取暖時(shí)， 只要身體互相碰一碰， 撞一撞， 這樣身體很快就暖和起來(lái)了。 老鼠：滾地取暖。 教師：白 鼠為什么不停地從山坡上滾下去？ 教師小結(jié)： 小老鼠在寒冷的冬天， 把身體團(tuán)成一個(gè)圓球， 然后不停地爬上去、滾下來(lái)，這樣身上就會(huì)暖和了。 老虎：奔跑取暖。 教師：老虎為什么頭低著，尾巴拖 著跑？它看見(jiàn)小兔子都不去追趕呢？ 教師小結(jié)：老虎靠奔跑取暖，一直跑到身體感到暖烘烘 時(shí)才停止。這時(shí)候的老虎對(duì)獵物往往是視而不見(jiàn)的。 貓咪：曬太陽(yáng)取暖。 教師：小貓為什么不去窩里，而要找窗臺(tái)睡覺(jué)呢？ 教 師小結(jié)：許多動(dòng)物冬天喜歡曬太陽(yáng)取暖。 4、經(jīng)驗(yàn)拓展

5、。 結(jié)合掛圖，進(jìn)一步豐富和拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 教師：動(dòng)物取暖的方式還有很多。 比如，毛發(fā)增厚取暖。 狗、貓等動(dòng)物到了冬天皮毛就會(huì)長(zhǎng)得非常濃密，用來(lái)?yè)踝『?風(fēng)；在北極，每當(dāng)海水將要結(jié)成冰時(shí)，生活在海水中的海象 便紛紛跑出海面，成千上萬(wàn)地堆成一座座“小山丘” ，依靠 互相摩擦取暖；澳洲大戈壁灘上的 犀牛感到寒冷時(shí)，便會(huì)將全身陷進(jìn)泥沼中，讓稀泥沾滿 全身，然后離開泥沼在太陽(yáng)下曬干， 再跳入泥沼， 如此幾次， 身上的泥漿足有一寸厚，等于穿上了一件能保暖的衣服；很 多動(dòng)物會(huì)靠近爐灶、曬太陽(yáng)來(lái)取暖等等。 教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒思考并討論后回答。 教師：你最喜歡哪種動(dòng)物的取暖方式？你覺(jué)得這個(gè)辦法 好不好？為什么

6、？ 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考：為什么動(dòng)物需要 用不同的方式來(lái)取暖？ 三、互動(dòng)游戲加深理解。 1、 同伴互動(dòng)游戲“我做，你猜” 。 玩法：請(qǐng)個(gè)別幼兒背對(duì)集體，自選喜愛(ài)的動(dòng)物卡片，然 后來(lái)模仿、扮演它取暖的 樣子，讓其他幼兒猜猜這是哪種 小動(dòng)物，是什么方式取暖。 2、 在輕快的背景音樂(lè)中，師生玩互動(dòng)游戲“我說(shuō)，你 答”。 玩法：請(qǐng)幼兒聽題目，回答“是”和“不是” 。例如， 野兔取暖的方式是不停地滾動(dòng)取暖。等老師提問(wèn)完了之后， 才可以開始搶答。遇到有疑問(wèn)的動(dòng)物，大家互相討論后確定 答案或回去后集中一起查找資料尋求答案。 四、活動(dòng)總結(jié)。 教師總結(jié)：自然界的動(dòng)物取暖是為了保護(hù)自己，適應(yīng)季 節(jié)溫度的變化。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護(hù)小動(dòng) 物，愛(ài)護(hù)大自然，為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。 1、 區(qū)域活動(dòng) 科學(xué)區(qū)：在科學(xué)區(qū)中投放操作卡和動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒對(duì) 應(yīng)匹配動(dòng)物取暖方式 閱讀區(qū)：投放動(dòng)物過(guò)冬的圖片、 圖書、相關(guān)動(dòng)物的玩偶， 供幼兒說(shuō)說(shuō)、玩玩。 2、 日?；顒?dòng) 幼兒園所可以組織幼兒觀看相關(guān)的科普影片，進(jìn)一步幫 助幼兒積累動(dòng)物生存方式知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，了解“動(dòng)物取暖”是動(dòng) 物過(guò)冬方式之一。 1、充分